对高三化学进行复习时，必须注意要有针对性和时效性，要求复习时在全面中讲重点，在规范中讲技巧，在强化中讲效率.
　　一、紧扣课本，结合考纲进行指导
　　众所周知，无论高考试题怎样变化，都离不开课本，所有的题目都是从课本知识点衍生出来的.高考知识体现课本内容，高考的最终落脚点是课本，而考纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，要认真研究考纲.了解了命题趋向和要求，明确了复习要点，肯定会使复习更具有针对性.要根据考纲要求，在课本中找到各个考点的源头，并落实到位，做到以课本、考纲为依托，融会贯通，灵活运用课本知识，并通过知识的实际应用上升到考纲要求必备的能力.在复习过程中，要切实做到重视课本而又不完全依赖课本，目的是让学生从对知识的理解转变到自身能力的提高上.
　　二、注重课堂精讲，课后精练
　　高三一年对于学生来讲时间有限，精力有限.教师课堂上讲述要精.要讲清重点、难点、易混点，讲清知识内在联系点，在学生心目中构建知识树体系.还要讲授到位，横向到边，倾向到底，前联后展.教师要通过讲来启迪学生思维，做到以点拨为主.
　　三、落实反思总结和严格纠错，提
　　高复习效率
　　1．注意知识的基础就是概念的积累
　　在概念复习中，虽然不是每个概念都是考试考到的，但是如果基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重.因此，必须注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把每个概念及理论弄清楚.对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨.
　　2．养成在解题后再思考的习惯
　　每次解完题后要回顾解题过程，回头看看自己的解题方法是否恰当，过程是否规范，检查过程是否可再优化等.对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，在练习中积累知识、方法、能力，以此培养学生良好的思维品质.长期坚持就能把握化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内在规律和联系.
　　3．及时归纳总结
　　每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的知识有哪些联系？通过反思、归纳，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化.高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系.
　　4．重视做题和考后的纠错
　　复习中常用的纠错方式有：第一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析.第二种方式是备一本错题笔记本，将自己做错的题目摘录在错题集上，并且思考原因，防止下次再错.第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等，以后回头看.
　　在每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误？对出现的差错要做记录，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些问题自己已经解决，哪些问题又会犯重复的错误，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点，努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”.
　　五、优化考试心理，消除失分隐患
　　其实，解题需要的不仅仅是知识、方法，最主要的还要有一个好的心态.知识、方法、好的心态三者任一方面的失误都会导致失分.因知识和方法造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误.因此要想考得高分，考试过程中有一个好的心态是必不可少的.
　　面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生的解题步骤，以良好的心理状态去应对，对会做的题，要特别注意表述准确，考虑周到，书写规范，切实解决“所谓粗心”的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃.在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机智.时间长了，学生就自然会以一种平常心去面对一切，高考时自然就会心平气和了.
　　高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识体系上的自我完善、能力层次上的提高和心理素质上的沉稳.它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大搞题海战术，而是一个科学的、有计划的过程.在复习备考过程中，一定要时刻以课本为中心，以考纲为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键.这样我们就一定能够在高考中取得最好的成绩.