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摘 要：随着教育事业的不断发展，人们对大学英语的教学情况也越来越关注。近些年来，师生互动教学理论也慢慢应用在大学英语课堂中了。现在，已经有很多的教育在分析师生互动的理论基础上，很深层次的探索着在这种互动模式下如何进行师生的地位，从而制定出有效的策略。本文就从这个角度出发，具体的分析一下大学英语课堂师生互动式教学方式研究，从而为促进教学效率提高贡献自己的一份力量。
关键词：大学英语；师生互动；教学方法；研究
随着时代的变化，大学英语的课堂的教学情况也引起了人们的关注。在大学英语的课堂中，如何进行有效的互动，如何提高教学有效性，这些都是老师们应该关注的问题。本文就从这个角度出发，简单的分析一下大学英语课堂师生互动式教学方法的研究，从而为促进大学生的发展提供自己的一些建议。
一、互动教学方式下的师生定位
（一）关于对老师的定位
随着教育改革活动的增加，很多的大学课程都要求要以学生作为课堂的主人。而老师起到引导的作用。那么老师在进行课堂的时候，就要加入学生的意见，共同进行探索，从而找出提高教学有效性的方法。另外，大学的英语老师也应该与时俱进，提高自己的专业能力。不仅仅要有一定的理论储备，还要更好的具备听说的能力。这样才可以更好的带着学生开展各种各样的活动。另一方面，老师还应该有很高的创新能力，这样才可以更好的使用现代教学手段，进行科研活动。老师不仅仅要要求学生进行创新，自己也要提高相关的能力。
（二）关于大学生的定位
关于学生的定位就是要求学生可以在这种互动的教学方式下激发自己的潜能，促进自己的全面发展。所以学生在开展活动的时候就要积极的进行配合，保持对学习的热情。大学生应该有一定的英语基础知识如单词、音标、句子等等，能够达到老师的基础要求。另外大学生应该还有一定的英语表达能力。因为英语作为一门实用性很强的学科，它的学习主要是为了应用。如果学生能够用英语来进行交际，那么就算是成功了一半。虽然我国的英语学习出现了向考试方面的倾斜，不过它主要的功能还是用来表达自己的信息，进行交流。因此，这种互动的教学方式可以很好的提高大学生的能力，让他们真正的掌握英语这门语言。
二、如何提升大学英语师生互动的教学方式
（一）注重备课的环节，作为互动的有利支撑
在实际的教学活动中，大学英语老师一定要进行充足的准备。不过有些老师总是认为自己的水平对付学生已经绰绰有余了，所以没有重视备课的这个环节。这种的心理十分不利于和学生开展互动，从而影响教学的质量。事实上，备课是教学活动中很重要的一个部分，不管是哪一个年级的教学活动中。老师要特别注意这一点，哪怕这节课已经讲过了，再讲的时候也要认真的备课。特别是面对一群有很大差异性的学生，老师更应该多做一些准备，从他们的独特点出发进行教学。
（二）进行合理的引导，多给学生一些互动的机会
在大学里面，每个学生都是很不一样的，他们的心理发展程度不一样，英语基础也有很大的差别。有些学生虽然基础很不好，不过他们也是有一定自尊心的，老师不可以用同一个标准对待他们。而是要进行合理的引导，多给他们一些互动的机会，让他们提高自己。
（三）使用积极的手段，调动课堂的气氛
大学英语老师在进行交流的时候一定要对学生保持一定的耐心，不能否定学生。老师在纠正学生的时候，要用一种合理的态度，帮助学生进行成长。如果学生不能够正确的用英语来表达自己的想法，老师也不要打断学生，批评学生，留给学生进行内容的整理，在进行纠正。老师需要注意的是，不能对学生采取强制性的行为，这样不仅仅不会提高学生的积极性，还会让他们产生逆反的心理，不利于开展互动的教学方法。
（四）课后进行交流，巩固互动效果
老师在上完一节课之后，一定有空对自己的教学成果进行验证。那么最好的方法就是进行课后的交流。老师可以考察一些学生的英语交际能力有没有提高，这样一下子就可以看出来效果。同时老师也需要进行评价，为学生布置一些相应的互动作业，来巩固互动的效果。
三、提升大学英语师生互动教学方式有效性的意义
（一）提高大学英语教学的有效性
在进行互动教学这种方式的时候，老师一定要使用一些相关的资源来引发学生的兴趣，最好是可以让他们自己讨论一下。如老师可以播放和课程有关的影视资源。那么老师就可以顺水推舟的把这节课的重难点进行展示，从而让学生自己参加到课堂的学习的活动中来。老师可以多留出一些时间让学生进行思考，形成思维的互动，这样也会增强学生的思考能力。另外，老师还可以用小组的形式来组织教学活动，因为这样就可以最大限度的提高互动的频率，也可以很好的进行师生思想的交流，增强师生的感情。这样可以很全面的提高学生的英语学习能力，促进他们去进行英语表达。
（二）可以培养出来应用型的大学生
大学英语这门学科偏向于应用，它需要进行实践，才可以完成学习的目标。使用互动的教学方式，可以增加很多学生进行实践的机会，促进学生应用能力的提高。最主要的是，它可以很好的改变传统的教学模式，真正的让学生进行应用。从大学生的实际情况来说，他们都希望自己可以把对应用的学习应用到未来的工作之中，提高自己的知识运用能力，促进自己的全面发展。如果只是靠学生自己，他们可能没有那么多的实践机会，而这种互动的方式就可以很好的增加他们的经验。所以，运用这种互动式的教学方式，可以很有效的提高师生之间的互动，让学生增加交际的经验，提高自己听说的能力，培养适应社会发展的应用型大学生。
结束语
总而言之，大学英语的课堂上使用互动式的教学方法，是现代素质教育的具体的要求，也是提高大学英语课堂效率的一个有效的手段。这种互动式的教学方式可以很好的提高学生的语言能力，使他们更好的应用英语。所以，大学英语老师一定要掌握相应的理论知识，提高自己的课堂效率，从而促进学生的发展。
参考文献
[1] 张志杰.大学英语课堂师生互动式教学方法研究——评《英语课堂教学策略与研究方法》[J].高教探索，2017（5）.
[2] 杨洋.大学英语师生互动教学方式有效性研究[J].中国教育技术装备，2015（13）：117-118.
[3] 魏冰.浅谈大学英语课堂教学的师生互动[J].成人教育，2012，32（10）：118-119.
[4] 彭雪梅.大学英语课堂师生互动模式探究[J].中国科教创新导刊，2010（34）：33-34.
作者简介
王雪梅（1989.11），女，漢族，四川成都人，西南财经大学天府学院，硕士，主要从事英语教学方法研究
（作者单位：西南财经大学天府学院）
关键词：大学英语；师生互动；教学方法；研究
随着时代的变化，大学英语的课堂的教学情况也引起了人们的关注。在大学英语的课堂中，如何进行有效的互动，如何提高教学有效性，这些都是老师们应该关注的问题。本文就从这个角度出发，简单的分析一下大学英语课堂师生互动式教学方法的研究，从而为促进大学生的发展提供自己的一些建议。
一、互动教学方式下的师生定位
（一）关于对老师的定位
随着教育改革活动的增加，很多的大学课程都要求要以学生作为课堂的主人。而老师起到引导的作用。那么老师在进行课堂的时候，就要加入学生的意见，共同进行探索，从而找出提高教学有效性的方法。另外，大学的英语老师也应该与时俱进，提高自己的专业能力。不仅仅要有一定的理论储备，还要更好的具备听说的能力。这样才可以更好的带着学生开展各种各样的活动。另一方面，老师还应该有很高的创新能力，这样才可以更好的使用现代教学手段，进行科研活动。老师不仅仅要要求学生进行创新，自己也要提高相关的能力。
（二）关于大学生的定位
关于学生的定位就是要求学生可以在这种互动的教学方式下激发自己的潜能，促进自己的全面发展。所以学生在开展活动的时候就要积极的进行配合，保持对学习的热情。大学生应该有一定的英语基础知识如单词、音标、句子等等，能够达到老师的基础要求。另外大学生应该还有一定的英语表达能力。因为英语作为一门实用性很强的学科，它的学习主要是为了应用。如果学生能够用英语来进行交际，那么就算是成功了一半。虽然我国的英语学习出现了向考试方面的倾斜，不过它主要的功能还是用来表达自己的信息，进行交流。因此，这种互动的教学方式可以很好的提高大学生的能力，让他们真正的掌握英语这门语言。
二、如何提升大学英语师生互动的教学方式
（一）注重备课的环节，作为互动的有利支撑
在实际的教学活动中，大学英语老师一定要进行充足的准备。不过有些老师总是认为自己的水平对付学生已经绰绰有余了，所以没有重视备课的这个环节。这种的心理十分不利于和学生开展互动，从而影响教学的质量。事实上，备课是教学活动中很重要的一个部分，不管是哪一个年级的教学活动中。老师要特别注意这一点，哪怕这节课已经讲过了，再讲的时候也要认真的备课。特别是面对一群有很大差异性的学生，老师更应该多做一些准备，从他们的独特点出发进行教学。
（二）进行合理的引导，多给学生一些互动的机会
在大学里面，每个学生都是很不一样的，他们的心理发展程度不一样，英语基础也有很大的差别。有些学生虽然基础很不好，不过他们也是有一定自尊心的，老师不可以用同一个标准对待他们。而是要进行合理的引导，多给他们一些互动的机会，让他们提高自己。
（三）使用积极的手段，调动课堂的气氛
大学英语老师在进行交流的时候一定要对学生保持一定的耐心，不能否定学生。老师在纠正学生的时候，要用一种合理的态度，帮助学生进行成长。如果学生不能够正确的用英语来表达自己的想法，老师也不要打断学生，批评学生，留给学生进行内容的整理，在进行纠正。老师需要注意的是，不能对学生采取强制性的行为，这样不仅仅不会提高学生的积极性，还会让他们产生逆反的心理，不利于开展互动的教学方法。
（四）课后进行交流，巩固互动效果
老师在上完一节课之后，一定有空对自己的教学成果进行验证。那么最好的方法就是进行课后的交流。老师可以考察一些学生的英语交际能力有没有提高，这样一下子就可以看出来效果。同时老师也需要进行评价，为学生布置一些相应的互动作业，来巩固互动的效果。
三、提升大学英语师生互动教学方式有效性的意义
（一）提高大学英语教学的有效性
在进行互动教学这种方式的时候，老师一定要使用一些相关的资源来引发学生的兴趣，最好是可以让他们自己讨论一下。如老师可以播放和课程有关的影视资源。那么老师就可以顺水推舟的把这节课的重难点进行展示，从而让学生自己参加到课堂的学习的活动中来。老师可以多留出一些时间让学生进行思考，形成思维的互动，这样也会增强学生的思考能力。另外，老师还可以用小组的形式来组织教学活动，因为这样就可以最大限度的提高互动的频率，也可以很好的进行师生思想的交流，增强师生的感情。这样可以很全面的提高学生的英语学习能力，促进他们去进行英语表达。
（二）可以培养出来应用型的大学生
大学英语这门学科偏向于应用，它需要进行实践，才可以完成学习的目标。使用互动的教学方式，可以增加很多学生进行实践的机会，促进学生应用能力的提高。最主要的是，它可以很好的改变传统的教学模式，真正的让学生进行应用。从大学生的实际情况来说，他们都希望自己可以把对应用的学习应用到未来的工作之中，提高自己的知识运用能力，促进自己的全面发展。如果只是靠学生自己，他们可能没有那么多的实践机会，而这种互动的方式就可以很好的增加他们的经验。所以，运用这种互动式的教学方式，可以很有效的提高师生之间的互动，让学生增加交际的经验，提高自己听说的能力，培养适应社会发展的应用型大学生。
结束语
总而言之，大学英语的课堂上使用互动式的教学方法，是现代素质教育的具体的要求，也是提高大学英语课堂效率的一个有效的手段。这种互动式的教学方式可以很好的提高学生的语言能力，使他们更好的应用英语。所以，大学英语老师一定要掌握相应的理论知识，提高自己的课堂效率，从而促进学生的发展。
参考文献
[1] 张志杰.大学英语课堂师生互动式教学方法研究——评《英语课堂教学策略与研究方法》[J].高教探索，2017（5）.
[2] 杨洋.大学英语师生互动教学方式有效性研究[J].中国教育技术装备，2015（13）：117-118.
[3] 魏冰.浅谈大学英语课堂教学的师生互动[J].成人教育，2012，32（10）：118-119.
[4] 彭雪梅.大学英语课堂师生互动模式探究[J].中国科教创新导刊，2010（34）：33-34.
作者简介
王雪梅（1989.11），女，漢族，四川成都人，西南财经大学天府学院，硕士，主要从事英语教学方法研究
（作者单位：西南财经大学天府学院）