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班主任刘老师走进教室，后边还跟着一位帅气的年轻人。眼尖的罗小倩一眼就认出他是这学期刚来学校的心理咨询师，她捅了捅同桌丁晓磊，小声说道：“快看快看！那个就是新来的心理咨询师，好像姓李。听说他很厉害，能一眼看透别人心里在想什么。”
刘老师开口了：“同学们，今天晚上要给大家上一堂心理辅导课，站在我旁边的这位就是学校新来的心理咨询师李威凡老师。为了让大家尽快地适应并愉快地度过初中生活，我们特意请来李老师给大家做心理辅导。”
刘老师的话引起了一阵骚动，同学们交头接耳，看起来大家都对这个李老师很感兴趣。
李老师笑了，露出洁白的牙齿。“大家好像都很紧张哦，别那么拘谨，放松一点。这样吧，我们先来玩一个小游戏活跃一下气氛。”李老师走下讲台。好像在思索着什么，“这样吧，我们来做一个心理学的小游戏‘我是谁’，好吗？”
一听说要做游戏，教室里像是炸了窝，大家不知道游戏怎么做，又担心自己被老师选中。
李老师说：“大家安静一下，游戏现在开始。下面请坐前一排的同学向后转，前后两桌四人形成一大组，两人一对一成为一小组，每人拿出一张白纸，写下自己的名字，然后交给对方。甲向乙介绍自己是个怎样的人，就是自己的特质和优缺点，乙做记录；五分钟后，两人交换一下，乙向甲做自我介绍，甲做记录。现在开始。”
同学们很快进入了角色。
“同学们，游戏的第一环节做得很好，现在进入游戏的第二环节，再用10分钟时间，四个人一组讨论一下彼此的心理感受。介绍自己的优点和缺点，并彼此做好记录。”
这时教室里的讨论十分热烈，很快又过去了10分钟。
李老师又说：“讨论分享到此结束，我们开始进入游戏的第三环节：每位同学将写有自己签名的记录纸传给右手边的同学，拿到记录纸的同学要根据自己对此位同学的观察和了解，在纸上写下：‘我欣赏你……，因为……然后依序右传，直到签名纸传递到自己手中为止。”
到了这个环节。教室里反而安静了许多，大家面对着手中的签名纸若有所思。谁都希望得到大家的认同。
最后，李老師总结说：“‘我是谁’这个游戏的意义，在于了解真实的自己，接纳真实的自己。游戏就玩到这儿了，接下来呢，我想请大家做一份心理测试题——九型人格，了解一下大家的性格。”
李老师拿起一沓卷子，给每一组分了一些：“每个人拿一份，从前往后传下去。”
在分发试题的时候，李老师开始给大家介绍起九型人格来：“俗话说。一样米养百样人，每个人的性格是不一样的。九型人格是按照人们的思维、情绪和行为，将人分为九型，分别是：完美型、助人型、实践型、自我型、探索型、诚实型、热情型、支配型、和谐型。”
，顿了顿，李老师继续说道：“既然人格被分为九型，那么你必然属于其中一个类型。而这个类型就是你的‘基本人格类型’。一个人的基本人格是不会变的，即使因为某些因素而暂时发生了一些变化，那些最基本的人格可能会隐藏或者发生调整。但不会真正改变。”
看到大家都拿到了试题，李老师扶了扶眼镜。微笑着说：“接下来就请大家认真地看一下试题，然后做出相应的选择，并把选项填在后面的表格里面。”
丁晓磊拿到手里一看，居然有密密麻麻的三页。“怎么这么多啊？”他小声地说。
李老师像是听到了丁晓磊的话，说道：“题目是有点多，不过我希望同学们能够认真地对待。通过这个测试，我们可以了解自己的个性，接纳自己的短处，发挥自己的长处，同时还能更好地与他人和谐相处。”
教室里顿时静悄悄的，同学们都开始认真地答题，只听见写字声和翻试卷的声音。
大约过了15分钟，同学们大都已经做完了，李老师说：“我想大多数同学已经做完了吧，你们都是什么类型的人格呢？”
“完美型。”“自我型。”“实践型。”“支配型。”……同学们叽叽喳喳地跟老师说着自己是哪一类型的人格。
李老师走上讲台，示意大家安静下来：“这样吧。你们这么一起说我听不清楚。我把每一类型的个性、心理特征都简单地跟大家介绍一下吧。
“第一型是完美型的人，最显著的优点是对自己要求高，做事有规律，温和善良，工作勤勉；主要不足是太重小节，过分服从，吹毛求疵。完美型的人具有很强的原则性，黑白分明，不会轻易妥协，对自己和别人有着很高的要求，追求完美，希望把每件事情都做得尽善尽美，会时常反省自己是否犯错，也会纠正别人的错误。”
听了李老师的介绍，班长韩修鹏第一个点头称是。
“第二型是助人型的人，他们善良温柔，很喜欢帮助别人，对人慷慨大方，通常很在意别人的感情和需要，对人十分热心。愿意付出爱给别人。他们看到别人满意地接受他们的爱，才会觉得自己活得有价值，因而常常会忽略自己。他们的缺点是脸皮薄，很敏感，原则性差。”
苏洛洛开心地看看左右。
李老师从教室的这一边走到那一边，一边走一边娓娓道来。
“第三型是实践型的人，最显著的特点是积极进取，独立性强，讲究效率；可是爱出风头，贬低他人，争强好胜，喜欢走捷径。”
陈超润露出了诡异的一笑，
“第四型是自我型的人，显著的特点是富有创造力，想象力丰富。不喜欢平淡，表面温和，内心孤独，情绪不稳定，容易情绪化，容易沮丧或消沉，常觉得生命是一个悲剧。对人若即若离，害怕跟别人关系亲近后，别人会发现自己的不完美而离开自己。喜欢在幻想中构建自己的世界。喜欢独处，不善表现。”
孤傲而忧伤的林晓梅。悄悄地低下了头。
“第五型是探索型的人，最显著的特点就是喜欢思考，不愿行动，与我们平常所说的‘思想的巨人，行动的矮子’有些类似。他们感受力强，有原创性，但是性格孤独、怪僻。”
丁晓磊的表情复杂，在认同中还带有疑惑和不服气。
“第六型是诚实型的人，最显著的特点就是对人忠诚，做事谨慎，遵守规则。可是常常心虚、多疑，缺少信心。他们做事比较小心谨慎，不轻易相信别人，多疑虑，喜欢群体生活，为别人做事尽心尽办，不喜欢受人注视，安于现状，不喜欢转换新环境。比较悲观，遇事容易逃避。”
徐小芳瞪着双眼，好像是在问：“是说我吗？”
“第七型是热情型的人，最显著的特点是渴望长大，乐观自信，精力充沛，具有创意，爱好广泛，不喜欢被束缚，渴望享受生活，怕严肃认真的事情，对玩乐的事非常熟悉并会花精力钻研，容易冲动行事。这种人做事常常虎头蛇尾，有计划也很难执行；即使执行了，也很难进行到底，要由他人收拾残局。缺乏耐力，注意力很难持久，不能很好地面对困难，常常用自圆其说来逃避内心的恐慌。”
罗小倩开心地摇晃着脑袋。
“第八型是支配型的人，最显著的特点是自信，喜好主导一切，斗志旺盛。他们行动迅速，做事果断，兴趣广泛，主动出击，脾气急躁，喜欢指使他人，固执己见，耐力不足，欠缺自律。”
顾盛凌用直勾勾的眼神看着李老师。
“第九型是和谐型的人，最显著的优点是平静祥和，不喜欢与人起冲突，不自夸，不爱出风头，个性淡泊。和别人相处，会避开冲突。他们沉着冷静，适应环境，为人低调，可是他们目标不高，安于现状，缺少主见，人云亦云，怠慢懒散。”
赵玲玲很认真地点着头。
每说到一种类型，符合那一类型的同学就纷纷点头，十分专注地看着李老师。
（节选自《你在为谁读书》，长江文艺出版社2012年8月版，有删节，发行部电话：027-87679360）
刘老师开口了：“同学们，今天晚上要给大家上一堂心理辅导课，站在我旁边的这位就是学校新来的心理咨询师李威凡老师。为了让大家尽快地适应并愉快地度过初中生活，我们特意请来李老师给大家做心理辅导。”
刘老师的话引起了一阵骚动，同学们交头接耳，看起来大家都对这个李老师很感兴趣。
李老师笑了，露出洁白的牙齿。“大家好像都很紧张哦，别那么拘谨，放松一点。这样吧，我们先来玩一个小游戏活跃一下气氛。”李老师走下讲台。好像在思索着什么，“这样吧，我们来做一个心理学的小游戏‘我是谁’，好吗？”
一听说要做游戏，教室里像是炸了窝，大家不知道游戏怎么做，又担心自己被老师选中。
李老师说：“大家安静一下，游戏现在开始。下面请坐前一排的同学向后转，前后两桌四人形成一大组，两人一对一成为一小组，每人拿出一张白纸，写下自己的名字，然后交给对方。甲向乙介绍自己是个怎样的人，就是自己的特质和优缺点，乙做记录；五分钟后，两人交换一下，乙向甲做自我介绍，甲做记录。现在开始。”
同学们很快进入了角色。
“同学们，游戏的第一环节做得很好，现在进入游戏的第二环节，再用10分钟时间，四个人一组讨论一下彼此的心理感受。介绍自己的优点和缺点，并彼此做好记录。”
这时教室里的讨论十分热烈，很快又过去了10分钟。
李老师又说：“讨论分享到此结束，我们开始进入游戏的第三环节：每位同学将写有自己签名的记录纸传给右手边的同学，拿到记录纸的同学要根据自己对此位同学的观察和了解，在纸上写下：‘我欣赏你……，因为……然后依序右传，直到签名纸传递到自己手中为止。”
到了这个环节。教室里反而安静了许多，大家面对着手中的签名纸若有所思。谁都希望得到大家的认同。
最后，李老師总结说：“‘我是谁’这个游戏的意义，在于了解真实的自己，接纳真实的自己。游戏就玩到这儿了，接下来呢，我想请大家做一份心理测试题——九型人格，了解一下大家的性格。”
李老师拿起一沓卷子，给每一组分了一些：“每个人拿一份，从前往后传下去。”
在分发试题的时候，李老师开始给大家介绍起九型人格来：“俗话说。一样米养百样人，每个人的性格是不一样的。九型人格是按照人们的思维、情绪和行为，将人分为九型，分别是：完美型、助人型、实践型、自我型、探索型、诚实型、热情型、支配型、和谐型。”
，顿了顿，李老师继续说道：“既然人格被分为九型，那么你必然属于其中一个类型。而这个类型就是你的‘基本人格类型’。一个人的基本人格是不会变的，即使因为某些因素而暂时发生了一些变化，那些最基本的人格可能会隐藏或者发生调整。但不会真正改变。”
看到大家都拿到了试题，李老师扶了扶眼镜。微笑着说：“接下来就请大家认真地看一下试题，然后做出相应的选择，并把选项填在后面的表格里面。”
丁晓磊拿到手里一看，居然有密密麻麻的三页。“怎么这么多啊？”他小声地说。
李老师像是听到了丁晓磊的话，说道：“题目是有点多，不过我希望同学们能够认真地对待。通过这个测试，我们可以了解自己的个性，接纳自己的短处，发挥自己的长处，同时还能更好地与他人和谐相处。”
教室里顿时静悄悄的，同学们都开始认真地答题，只听见写字声和翻试卷的声音。
大约过了15分钟，同学们大都已经做完了，李老师说：“我想大多数同学已经做完了吧，你们都是什么类型的人格呢？”
“完美型。”“自我型。”“实践型。”“支配型。”……同学们叽叽喳喳地跟老师说着自己是哪一类型的人格。
李老师走上讲台，示意大家安静下来：“这样吧。你们这么一起说我听不清楚。我把每一类型的个性、心理特征都简单地跟大家介绍一下吧。
“第一型是完美型的人，最显著的优点是对自己要求高，做事有规律，温和善良，工作勤勉；主要不足是太重小节，过分服从，吹毛求疵。完美型的人具有很强的原则性，黑白分明，不会轻易妥协，对自己和别人有着很高的要求，追求完美，希望把每件事情都做得尽善尽美，会时常反省自己是否犯错，也会纠正别人的错误。”
听了李老师的介绍，班长韩修鹏第一个点头称是。
“第二型是助人型的人，他们善良温柔，很喜欢帮助别人，对人慷慨大方，通常很在意别人的感情和需要，对人十分热心。愿意付出爱给别人。他们看到别人满意地接受他们的爱，才会觉得自己活得有价值，因而常常会忽略自己。他们的缺点是脸皮薄，很敏感，原则性差。”
苏洛洛开心地看看左右。
李老师从教室的这一边走到那一边，一边走一边娓娓道来。
“第三型是实践型的人，最显著的特点是积极进取，独立性强，讲究效率；可是爱出风头，贬低他人，争强好胜，喜欢走捷径。”
陈超润露出了诡异的一笑，
“第四型是自我型的人，显著的特点是富有创造力，想象力丰富。不喜欢平淡，表面温和，内心孤独，情绪不稳定，容易情绪化，容易沮丧或消沉，常觉得生命是一个悲剧。对人若即若离，害怕跟别人关系亲近后，别人会发现自己的不完美而离开自己。喜欢在幻想中构建自己的世界。喜欢独处，不善表现。”
孤傲而忧伤的林晓梅。悄悄地低下了头。
“第五型是探索型的人，最显著的特点就是喜欢思考，不愿行动，与我们平常所说的‘思想的巨人，行动的矮子’有些类似。他们感受力强，有原创性，但是性格孤独、怪僻。”
丁晓磊的表情复杂，在认同中还带有疑惑和不服气。
“第六型是诚实型的人，最显著的特点就是对人忠诚，做事谨慎，遵守规则。可是常常心虚、多疑，缺少信心。他们做事比较小心谨慎，不轻易相信别人，多疑虑，喜欢群体生活，为别人做事尽心尽办，不喜欢受人注视，安于现状，不喜欢转换新环境。比较悲观，遇事容易逃避。”
徐小芳瞪着双眼，好像是在问：“是说我吗？”
“第七型是热情型的人，最显著的特点是渴望长大，乐观自信，精力充沛，具有创意，爱好广泛，不喜欢被束缚，渴望享受生活，怕严肃认真的事情，对玩乐的事非常熟悉并会花精力钻研，容易冲动行事。这种人做事常常虎头蛇尾，有计划也很难执行；即使执行了，也很难进行到底，要由他人收拾残局。缺乏耐力，注意力很难持久，不能很好地面对困难，常常用自圆其说来逃避内心的恐慌。”
罗小倩开心地摇晃着脑袋。
“第八型是支配型的人，最显著的特点是自信，喜好主导一切，斗志旺盛。他们行动迅速，做事果断，兴趣广泛，主动出击，脾气急躁，喜欢指使他人，固执己见，耐力不足，欠缺自律。”
顾盛凌用直勾勾的眼神看着李老师。
“第九型是和谐型的人，最显著的优点是平静祥和，不喜欢与人起冲突，不自夸，不爱出风头，个性淡泊。和别人相处，会避开冲突。他们沉着冷静，适应环境，为人低调，可是他们目标不高，安于现状，缺少主见，人云亦云，怠慢懒散。”
赵玲玲很认真地点着头。
每说到一种类型，符合那一类型的同学就纷纷点头，十分专注地看着李老师。
（节选自《你在为谁读书》，长江文艺出版社2012年8月版，有删节，发行部电话：027-87679360）