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邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 在目前的教育工作中，信息化技术正在直接或间接地改变着我们的教学模式，为教育的科学化、标准化、甚至个性化提供了可能。这一点对于特殊教育学校具有同样重要的意义。我们知道，教育手段的现代化，是教育自身优化的基础。信息技术的广泛应用，辅助特殊教育教学是当今特殊教育教学改革的一个重要方面，以信息技术为核心的现代教育技术的发展，为提高特殊教育教学水平，培养适应现代化建设需要人才，产生了深远的影响，也为特殊教育插上信息化的翅膀。
一、信息技术教育在特殊教育中的重要性。
信息技术的发展拓展了教育的时空界限，人们学习的兴趣、效率和能动性空前地提高；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。教育的信息化也给特殊教育带来革命性的变化。现代教育技术是残疾学生缺陷补偿教育的强有力的手段，运用现代教育技术创设的教育环境能使残疾学生在课堂教学中观看到多媒体教学软件，弥补感知事物的缺陷。特教的信息化不但能进行缺陷补偿，更能使残疾学生同样感受到现代教育科技带来的新成果，增强他们的现代人素质，提高他们做身残志坚、残而不废的现代化人才的自信心，为更好地适应社会打下良好的基础。 实践证明，多媒体计算机辅助特殊教育教学，能收到事半功倍的效果。
二、信息技术在特殊教育教学中的应用。
1、应用于课堂的教学演示。在传统的以教为中心的教学模式中，信息技术主要用于教学内容的演示。所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量的传播。在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，充分利用多媒体计算机声像皆备，图文并茂的优势，精心设计与恰如其分地运用CAI课件，把教学内容淋漓尽致地展现在学生面前，有利于突出教学重点、难点，让学生多种感官参与学习，耳濡目染，潜移默化，激发残疾学生学习兴趣，从而达到知识的有效传播，达到教学目的，补偿残疾学生认识上的缺陷。
2、应用于交互式教学。由于多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。这两种学习方式具有共同的特点──都是一种双向的交互式学习方式。多媒体和网络技术由于能够提供图文声并茂的多种感官的综合刺激机，非常有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式。这种交互式学习有利于激发残疾学生学习兴趣，发挥学生的认知主体作用。
3、应用于课外学习。要想提高学生学习能力，仅仅依靠教材上的教学内容，是不够的。我们可以根据学生的学习兴趣和能力，有意识地编辑一些课外学习软件或指导学生通过上网的形式，为学生提供各方面的学习机会，提示学习目标和学习方法，精心设计课后练习，让学生自我考核，达到教学目的。而这种课内课后结合的学习过程也就是学生增长知识，丰富语言，感悟社会，感悟人生，感悟自然的过程。
4、应用于优化课堂教学环境。残疾学生在生理上的各种缺陷，产生了抽象思维能力相对较差，缺乏语言逻辑思维。由于教学中许多内容无法通过语言直接的形容就能够解决问题，如果用常规的教学，不仅教师手忙脚乱，学生也难理解，教师程序繁琐、节奏松散，学生思维过程不很连贯，对所学内容的掌握过程似是而非，囫囵吞枣。 相反，如果利用多媒体辅助教学，教师的手工操作全由计算机去完成，免去了教师繁琐的演示，减轻了教师负担，使教师将更多的精力投入到教材教法的深入研究中。课堂上，教师只要轻轻击键，演示过程便呈现出来，而且精确、科学、形象、具体，学生易懂易记，多媒体技术辅助教学可以把课堂无效教学时间转化为有效教学时间，大大增加了学生操作、练习的时间，优化了课堂教学结构，使学生在一节课内学习能力得到充分的训练，达到了向40分钟要质量的课堂教学要求。课堂教学环境得到了进一步的优化。
三、应用信息技术的细节。
在特殊教育教学中，能用黑板或其他教具讲清楚的问题，不一定要去搬弄计算机，也不必大动干戈，制作一个多媒体课件。对于动态的图形或图画，传统教具就不够有力，就需要运用现代教育手段来辅助教学。运用计算机辅助教学，应该注意激发特殊学生的兴趣、减轻他们的负担，培养他们的学习能力，促进素质教育的实施。
任何多媒体的运用无不受着教育思想的指导。无论计算机的交互多么强，“人机对话”总是不能代替“人际对话”。教学是一个复杂而细腻的过程，教师的一个手势、一个微笑、一句称赞等各种表示都会对学生产生很大的影响，对于好表现的聋哑学生这种作用更为明显，这对增强教学效果有着不容忽视的作用，更由于聋校教学人文主义色彩较为浓厚，这种作用就更为重要。所以，在聋校的教学中，绝不能一一概而论地用计算机完全代替传统的教师教学。
信息化技术的大规模普及，可以让我们在现有教育力量的前提下，提高工作效率，扩大特殊教育的覆盖面，信息化技术正在直接或间接地改变着我们的教学模式，为教育的科学化、标准化、甚至个性化提供了可能。同时也为科学化、标准化的现代特殊教育打下良好的基础和为特殊教育学校的发展插上腾飞的翅膀。
一、信息技术教育在特殊教育中的重要性。
信息技术的发展拓展了教育的时空界限，人们学习的兴趣、效率和能动性空前地提高；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。教育的信息化也给特殊教育带来革命性的变化。现代教育技术是残疾学生缺陷补偿教育的强有力的手段，运用现代教育技术创设的教育环境能使残疾学生在课堂教学中观看到多媒体教学软件，弥补感知事物的缺陷。特教的信息化不但能进行缺陷补偿，更能使残疾学生同样感受到现代教育科技带来的新成果，增强他们的现代人素质，提高他们做身残志坚、残而不废的现代化人才的自信心，为更好地适应社会打下良好的基础。 实践证明，多媒体计算机辅助特殊教育教学，能收到事半功倍的效果。
二、信息技术在特殊教育教学中的应用。
1、应用于课堂的教学演示。在传统的以教为中心的教学模式中，信息技术主要用于教学内容的演示。所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量的传播。在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，充分利用多媒体计算机声像皆备，图文并茂的优势，精心设计与恰如其分地运用CAI课件，把教学内容淋漓尽致地展现在学生面前，有利于突出教学重点、难点，让学生多种感官参与学习，耳濡目染，潜移默化，激发残疾学生学习兴趣，从而达到知识的有效传播，达到教学目的，补偿残疾学生认识上的缺陷。
2、应用于交互式教学。由于多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。这两种学习方式具有共同的特点──都是一种双向的交互式学习方式。多媒体和网络技术由于能够提供图文声并茂的多种感官的综合刺激机，非常有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式。这种交互式学习有利于激发残疾学生学习兴趣，发挥学生的认知主体作用。
3、应用于课外学习。要想提高学生学习能力，仅仅依靠教材上的教学内容，是不够的。我们可以根据学生的学习兴趣和能力，有意识地编辑一些课外学习软件或指导学生通过上网的形式，为学生提供各方面的学习机会，提示学习目标和学习方法，精心设计课后练习，让学生自我考核，达到教学目的。而这种课内课后结合的学习过程也就是学生增长知识，丰富语言，感悟社会，感悟人生，感悟自然的过程。
4、应用于优化课堂教学环境。残疾学生在生理上的各种缺陷，产生了抽象思维能力相对较差，缺乏语言逻辑思维。由于教学中许多内容无法通过语言直接的形容就能够解决问题，如果用常规的教学，不仅教师手忙脚乱，学生也难理解，教师程序繁琐、节奏松散，学生思维过程不很连贯，对所学内容的掌握过程似是而非，囫囵吞枣。 相反，如果利用多媒体辅助教学，教师的手工操作全由计算机去完成，免去了教师繁琐的演示，减轻了教师负担，使教师将更多的精力投入到教材教法的深入研究中。课堂上，教师只要轻轻击键，演示过程便呈现出来，而且精确、科学、形象、具体，学生易懂易记，多媒体技术辅助教学可以把课堂无效教学时间转化为有效教学时间，大大增加了学生操作、练习的时间，优化了课堂教学结构，使学生在一节课内学习能力得到充分的训练，达到了向40分钟要质量的课堂教学要求。课堂教学环境得到了进一步的优化。
三、应用信息技术的细节。
在特殊教育教学中，能用黑板或其他教具讲清楚的问题，不一定要去搬弄计算机，也不必大动干戈，制作一个多媒体课件。对于动态的图形或图画，传统教具就不够有力，就需要运用现代教育手段来辅助教学。运用计算机辅助教学，应该注意激发特殊学生的兴趣、减轻他们的负担，培养他们的学习能力，促进素质教育的实施。
任何多媒体的运用无不受着教育思想的指导。无论计算机的交互多么强，“人机对话”总是不能代替“人际对话”。教学是一个复杂而细腻的过程，教师的一个手势、一个微笑、一句称赞等各种表示都会对学生产生很大的影响，对于好表现的聋哑学生这种作用更为明显，这对增强教学效果有着不容忽视的作用，更由于聋校教学人文主义色彩较为浓厚，这种作用就更为重要。所以，在聋校的教学中，绝不能一一概而论地用计算机完全代替传统的教师教学。
信息化技术的大规模普及，可以让我们在现有教育力量的前提下，提高工作效率，扩大特殊教育的覆盖面，信息化技术正在直接或间接地改变着我们的教学模式，为教育的科学化、标准化、甚至个性化提供了可能。同时也为科学化、标准化的现代特殊教育打下良好的基础和为特殊教育学校的发展插上腾飞的翅膀。