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摘要：在现代社会文明的不断发展下，我国在文化领域方面有了极大的革新力度。目前，社会各界对于教育事业也投入了极大的關注，强调对学生的素质教育。在小学语文教学中，通过语文教学丰富的语言性功能，培养学生的综合素质可以起到极大的推动作用，而阅读教学是语文教学中的重要教学内容，如果仅通过课堂有限的时间来积累学生的阅读量，难以达到理想的阅读效果。因此，可以积极展开课外阅读活动以丰富学生的知识，提升学生的文化素养，促进学生综合素质的发展。
关键词：小学语文;课外阅读;教学作用
我国教育教学工作在新课改的推动下，需要教师在明确教学目标的情况下不断尝试新的教学模式，开拓学生的学习思维，激发学生的创新能力。在小学语文教学中，师生都对课外阅读比较淡化，而新课改的提出后，使得课外阅读被广大师生们所重视。引导学生自主展开阅读活动，广泛的吸收各种文学养分，拓宽学生的语文知识视野，是当下语文学习的重要途径。
一、分析小学语文教学中课外阅读开展的现状问题
1.1缺乏课外阅读的积极性
在现阶段的小学语文教学中，教师还是以提升学生的学习成绩作为主要的教学目标。因此，在教学过程中非常重视课堂教学时间，将绝大部分的教学精力与时间，用在基本知识的教学与布置关于教学内容的题型，以巩固学生的学习效果，以期望学生能在考试中获取高分。同时在课外时间也布置大量的课外习题，很少引导学生展开课外的阅读活动，即使有时根据教学内容安排学生阅读了相关题材的课外文章，也缺乏对其的重视程度，没有做出应有的跟进工作，使得学生在潜意识里也没有树立坚持阅读的信念。
1.2家长未明确课外阅读的重要性
虽然在新课改的实行下，教育部门早就提出了要落实素质教育的教学观念，但受应试教育模式的限制下，很多家长还是一味追求孩子的高分成绩。除了平时的课堂学习外，一些家长还给学生报各种补习班，或是各项艺术类的兴趣班，唯独很少留予充分的时间鼓励孩子展开对课外阅读的涉猎。在课外时间学生完成了大量的课外作业与补习任务后，也没有过多的时间用来课外阅读，或是家长认为用宝贵的时间来展开阅读活动，有些学而无用，属于浪费光阴。因此，因为家长对课外阅读上的偏差观念，形成对学生课外阅读一定的阻碍。
二、在小学语文教学中展开课外阅读的重要作用
2.1通过课外阅读，激发学生学习兴趣
六年级学生虽有一定的思想意识，但还属于儿童阶段，在学习过程中，如果没有得到教师或家长的监督与激励，难以投入到积极自主的学习状态中。因此，作为语文教师，首先要考虑六年级学生的性格特点，制定出合理的教学策略，以基于学生心理层面，激发学生自主学习的兴趣。例如，六年级语文教学中，为了激励学生积极开展课外阅读活动，可以采取各种方法来引导学生，如在班级推选出热爱阅读、拥有广泛阅读量，懂得丰富课外知识的阅读小能手，作为班级中阅读活动的学习标兵，在学生的实际生活中找到学习与超标的模范对象。另外，在课外阅读活动中，教会学生掌握阅读技巧，如让学生在摘抄本上记录一些优美的词汇句子，让学生积累丰富的语文素材知识，还可以利用班会时间，针对课外阅读活动，评选出每周的课外阅读之星，给予相应的奖励表彰。通过营造良好的课外阅读氛围，促进学生自主阅读优秀书籍的积极性，提高学生的语文学习水平，从而增强学生对语文学习的信心与兴趣。
2.2通过课外阅读，提升学生的写作能力
书是人类进步的阶梯，也是帮助人成长的营养品。在阅读大量优秀的课外资源中，可以让学生累积到更多课本中没有的语言词汇，学习到更多的写作风格，也能认识到不同角度的学科知识。很多家长或是教师受传统教学思想的禁锢，会认为只有提升学生的成绩，才能让孩子出人头地，获得理想的人生发展，殊不知，在现代社会发展形势中，高分低能的情况大有人在，而一个人的文化素养是不会因为外在因素而改变的。在课外阅读的知识吸收过程中，让学生看待事物的角度变得多维度，让学生对语文知识的视野从课本走向课外，极大丰富了学生的写作素材。因此，课外阅读成为帮助学生提高写作能力的良方，从课外阅读材料中找到更多的创作灵感，启迪更多的思想源泉。
2.3通过课外阅读，树立学生正确的思想观念
在小学阶段，学生正是学习文化知识的基础阶段，同时也是慢慢塑造性格品行的关键时期。尤其是在新课改的教学推动下，社会各界对于学生的道德素质格外的关注，一个好的人才不仅需要拥有丰富的知识技能外，还应具备良好的道德素质。因此，在六年级语文教学中，教师还应利用课外阅读的机会，推荐给学生优秀的阅读刊物，通过一些经典的名著作品，或是具备良好教育意义的书中，向学生传递中华民族的传统美德，帮助学生树立正确的人生观念。例如，在引导学生展开阅读活动时，可以推荐适合六年级认知能力的优秀书籍，如带有传统教育意义的：《国学经典》、《孔子论语语录》，或是在一个个动人故事启迪学生思想的《寓言故事》，还有阅读一些名人传记，如让学生阅读雷锋的故事，虽然大家对他的大体印象非常熟悉，但对其生前的点点滴滴很多人还是少有耳闻，于是在雷锋传记的书中去感受雷锋大爱无私，乐于奉献的精神，以此发挥榜样的力量，培养学生的高尚的道德品质。
三、结束语
总之，展开积极的课外阅读，应作为小学语文教学中重要的教学目标。语文教师在平时的教学过程中，除了要把握好宝贵的课堂阅读教学工作外，还应鼓励学生利用课余时间多自主的阅读课外资源，并结合六年级学生的认知特点，合理推荐合适的刊物，扩展学生的课外阅读量，让学生的语文视野，除了来自教材内容外，还可以找到更宽广的认知平台，在课外时间结合自身的阅读兴趣，与自身所缺乏的知识点，来摄取更多的知识养分，丰富学生的知识量。在展开大量的课外阅读过程中，提升学生的人文素养，促进学生综合素质的全面发展，帮助学生成为新时代德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（4）.
[2]宋晓丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国农村教育，2019（08）：111.
[3]蒋莹茹.课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].作文成功之路，2016，（07）：64.
关键词：小学语文;课外阅读;教学作用
我国教育教学工作在新课改的推动下，需要教师在明确教学目标的情况下不断尝试新的教学模式，开拓学生的学习思维，激发学生的创新能力。在小学语文教学中，师生都对课外阅读比较淡化，而新课改的提出后，使得课外阅读被广大师生们所重视。引导学生自主展开阅读活动，广泛的吸收各种文学养分，拓宽学生的语文知识视野，是当下语文学习的重要途径。
一、分析小学语文教学中课外阅读开展的现状问题
1.1缺乏课外阅读的积极性
在现阶段的小学语文教学中，教师还是以提升学生的学习成绩作为主要的教学目标。因此，在教学过程中非常重视课堂教学时间，将绝大部分的教学精力与时间，用在基本知识的教学与布置关于教学内容的题型，以巩固学生的学习效果，以期望学生能在考试中获取高分。同时在课外时间也布置大量的课外习题，很少引导学生展开课外的阅读活动，即使有时根据教学内容安排学生阅读了相关题材的课外文章，也缺乏对其的重视程度，没有做出应有的跟进工作，使得学生在潜意识里也没有树立坚持阅读的信念。
1.2家长未明确课外阅读的重要性
虽然在新课改的实行下，教育部门早就提出了要落实素质教育的教学观念，但受应试教育模式的限制下，很多家长还是一味追求孩子的高分成绩。除了平时的课堂学习外，一些家长还给学生报各种补习班，或是各项艺术类的兴趣班，唯独很少留予充分的时间鼓励孩子展开对课外阅读的涉猎。在课外时间学生完成了大量的课外作业与补习任务后，也没有过多的时间用来课外阅读，或是家长认为用宝贵的时间来展开阅读活动，有些学而无用，属于浪费光阴。因此，因为家长对课外阅读上的偏差观念，形成对学生课外阅读一定的阻碍。
二、在小学语文教学中展开课外阅读的重要作用
2.1通过课外阅读，激发学生学习兴趣
六年级学生虽有一定的思想意识，但还属于儿童阶段，在学习过程中，如果没有得到教师或家长的监督与激励，难以投入到积极自主的学习状态中。因此，作为语文教师，首先要考虑六年级学生的性格特点，制定出合理的教学策略，以基于学生心理层面，激发学生自主学习的兴趣。例如，六年级语文教学中，为了激励学生积极开展课外阅读活动，可以采取各种方法来引导学生，如在班级推选出热爱阅读、拥有广泛阅读量，懂得丰富课外知识的阅读小能手，作为班级中阅读活动的学习标兵，在学生的实际生活中找到学习与超标的模范对象。另外，在课外阅读活动中，教会学生掌握阅读技巧，如让学生在摘抄本上记录一些优美的词汇句子，让学生积累丰富的语文素材知识，还可以利用班会时间，针对课外阅读活动，评选出每周的课外阅读之星，给予相应的奖励表彰。通过营造良好的课外阅读氛围，促进学生自主阅读优秀书籍的积极性，提高学生的语文学习水平，从而增强学生对语文学习的信心与兴趣。
2.2通过课外阅读，提升学生的写作能力
书是人类进步的阶梯，也是帮助人成长的营养品。在阅读大量优秀的课外资源中，可以让学生累积到更多课本中没有的语言词汇，学习到更多的写作风格，也能认识到不同角度的学科知识。很多家长或是教师受传统教学思想的禁锢，会认为只有提升学生的成绩，才能让孩子出人头地，获得理想的人生发展，殊不知，在现代社会发展形势中，高分低能的情况大有人在，而一个人的文化素养是不会因为外在因素而改变的。在课外阅读的知识吸收过程中，让学生看待事物的角度变得多维度，让学生对语文知识的视野从课本走向课外，极大丰富了学生的写作素材。因此，课外阅读成为帮助学生提高写作能力的良方，从课外阅读材料中找到更多的创作灵感，启迪更多的思想源泉。
2.3通过课外阅读，树立学生正确的思想观念
在小学阶段，学生正是学习文化知识的基础阶段，同时也是慢慢塑造性格品行的关键时期。尤其是在新课改的教学推动下，社会各界对于学生的道德素质格外的关注，一个好的人才不仅需要拥有丰富的知识技能外，还应具备良好的道德素质。因此，在六年级语文教学中，教师还应利用课外阅读的机会，推荐给学生优秀的阅读刊物，通过一些经典的名著作品，或是具备良好教育意义的书中，向学生传递中华民族的传统美德，帮助学生树立正确的人生观念。例如，在引导学生展开阅读活动时，可以推荐适合六年级认知能力的优秀书籍，如带有传统教育意义的：《国学经典》、《孔子论语语录》，或是在一个个动人故事启迪学生思想的《寓言故事》，还有阅读一些名人传记，如让学生阅读雷锋的故事，虽然大家对他的大体印象非常熟悉，但对其生前的点点滴滴很多人还是少有耳闻，于是在雷锋传记的书中去感受雷锋大爱无私，乐于奉献的精神，以此发挥榜样的力量，培养学生的高尚的道德品质。
三、结束语
总之，展开积极的课外阅读，应作为小学语文教学中重要的教学目标。语文教师在平时的教学过程中，除了要把握好宝贵的课堂阅读教学工作外，还应鼓励学生利用课余时间多自主的阅读课外资源，并结合六年级学生的认知特点，合理推荐合适的刊物，扩展学生的课外阅读量，让学生的语文视野，除了来自教材内容外，还可以找到更宽广的认知平台，在课外时间结合自身的阅读兴趣，与自身所缺乏的知识点，来摄取更多的知识养分，丰富学生的知识量。在展开大量的课外阅读过程中，提升学生的人文素养，促进学生综合素质的全面发展，帮助学生成为新时代德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（4）.
[2]宋晓丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].中国农村教育，2019（08）：111.
[3]蒋莹茹.课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].作文成功之路，2016，（07）：64.