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小学阶段的学生好奇心较重,但自控能力较差,良好的课外阅读习惯难以养成:学生阅读书籍囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读,寥寥无几去做读书笔记,既使做了笔记,也无非是几句好句,几个好词。而要改变这一现象,需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望,制定可行的策略激发学生主动去探索浩瀚书海奥秘的兴趣,从而有效地挖掘和培养学生的阅读能力。