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【摘要】日新月异的信息技术为作文教学提供了一个优质的平台，作文教学不再是单一枯燥的师生之间的言语交流，而是通过信息技术及多媒体设备打破时间和空间的限制，丰富学生的视野从而提高作文教学效率。
【关键词】信息技术 丰富视野 作文教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0086-01
作文教学既是小学语文教学的重点，也是教学的难点。语文新课程标准明确指出：作文教学应为学生提供广阔的写作空间，减少写作对学生的束缚，珍视学生的独特感受，让学生乐于表达自己的主观感受，培养习作的自信心，愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐！让写作的兴趣与自信，成为一种内驱力，从而提高学生的写作水平。
许多语文教师对怎样上好作文课也感到束手无策，学生缺乏写作激情，教学效果不言而喻。而信息技术的开发与运用为作文教学提供了一个优质的平台，不但拓宽了学生的写作空间，给学生以身临其境之感，让学生享受成功感和愉悦感，而且使他们积极主动参与作文，打破传统作文教学的局限性，从而提高作文教学效率。
一、信息技术给学生作文提供“源头活水”。
关于如何提高写作能力，古今中外无数贤人总结出来的一条经验就是多读，读中积累佳句，读中感悟写作方法，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是最好的诠释。如：乐乐作文电脑版、手机APP为学生提供丰富的写作素材，写作素材能为学生提供作文范例和作文模式，学生通过学习别人的写作技巧提高自己的写作水平。信息技术拥有形、声、色多元素相融合的大量的教学信息，能提供给学生大量的多維的阅读材料，教师有选择性的让学生去阅读、去赏析韵律，去体会意境，最大限度地让学生接受到更丰富的信息资源，让学生在潜移默化中不断提高欣赏水平和鉴赏力。如三年级作文《校园一角》，教师可展示101远程教育资源网里的学习辅导模块的范文：“我们的学校是一所百年老校，……”这篇文章按四季的变换写出了校园一角的美丽景色，好的阅读赏析材料能让学生作文茅塞顿开！
二、信息技术让学生作文如“潺潺流水”。
现代教育理论倡导：兴趣是学习的基础和前提，兴趣更是写作训练中最主要的心理品质。在作文教学中活用信息技术展示与写作相关的内容，创设栩栩如生的写作的情境，让学生情思涌动，信息技术的图片资料和视频资料，可以将图画、文字、声音直观地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与活动，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心灵的琴弦，引起情感共鸣，达到一吐为快的境界。
当前的安全教育列为学校教育的重中之重，谁都不敢触碰这根红线，因此学生作文中涉及到的外出观察实景便成为空谈，学生写出来的作文缺乏真情实感。如：三年级的起步作文《找春天》，孩子们对大自然的景色不是很了解，而且受地域气候限制，个别地方春季景色特点不明显，此时充分利用信息技术，展示多姿多彩的美丽春景：美丽的春姑娘回来了……动感美丽的画面、动听悦耳的旋律激发学生的写作兴趣，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。在欣赏丰富多彩的画面过程中，教师适时定格画面引导学生观察：花丛中的花儿竞相开放，醉人的花香引来许多的蜜蜂，它们在花间快乐地采蜜，蝴蝶在花丛中上下翻飞，翩翩起舞……教给学生观察景物的方法，由远及近，从上到下，由整体到部分，有序抓住景物特点同时赋予人的灵活，用自己的语言描绘优美的大自然，用自己的语言展示优美的画卷，用自己的语言让大自然的景物具有生命力。信息技术让学生在教室里也能实现“郊游”，从而让学生得到作文启示，让学生的作文“言之有物、言之有序”。
三、信息技术让学生的作文修改与讲评“如鱼得水”。
学生在计算机网络教室作文，可以随时进行自我修改，也可以同桌互改，然后把让学生把写好的作文放到教师创办的班级博客里，学生在自己家里也能随时修改自己的习作，还可以在班级博客里对别人的习作发表自己的见解，对好的修改意见积极采纳，让学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
在每次的作文讲评前，可播放信息技术中提供的优秀习作，让学生在优美的旋律、缤纷的画面，悦耳的朗读中享受习作的乐趣。教师对学生的作文可以直接在博客里发表评论，提出修改意见，如学生作文《妈妈的爱》，其中一个学生写到：“在家里我想要什么东西妈妈都会毫不犹豫大大方方地买给我，有一次我亲眼看见妈妈偷偷吃我剩下的饭菜，看到那一幕，我惊呆了，没有想到大方的妈妈竟然这样‘抠’，妈妈难为情地说：‘倒掉了，真的好可惜’！那一刻我知道了母爱的伟大”！我把这些写得好的词语句子摘录在评论栏内，让学生享受成功的喜悦，对写得差的写一些激励性的话语，并提出修改意见！打破了以前修改评讲作文时间和空间上的限制。
王国维在《人间词话》中形象概括出的治学三境界：“古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’;‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’;‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。”边教学、边反思、边创新，随着信息技术的迅猛发展，在作文教学的路上只有用初恋般的热情和宗教信仰般坚定的意志才能迎来作文教学的春天。
作者简介：
周娟，大学本科学历，教务主任，高级教师。
【关键词】信息技术 丰富视野 作文教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0086-01
作文教学既是小学语文教学的重点，也是教学的难点。语文新课程标准明确指出：作文教学应为学生提供广阔的写作空间，减少写作对学生的束缚，珍视学生的独特感受，让学生乐于表达自己的主观感受，培养习作的自信心，愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐！让写作的兴趣与自信，成为一种内驱力，从而提高学生的写作水平。
许多语文教师对怎样上好作文课也感到束手无策，学生缺乏写作激情，教学效果不言而喻。而信息技术的开发与运用为作文教学提供了一个优质的平台，不但拓宽了学生的写作空间，给学生以身临其境之感，让学生享受成功感和愉悦感，而且使他们积极主动参与作文，打破传统作文教学的局限性，从而提高作文教学效率。
一、信息技术给学生作文提供“源头活水”。
关于如何提高写作能力，古今中外无数贤人总结出来的一条经验就是多读，读中积累佳句，读中感悟写作方法，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是最好的诠释。如：乐乐作文电脑版、手机APP为学生提供丰富的写作素材，写作素材能为学生提供作文范例和作文模式，学生通过学习别人的写作技巧提高自己的写作水平。信息技术拥有形、声、色多元素相融合的大量的教学信息，能提供给学生大量的多維的阅读材料，教师有选择性的让学生去阅读、去赏析韵律，去体会意境，最大限度地让学生接受到更丰富的信息资源，让学生在潜移默化中不断提高欣赏水平和鉴赏力。如三年级作文《校园一角》，教师可展示101远程教育资源网里的学习辅导模块的范文：“我们的学校是一所百年老校，……”这篇文章按四季的变换写出了校园一角的美丽景色，好的阅读赏析材料能让学生作文茅塞顿开！
二、信息技术让学生作文如“潺潺流水”。
现代教育理论倡导：兴趣是学习的基础和前提，兴趣更是写作训练中最主要的心理品质。在作文教学中活用信息技术展示与写作相关的内容，创设栩栩如生的写作的情境，让学生情思涌动，信息技术的图片资料和视频资料，可以将图画、文字、声音直观地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官参与活动，以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心灵的琴弦，引起情感共鸣，达到一吐为快的境界。
当前的安全教育列为学校教育的重中之重，谁都不敢触碰这根红线，因此学生作文中涉及到的外出观察实景便成为空谈，学生写出来的作文缺乏真情实感。如：三年级的起步作文《找春天》，孩子们对大自然的景色不是很了解，而且受地域气候限制，个别地方春季景色特点不明显，此时充分利用信息技术，展示多姿多彩的美丽春景：美丽的春姑娘回来了……动感美丽的画面、动听悦耳的旋律激发学生的写作兴趣，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。在欣赏丰富多彩的画面过程中，教师适时定格画面引导学生观察：花丛中的花儿竞相开放，醉人的花香引来许多的蜜蜂，它们在花间快乐地采蜜，蝴蝶在花丛中上下翻飞，翩翩起舞……教给学生观察景物的方法，由远及近，从上到下，由整体到部分，有序抓住景物特点同时赋予人的灵活，用自己的语言描绘优美的大自然，用自己的语言展示优美的画卷，用自己的语言让大自然的景物具有生命力。信息技术让学生在教室里也能实现“郊游”，从而让学生得到作文启示，让学生的作文“言之有物、言之有序”。
三、信息技术让学生的作文修改与讲评“如鱼得水”。
学生在计算机网络教室作文，可以随时进行自我修改，也可以同桌互改，然后把让学生把写好的作文放到教师创办的班级博客里，学生在自己家里也能随时修改自己的习作，还可以在班级博客里对别人的习作发表自己的见解，对好的修改意见积极采纳，让学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
在每次的作文讲评前，可播放信息技术中提供的优秀习作，让学生在优美的旋律、缤纷的画面，悦耳的朗读中享受习作的乐趣。教师对学生的作文可以直接在博客里发表评论，提出修改意见，如学生作文《妈妈的爱》，其中一个学生写到：“在家里我想要什么东西妈妈都会毫不犹豫大大方方地买给我，有一次我亲眼看见妈妈偷偷吃我剩下的饭菜，看到那一幕，我惊呆了，没有想到大方的妈妈竟然这样‘抠’，妈妈难为情地说：‘倒掉了，真的好可惜’！那一刻我知道了母爱的伟大”！我把这些写得好的词语句子摘录在评论栏内，让学生享受成功的喜悦，对写得差的写一些激励性的话语，并提出修改意见！打破了以前修改评讲作文时间和空间上的限制。
王国维在《人间词话》中形象概括出的治学三境界：“古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’;‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’;‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。”边教学、边反思、边创新，随着信息技术的迅猛发展，在作文教学的路上只有用初恋般的热情和宗教信仰般坚定的意志才能迎来作文教学的春天。
作者简介：
周娟，大学本科学历，教务主任，高级教师。