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我喜欢“月牙船”（班级名字），一个学期结束了，我也该用笔记下我和“月牙船”的那些事儿了。
第三只耳朵
开学第一天，一个妈妈久久站在教室外面，默默地看着，眼神里透着淡淡的忧伤，于是我走过去和她沟通。原来她的孩子在一（9）班“月牙船”，名字叫小俊。小俊和别的小朋友不一样，他需要借助人工耳蜗才能听到声音。妈妈特别担心他受到同学的排挤，也担心小朋友碰到他的耳朵。我安慰这位妈妈：“您先回家，我会帮助他的！”送走了这位妈妈，我就开始思考：如何让这个孩子融入班级？如何让其他孩子不碰他的小耳朵？
我开始暗暗关注这个孩子，并用手機拍下他学习和午休时的照片，做成PPT。一天，我走进教室，让孩子们从书包里拿出语文书放在课桌上，但是不能用手。孩子嘀咕：“没有手，干什么都麻烦，真的很困难。”我顺势问：“那我们应该怎样面对身边的残疾人呢？”我借机播放小俊的照片，放大小俊的优点，让孩子去认识他的第三只耳朵。我告诉孩子们，这只耳朵不能摸，一旦损坏，小俊就听不到任何声音。
一个学期下来，没有接到小俊的任何投诉，孩子们在“月牙船”生活得十分开心。
感恩的糖果
圣诞节前夕，有位热心的家长给孩子们送来了糖果。以往我会直接发给孩子们，但是这次不同，我很好地利用了这盒糖，让孩子们学会感恩。周三道德和法治课的第一个环节：拥抱温暖。我让学生主动和组内的成员握手，感受温暖，并分享自己的感受。
第二个环节：每人两颗糖果，送给你最想感谢的人，还要说出感谢的理由。
孩子们畅所欲言，就连平时课堂上沉默寡言的正杰、剑睿、思予都高高举起小手想要表达，他们想要感谢的人似乎很多。正在这个时候，一个声音传来：“我想送给老师。”我问：“那我采访一下这位同学，你感谢老师的原因是什么？”许多孩子一起说：“老师，您辛苦了！每天站着给我们上课。”
第三个环节：互送糖果。子康第一个跑上前送给我。接着，陆陆续续近二十个孩子把糖果送给了我。其实也有些孩子很难抉择，因为手里只有两颗糖。看到仁轩一直盯着手里的糖果，很是犹豫，我走上前去，听到孩子低声说：“我想送给姐姐、爷爷、爸爸、妈妈，我也想送给您，可是只有两颗。”我摸着他的头，轻轻告诉他：“我知道你想要送的人很多，你都很爱他们，你听听你的心最想送给谁，就把它送给谁！”坐在旁边的梦琪一听我这么说，高兴地说：“我想到办法了，把糖果分成4份，这样就可以送更多人了。”
第三节课下课，我刚一走进教室，平时就很黏我的闻谦凑到我跟前小声说：“姚老师，我实在忍不住了，可不可以吃一颗？”我憋住笑，一本正经地说：“那你不送给最想感谢的人了？”他吐吐舌头跑了。第四节课下课，我问闻谦：“是不是还想着吃糖果呀？不过，如果你能找到一个感谢自己的理由，其实也可以吃。”“那我要感谢自己，现在不用妈妈喂饭了。”他说完兴奋地吃了一颗糖果。
我把这节课记录下来，取名为“感恩的糖果”，在微课掌上通与家长们一起分享，拉近了我们之间的距离。
像这样的故事还有很多很多：我和孩子们在语文课上走进“三味书屋”，在品德体验课上参观学校的新变化，一起去操场上找含羞草……
在全人课程的理念下，很多孩子发生了改变，我也因此收获着幸福。我深信，在和谐的师生关系中，美好的教育已经发生。
（作者单位：广东省东莞松山湖中心小学）
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第三只耳朵
开学第一天，一个妈妈久久站在教室外面，默默地看着，眼神里透着淡淡的忧伤，于是我走过去和她沟通。原来她的孩子在一（9）班“月牙船”，名字叫小俊。小俊和别的小朋友不一样，他需要借助人工耳蜗才能听到声音。妈妈特别担心他受到同学的排挤，也担心小朋友碰到他的耳朵。我安慰这位妈妈：“您先回家，我会帮助他的！”送走了这位妈妈，我就开始思考：如何让这个孩子融入班级？如何让其他孩子不碰他的小耳朵？
我开始暗暗关注这个孩子，并用手機拍下他学习和午休时的照片，做成PPT。一天，我走进教室，让孩子们从书包里拿出语文书放在课桌上，但是不能用手。孩子嘀咕：“没有手，干什么都麻烦，真的很困难。”我顺势问：“那我们应该怎样面对身边的残疾人呢？”我借机播放小俊的照片，放大小俊的优点，让孩子去认识他的第三只耳朵。我告诉孩子们，这只耳朵不能摸，一旦损坏，小俊就听不到任何声音。
一个学期下来，没有接到小俊的任何投诉，孩子们在“月牙船”生活得十分开心。
感恩的糖果
圣诞节前夕，有位热心的家长给孩子们送来了糖果。以往我会直接发给孩子们，但是这次不同，我很好地利用了这盒糖，让孩子们学会感恩。周三道德和法治课的第一个环节：拥抱温暖。我让学生主动和组内的成员握手，感受温暖，并分享自己的感受。
第二个环节：每人两颗糖果，送给你最想感谢的人，还要说出感谢的理由。
孩子们畅所欲言，就连平时课堂上沉默寡言的正杰、剑睿、思予都高高举起小手想要表达，他们想要感谢的人似乎很多。正在这个时候，一个声音传来：“我想送给老师。”我问：“那我采访一下这位同学，你感谢老师的原因是什么？”许多孩子一起说：“老师，您辛苦了！每天站着给我们上课。”
第三个环节：互送糖果。子康第一个跑上前送给我。接着，陆陆续续近二十个孩子把糖果送给了我。其实也有些孩子很难抉择，因为手里只有两颗糖。看到仁轩一直盯着手里的糖果，很是犹豫，我走上前去，听到孩子低声说：“我想送给姐姐、爷爷、爸爸、妈妈，我也想送给您，可是只有两颗。”我摸着他的头，轻轻告诉他：“我知道你想要送的人很多，你都很爱他们，你听听你的心最想送给谁，就把它送给谁！”坐在旁边的梦琪一听我这么说，高兴地说：“我想到办法了，把糖果分成4份，这样就可以送更多人了。”
第三节课下课，我刚一走进教室，平时就很黏我的闻谦凑到我跟前小声说：“姚老师，我实在忍不住了，可不可以吃一颗？”我憋住笑，一本正经地说：“那你不送给最想感谢的人了？”他吐吐舌头跑了。第四节课下课，我问闻谦：“是不是还想着吃糖果呀？不过，如果你能找到一个感谢自己的理由，其实也可以吃。”“那我要感谢自己，现在不用妈妈喂饭了。”他说完兴奋地吃了一颗糖果。
我把这节课记录下来，取名为“感恩的糖果”，在微课掌上通与家长们一起分享，拉近了我们之间的距离。
像这样的故事还有很多很多：我和孩子们在语文课上走进“三味书屋”，在品德体验课上参观学校的新变化，一起去操场上找含羞草……
在全人课程的理念下，很多孩子发生了改变，我也因此收获着幸福。我深信，在和谐的师生关系中，美好的教育已经发生。
（作者单位：广东省东莞松山湖中心小学）
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