【摘 要】
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随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新和升级,素质教育理念越来越深入人心,不管是学校还是社会都更注重学生应该德、智、体、美、劳全面发展.体育教育在中小学的整个教育体系中不仅能够实现强身健体的效果,更重要的是能够锻炼学生体育拼搏的精神和良好的品德.农村中小学的教育相对滞后,但是在教学改革的浪潮中,作为教师也应该全面提升体育教学能力,改变传统的教学思维,注重体育教学的实用性和技能性,为学生未来的学习生涯打下良好的身体基础.本文通过对农村中小学体育教学相关理念阐述,分析农村中小学教育存在的问题与不足,在农村中
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随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新和升级,素质教育理念越来越深入人心,不管是学校还是社会都更注重学生应该德、智、体、美、劳全面发展.体育教育在中小学的整个教育体系中不仅能够实现强身健体的效果,更重要的是能够锻炼学生体育拼搏的精神和良好的品德.农村中小学的教育相对滞后,但是在教学改革的浪潮中,作为教师也应该全面提升体育教学能力,改变传统的教学思维,注重体育教学的实用性和技能性,为学生未来的学习生涯打下良好的身体基础.本文通过对农村中小学体育教学相关理念阐述,分析农村中小学教育存在的问题与不足,在农村中小学体育教师教学思路转变的基础上提出体育教师教学能力提升的方法.
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百万扩招背景下,媒介素养教育缺位的高职校园易产生网络舆情,呈现学生参与程度高、学生意见领袖主导舆情方向、学生倾向于借助网络平台的力量等特点.部分高职校园舆情管理存在管理主体不明确、危机应对机制不健全等问题.应对高职校园网络舆情,要深入了解学生思想状态与现实需求,创新思想政治教育方法;加强学生媒介素养教育,夯实课程思政建设;重视正能量宣传,积极引导学生意见领袖;畅通学生表达渠道,增强师生互信;加强校园自媒体建设,健全舆情应对体系.
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“问题学生”是社会对一类可能出现一些偏差行为或不符合某些预期及标准的学生所进行的定义.而标签理论认为,这些“问题”学生是外界环境对其标签化的行为,学生将这些“标签”逐渐内化为自我认知进而被边缘化.本文以一个学生个案为例,分析其标签形成的原因,并通过社会工作个案工作方法帮助学生淡化标签,引导学生重构自我认知,建立正向积极的人际关系网络进而确立发展目标与未来职业规划.
网络塑造了一个崭新的虚拟世界,改变了我们的思想观念和生活方式,与此同时,网络的虚拟性和自由性也导致道德问题和网络犯罪行为频发.大学生群体在网民数量中占比最高,群体中不文明不规范的网络行为层出不穷,这一现象引起了社会的广泛关注.本文是立足于儒家思想的基础上,分析大学生网络道德现状,最后从传统儒家“慎独”思想的视角去研究培养大学生的网络道德自律精神的途径.
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