【摘 要】
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目的观察银杏达莫联合阿托伐他汀钙对老年不稳定型心绞痛（UAP）患者血脂水平的影响。方法选取安阳市中医院心血管内科2012年10月—2014年2月收治的96例老年UAP患者，采用随机数字
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目的观察银杏达莫联合阿托伐他汀钙对老年不稳定型心绞痛（UAP）患者血脂水平的影响。方法选取安阳市中医院心血管内科2012年10月—2014年2月收治的96例老年UAP患者，采用随机数字表法将患者分为对照组和治疗组，每组48例。对照组患者给予银杏达莫治疗，治疗组患者给予银杏达莫联合阿托伐他汀钙治疗，两组患者均连续治疗2周。观察两组患者临床疗效及治疗前后血脂水平（总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL－C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL－C）]。结果治疗组患者显效25例、有效18例、无效
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高效课堂已经成为教育界研究的热点话题。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。那么如何创建小学数学高效课堂？我在教学中采取如下的方法进行尝试： 一、切实转变观念，演好教师角色 教师角色、观念的转变是创建高效課堂的关键。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者。在课堂学习过程中，
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2012年3月11日，是日本福岛地震一周年纪念日，人们再次想起在地震、海啸、核泄漏灾难中，日本国民展现给世界人民值得称颂的一面：临时避难的广场在人群离开之后，居然看不到一处垃圾；马路上，人们集中在绿化带避险，哪怕拥挤也无一人占用两边的机动车道；无论是领取应急食物还是等待公用电话或是在公交车站前，人们依然在排队，严格遵守秩序等等。 反观我国的公民，一个谣传就出现“抢盐”事件，毒胶囊、问题蜜饯、死猪
小学低年级学生因其年龄小、自我抑制能力低下、注意力容易分散的特点,给小学低年级之教育教学带来不少的麻烦。学生数学课堂上不会听讲、注意力不集中是造成学习困难、成绩
学校教研组活动时观看了一节名师课堂实录—贲友林老师执教的五上《解决问题的策略》。整堂课气氛宽松、活跃，学生成为绝对的“主角”：小组交流、上台汇报、质疑解疑，学生表现出的那种落落大方、训练有素着实夺人眼球！特别是学生居然能够联系生活实际考虑到围栏有靠墙的几种不同情况，学生思维的开放性和活跃程度令人称羡不已。这不正是我们学校正在探索的“伙伴式学习”所追求和向往的理想课堂吗？对照我校数学课堂的伙伴学习现
“梯形的认识”是苏教版四年级下册的内容，是在认识了三角形、平行四边形的基础上进行教学的。二年级时学生已经初步感知了梯形，但对梯形特征的探究，还需要学生经历知识接受的整个过程。听过罗明亮老师《思考，一直在路上》和《都是教师惹的“祸”》讲座后。“讲道理”和那神秘的信封，给我留下了深刻的印象，也引发了我很多思考。在教学“梯形的认识”时对于引发学生探究方面，我总结出以下几点新策略： 一、挖掘创造潜能，感
高峰体验是美国的马斯洛先生所倡导的理论核心之一。他认为，人生的最高境界就是“高峰体验”，在这种时刻里，人会感到强烈的幸福、狂喜、顿悟、完美。高峰体验存在于人类活动的一切领域，但更容易发生在艺术领域。因此音乐课堂教学中，通过开展形式多样的活动，引领学生步入音乐，在主动参与、探究、体验中，使他们充分感受音乐的美，并因此处于愉悦的状态，涵养美感，愉悦身心，产生高峰体验，是音乐教学取得成功的关键所在。
一 一般而言，客体是指主体以外的客观事物，是主体认知和实践的对象，主体是对客体有认知和实践能力的人或群体，这是两个相互依存的概念。那么，在教学活动中，教师和学生处在一个什么样的“地位”？有的认为教学就是教学生“学”，也有的认为教学是把“学”（学问，知识）传授给学生。无论是“教学生学”还是“教学生”，教师都居于教学的主体地位，学生居于客体、被物化的地位，由此形成了如叶澜教授所说的一个普遍现象：在课