【摘 要】
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<正>在部编本一年级教材中,所有的课后习题都有朗读的要求,可见朗读在语文教学中的分量之重。同时,随着学习的深入,朗读的要求也在慢慢改变。比如,从单纯的朗读走向背诵,从单
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<正>在部编本一年级教材中,所有的课后习题都有朗读的要求,可见朗读在语文教学中的分量之重。同时,随着学习的深入,朗读的要求也在慢慢改变。比如,从单纯的朗读走向背诵,从单一的朗读走向读后思考,从短句的朗读走向长句子的朗读,从陈述性语言的朗读走向对话的朗读……至此,我们才发觉,要想"读得好",原来是有梯度的,更是有秘密的。一、整体看教材,擦亮发现的慧眼
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