论文部分内容阅读
＜正＞设计思考开启"三角形"单元,常常遭遇这样的教学尴尬:学生对于三角形的"已有知识"如鲠在喉,却不得不跟随教材、课时,单向割裂地依序学习相关知识:三角形的认识、三角形的分类、三角形的三边关系、三角形的内角和,等等。这样的学习无疑是浅表、零碎的。如何弥合割裂,让学生整体学习各要素之间的关系,从而对三角形的要素和特征有更加整体、清晰的把握?我们设计了一种新的课型:单元开启课,希冀通过单元开启课的学习,为学生打开一扇窗,看见一片风景。