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摘 要：在小学数学的教育中，培养学生的学习积极性与激发学生的创新思想是文化教育的主要目的，然而这也恰恰符合了鳌鱼文化要表达的精神。尤其是对于小学数学课堂的培养，使学生从小树立对于知识探索的思维，将鳌鱼文化引入小学数学课堂，让他们感受鳌鱼文化独占鳌头、学无止境的精神。以培养学生自主学习的能力为目的，使学生努力学习、奋发图强、积极向上。
关键词：鳌鱼文化；思维能力；小学数学课堂
在中国几千年的历史文化中，其中有不少优秀民族文化激励人们奋发图强。目前随着教育改革的推进，越来越推崇教学朝多样性方向发展，鳌鱼文化的勇立鳌头、学无止境的精神对小学数学教育教学具有推动作用。本文对如何把鳌鱼文化引入小学数学教堂进行研究分析。
一、鳌鱼文化的由来
鳌鱼文化所要表达的精神是独占鳌头、学无止境，另外就是感恩。相传很早之前，有一个书生赴京赶考，经过女儿国，因温文尔雅、气质出众被女儿国一堆女儿所纠缠，还将书生的脸抓破，书生惊慌失措，跑到海边，请求鳌鱼相助，纵身跃入海中，鳌鱼救起书生，渡他过海。他高中之后，依旧不忘鳌鱼的帮助，回至海边以感谢鳌鱼。后来又出现了一项民间运动——鳌鱼舞，鳌鱼舞目前已成为我国的非物质文化遗产之一。鳌鱼舞所承载的努力学习、奋发向上、懂得感恩、回报社会的信念，对于社会的发展进步和中国梦的实现，具有一定的积极作用。再从中衍生出一种精神文化，而其中所蕴含的勇立鳌头、学无止境与感恩的精神非常符合教育教学的主要目的。
二、鳌鱼文化潜移默化融入小学数学课堂中
近几年来，教育改革的发展逐渐引起人们的注意，而教育改革中主张将教育多样化发展。将鳌鱼文化融入小学课堂中有利于提高课堂教学氛围，激励学生努力读书、奋发图强。新课程的主要目的就是为了发展学生，使学生能够将自己的思想融入课堂教学中。教师可以寻找机会将鳌鱼文化的由来讲给学生听，让他们理解其中所包含的精神，然后营造气氛，引导学生将数学与鳌鱼文化联系起来，让学生在不知不觉的情况下将鳌鱼文化融入数学课堂中，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够提高学生对于我国文化的自豪感和责任感。鳌鱼文化能够培养数学文化素养、数学学习心理品质素养、开发智能，同时产生对祖国民族文化的尊重和热爱之情。
三、鳌鱼文化的引入有利于培养学生的思维能力
就目前小学阶段的学生，由于其思维水平有限。在进行知识的加工方面仍不能独立完成，必须有教师的指引。学习是所有人与生俱来的一种能力，如果不通过教师和父母的正确引导，就会使孩子在这方面的能力下降。小学阶段学生对于事物的认识只是表面的。他们目前的思维模式还处于初级运算阶段，对于抽象的事物还不能够理解。老师在进行知识传授时要根据学生所学知识的实际情况来进行教学，这也是目前小学课程教育的标准，同时学生要逐渐认识到知识之间的相互联系，这样才能防止学生出现懒惰心理。学生应当保持好思维状态，这恰恰与鳌鱼文化精神中的努力学习、奋发图强、学无止境相符合。鳌鱼文化的精神有利于使学生在思维形式上得到创新，引导学生健康成长。
四、创设竞争情境，激发学习兴趣
在对小学数学课堂教学的过程中，教师应该按照小学数学科目的内容特色和小学生的本身特点对课程进行安排。小学数学老师可以在教学时将课堂营造出一种竞争的氛围，就好像鳌鱼文化中的独占鳌头、奋发图强的晋升。通过这种方法来提高他们的竞争热情，利用他们的好胜心理来学习知识。如，算数比赛、知識抢答等与教学方面有关的活动。将其课程内容融入游戏活动中，以此来提高学生的学习积极性，吸引学生的注意力，从而让他们从中体会学习的乐趣，从小就培养学生的学习竞争能力，为学生学习数学知识带来更大的学习空间和学习动力。另外，在小学数学教学中教师应当对学生多多鼓励，通过游戏竞争为学生带来一个能够展示自己能力的平台。同时还能解决传统小学数学课堂枯燥无味的问题，进一步提高课堂教学效率。这就好比鳌鱼文化中书生独占鳌头的精神，学习上的竞争能够促进学生的学习热情。结合学生的实际知识合理地设计其课程内容，通过活动竞争的方式提高学生的学习兴趣。
综上所述，将鳌鱼文化引入到小学数学课堂中，鳌鱼文化中独占鳌头、学无止境的精神有助提高学生的学习积极性，加强学生对知识的探索能力。使学生努力学习、奋发图强、积极向上，使学生具有懂得感恩、回报社会的信念。提高学生对于我国文化的自豪感和责任感。将鳌鱼文化引入小学数学课堂中能对小学教学起到积极的促进作用，为学生今后的发展与成长奠定基础。
参考文献：
[1]李杨.如何在小学数学教学中渗透民族传统文化教育[J].小学时代（教育研究），2014（5）：146-165.
[2]杨建毅.如何将民族文化融入到小学数学教育研究分析[J].小學教育，2013，8（16）：46-48.
关键词：鳌鱼文化；思维能力；小学数学课堂
在中国几千年的历史文化中，其中有不少优秀民族文化激励人们奋发图强。目前随着教育改革的推进，越来越推崇教学朝多样性方向发展，鳌鱼文化的勇立鳌头、学无止境的精神对小学数学教育教学具有推动作用。本文对如何把鳌鱼文化引入小学数学教堂进行研究分析。
一、鳌鱼文化的由来
鳌鱼文化所要表达的精神是独占鳌头、学无止境，另外就是感恩。相传很早之前，有一个书生赴京赶考，经过女儿国，因温文尔雅、气质出众被女儿国一堆女儿所纠缠，还将书生的脸抓破，书生惊慌失措，跑到海边，请求鳌鱼相助，纵身跃入海中，鳌鱼救起书生，渡他过海。他高中之后，依旧不忘鳌鱼的帮助，回至海边以感谢鳌鱼。后来又出现了一项民间运动——鳌鱼舞，鳌鱼舞目前已成为我国的非物质文化遗产之一。鳌鱼舞所承载的努力学习、奋发向上、懂得感恩、回报社会的信念，对于社会的发展进步和中国梦的实现，具有一定的积极作用。再从中衍生出一种精神文化，而其中所蕴含的勇立鳌头、学无止境与感恩的精神非常符合教育教学的主要目的。
二、鳌鱼文化潜移默化融入小学数学课堂中
近几年来，教育改革的发展逐渐引起人们的注意，而教育改革中主张将教育多样化发展。将鳌鱼文化融入小学课堂中有利于提高课堂教学氛围，激励学生努力读书、奋发图强。新课程的主要目的就是为了发展学生，使学生能够将自己的思想融入课堂教学中。教师可以寻找机会将鳌鱼文化的由来讲给学生听，让他们理解其中所包含的精神，然后营造气氛，引导学生将数学与鳌鱼文化联系起来，让学生在不知不觉的情况下将鳌鱼文化融入数学课堂中，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够提高学生对于我国文化的自豪感和责任感。鳌鱼文化能够培养数学文化素养、数学学习心理品质素养、开发智能，同时产生对祖国民族文化的尊重和热爱之情。
三、鳌鱼文化的引入有利于培养学生的思维能力
就目前小学阶段的学生，由于其思维水平有限。在进行知识的加工方面仍不能独立完成，必须有教师的指引。学习是所有人与生俱来的一种能力，如果不通过教师和父母的正确引导，就会使孩子在这方面的能力下降。小学阶段学生对于事物的认识只是表面的。他们目前的思维模式还处于初级运算阶段，对于抽象的事物还不能够理解。老师在进行知识传授时要根据学生所学知识的实际情况来进行教学，这也是目前小学课程教育的标准，同时学生要逐渐认识到知识之间的相互联系，这样才能防止学生出现懒惰心理。学生应当保持好思维状态，这恰恰与鳌鱼文化精神中的努力学习、奋发图强、学无止境相符合。鳌鱼文化的精神有利于使学生在思维形式上得到创新，引导学生健康成长。
四、创设竞争情境，激发学习兴趣
在对小学数学课堂教学的过程中，教师应该按照小学数学科目的内容特色和小学生的本身特点对课程进行安排。小学数学老师可以在教学时将课堂营造出一种竞争的氛围，就好像鳌鱼文化中的独占鳌头、奋发图强的晋升。通过这种方法来提高他们的竞争热情，利用他们的好胜心理来学习知识。如，算数比赛、知識抢答等与教学方面有关的活动。将其课程内容融入游戏活动中，以此来提高学生的学习积极性，吸引学生的注意力，从而让他们从中体会学习的乐趣，从小就培养学生的学习竞争能力，为学生学习数学知识带来更大的学习空间和学习动力。另外，在小学数学教学中教师应当对学生多多鼓励，通过游戏竞争为学生带来一个能够展示自己能力的平台。同时还能解决传统小学数学课堂枯燥无味的问题，进一步提高课堂教学效率。这就好比鳌鱼文化中书生独占鳌头的精神，学习上的竞争能够促进学生的学习热情。结合学生的实际知识合理地设计其课程内容，通过活动竞争的方式提高学生的学习兴趣。
综上所述，将鳌鱼文化引入到小学数学课堂中，鳌鱼文化中独占鳌头、学无止境的精神有助提高学生的学习积极性，加强学生对知识的探索能力。使学生努力学习、奋发图强、积极向上，使学生具有懂得感恩、回报社会的信念。提高学生对于我国文化的自豪感和责任感。将鳌鱼文化引入小学数学课堂中能对小学教学起到积极的促进作用，为学生今后的发展与成长奠定基础。
参考文献：
[1]李杨.如何在小学数学教学中渗透民族传统文化教育[J].小学时代（教育研究），2014（5）：146-165.
[2]杨建毅.如何将民族文化融入到小学数学教育研究分析[J].小學教育，2013，8（16）：46-48.