【摘 要】
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在初中数学教学中，数学教师如果想要清楚地掌握学生对数学知识学习的情况，就必须对学生布置数学作业，这也成为教师了解学生学习能力的主要手段之一。由于初中生个体之间存在差异
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在初中数学教学中，数学教师如果想要清楚地掌握学生对数学知识学习的情况，就必须对学生布置数学作业，这也成为教师了解学生学习能力的主要手段之一。由于初中生个体之间存在差异，那么教师在布置作业时，就应该积极对初中数学作业进行有效的分层设计与布置。当然教师在面对数量庞大的作业时，也应该尝试使用分层批阅的方法，此时数学教师就会直接获得与学生学习数学情况有关的信息，有利于初中数学教学事业的顺利发展。
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