【摘 要】
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真实发生的历史与可以表达的历史之间永恒地存在着一段距离,这赋予了历史永不消失的魅力。历史研究者与历史教育者虽然异曲同工地在为缩小这段距离而不懈地努力,但,专业定位
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真实发生的历史与可以表达的历史之间永恒地存在着一段距离,这赋予了历史永不消失的魅力。历史研究者与历史教育者虽然异曲同工地在为缩小这段距离而不懈地努力,但,专业定位与专业分工决定了前者的目标更多地趋向于揭示真相探究规律,而后者的目标却基本锁定于解释现象启迪智慧。由此可见,作为历史专业下游的后者义不容辞地肩负着更多育人的责任。从育分到育人,是新时代发展素质教育的必然要求,历史教育自然要有所作为。在信息爆炸、渠道开放、价值多元、观点碰撞的转型时期,历史教育面临着前所未有的发展机遇,也遭遇难以想象的严峻挑战。
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