论文部分内容阅读
在小学数学课堂上,教师在学生的学习关键处、认知肤浅处、课堂生成处进行追问,通过追问让学生的数学学习从低阶走向高阶,有效培养学生的数学思维能力.
把握追问落点培养数学思维r——“学为中心”背景下的课堂追问策略
【摘 要】
：
在小学数学课堂上,教师在学生的学习关键处、认知肤浅处、课堂生成处进行追问,通过追问让学生的数学学习从低阶走向高阶,有效培养学生的数学思维能力.
【机 构】
：
江苏扬州市邗江实验学校,225003
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
识字教学是低年级语文教学的重点.但是,目前的识字写字教学缺乏科学性、艺术性,方法单一,质量低下.在低年级的语文教学中,要进行随文识字教学,让学生在阅读中识字,在识字中阅
[摘 要]学生的学习不应仅仅依靠教师的教，还要帮助他们树立自我学习意识，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。在小学数学教学中培养学生的问题意识，启发学生思维，让学生拥有问的勇气、养成问的习惯、提高问的能力，有利于开发学生的智力，培养自我发展的能力。 [关键词]问题意识;提问教学;思维 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）20-008
科学探索坊是以幼儿的兴趣与需要为主要依据，考虑了教育目标及正在进行的其他科学教育活动等因素，划分出一定的区域，在其中投放符合幼儿年龄特点的活动材料，引导儿童通过与活动材料自由互动开展科学探究，培养儿童对科学的兴趣，使之形成一定的科学认知。而在一些科学探索坊中，主要投放了低结构材料和高结构材料。低结构材料就是无规定玩法、无具体形象特征的材料，幼儿可以一物多用或随意组合，进行探索，但其本身不具有科学性
[摘 要]游戏在体育课堂中运用，优势在于趣味性强且丰富多样，能够获得好的教学效果。在体育教学过程中，教师可以通过对游戏的创编与运用，激发学生运动的兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性，提升课堂教学的趣味性，发展学生的体能。 [关键词]小学体育;游戏;创编 [中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）21-0035-02 在当前的小学体育教学
〔摘要〕中学阶段是个体发展的关键时期，中学生的心理水平尚处于从幼稚向成熟的过渡时期，身心发展处在一种不平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性的特点，从而引起种种心理矛盾与冲突。其中，焦虑情绪就是突出的问题之一。阐述了焦虑情绪的概念，分析了影响中学生焦虑情绪的诸多因素，从个人、家庭、学校和社会四个层面提出了应对策略。〔关键词〕中学生;焦虑情绪;改进策略〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕16
在中国的科学哲学研究和马克思主义研究中,自然辩证法与当代科技哲学的关系问题可能是个值得研究的话题。本文主要考察“马克思主义科学哲学”术语在国际知名典籍中的出处及
数学概念是学生数学学习的基础,也是教师数学教学的核心。生成性教学注重数学概念的生成过程,是一种符合“以学生发展为本”理念的教学方法。文章基于核心素养培育的视角,分析如何进行初中数学概念的生成性教学,旨在提高教师的数学概念教学效率及学生的数学概念学习效率,最终促进学生数学核心素养的培养。
[摘 要]在主体参与背景下构建美术智慧课堂，教师需要从辅学手段、学习活动形式、教学实践等角度展开思考。运用媒体手段创设学习情境、启动趣味性活动、引入网络信息学法、丰富学习成果展示形式等，都能够给学生的美术学习提供更多助力支持，教师要在学生主体参与的背景下合理筛选学法，以提升美术教学的设计品质。 [关键词]美术教学;主体参与;智慧课堂 [中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文
综合实践活动课程基于真实项目开展研究性学习,打破了各学科之间的壁垒,为学生的各项能力提升提供了一个更为开放和自由的平台。文章作者基于STEAM教育理念,以“我是小小研碘员”项目为例,聚焦“统筹实施”“教学模式”和“教学评价”三方面,将创新课程运作机制、确立保障措施、开发四次综合化课堂和制订师生评价作为立足点,对综合实践活动学科的课程综合化教学新模式进行了探索。