【摘 要】
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摘 要：文章通过问卷调查，旨在从听讲专注度、导致听讲不专注的原因和提升策略三个方面，了解北京城市学院七年制贯通生在英语课程远程同步教学中的听讲专注情况。调查结果显示：大部分学生听讲专注度处于良好状态，但依然有提升空间;少部分学生听讲专注度层次较低，但在提升专注度方面有很大潜力;极少数学生听讲专注度不容乐观，应予以重视。导致学生听讲不专注的原因主要是网络不稳定和自身自控力薄弱。比较受学生欢迎的提升策
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摘 要：文章通过问卷调查，旨在从听讲专注度、导致听讲不专注的原因和提升策略三个方面，了解北京城市学院七年制贯通生在英语课程远程同步教学中的听讲专注情况。调查结果显示：大部分学生听讲专注度处于良好状态，但依然有提升空间;少部分学生听讲专注度层次较低，但在提升专注度方面有很大潜力;极少数学生听讲专注度不容乐观，应予以重视。导致学生听讲不专注的原因主要是网络不稳定和自身自控力薄弱。比较受学生欢迎的提升策略主要集中于学习内容难易度恰当、学习内容灵活呈现、教学语言生动活泼和增强课堂互动四个方面。基于此，作者从客观环境、学生自身和教师教学三个方面，提出提升学生听讲专注度的策略，以期提高学生在远程同步教学中的学习效果。
关键词：远程同步教学;专注;专注度;提升策略
中图分类号：H319.1
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