【摘 要】
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一、教学对话中的异化现象目前,教学对话已被广大教师引入新课程改革实践活动。“对话”走进了课堂教学,“对话”融合了课堂实践,其形式多样、方法灵活、但收效各异。透过“
【机 构】
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重庆市万州区五桥双流小学 404026
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一、教学对话中的异化现象目前,教学对话已被广大教师引入新课程改革实践活动。“对话”走进了课堂教学,“对话”融合了课堂实践,其形式多样、方法灵活、但收效各异。透过“对话”现象看本质,有些问题值得我们深思。1.自由式对话新课程强调:学生是学习的主体,教师是学生学习的
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