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【摘要】高中地理是我国高中教育、人才培养过程中很重要的一环，高效的高中地理课堂有助于培养学生敏感的位置意识和人与自然和谐相处的可持续发展观念[1]；那如何打造一个高效的高中地理课堂呢？本文就从“分层教学”的角度出发，探讨一下如何打造一个高效的高中地理课堂。
【关键词】分层教学 高中地理 高效课堂
自然地理、人文地理、环境保护与资源有序利用等等都是经典的高中地理知识，怎样把这些经典的地理知识转化成高效的课堂吸收呢？分层教学、因材施教很重要，应该在分层教学的平台上根据不同学生不同的学习能力和接受水平去设计相应的模块式学习环节，打造一个高效的、充满活力的高中地理课堂。
一、分层教学的概念和优势
（一）分层教学的概念
第一，心理学认为：人的智力水平和新事物接受能力存在较为明显的差异，这种差异就是分层教学产生的重要因素。
第二，分层教学就是对学生的学习能力、接受能力、理解能力、消化能力进行科学的分层，然后再因材施教，不同层级实行不同的教学计划以使每一位成员都能在层级基础上得到提升和进步，最终让整个班级得到优化。
（二）分层教学的优势
第一，能比较全面地满足不同学生的学习需求。与传统的课堂教学相比，分层教学能更好地满足学生的学习需求；传统教学侧重于比较单一的终结性评价，大锅饭集体饱和填鸭式的教学方式有点“蛮横”和“不切实际”，只是片面的完成既定的教学任务，并没用从学生个体出发真正教导。而分层教学恰恰相反，它能够尽最大努力去满足每一个个体的学习需求，倾听来自个体的内心的声音，对学习过程中的每一个小细节都耐心关注，以使得学生能更加自信地学习。
第二，能提高学生学习的积极性。高中地理知识很大一部分需要去用心理解，并不是简单地记忆就够了，学习难度加大就更需要一个高涨的学习积极性，分层教学用心去关爱、用心去辅导、用心去引领学生自己去真正进入到高中地理神秘的知识海洋中，能够提高学生主动学习、主动探索地理奥秘的积极性。
第三，有助于形成和谐的师生关系。老师们用心去观察每一个学生的学习情况并加以耐心分层和有计划指导，这种学习上的关爱和指导会让学生以及家长对老师心怀感激、尊敬之情，长此以往，师生之间的关系会越来越融洽，越来越和谐。
二、从分层教学的角度，创设一个高效的高中地理课堂
（一）高效课堂应是什么样的
一个高效的课堂应该是老师教课效率高、学生积极主动学习、课堂活跃而不失严谨、老师根据学生情况分层教学、分组合作学习的科学的、有序的、积极向上的学习氛围[2]。
（二）高中地理学习的重要性
第一，高中地理是高中教学课程中十分重要的一环，是我国教育课程培养的不可缺少的重要组成部分。
第二，学好高中地理不仅是学生成绩评定的一部分而且还能拓宽高中生的视野，能够更加全面地了解我国、世界、自然、地球、资源、水文、气候等等地理性知识系统体系，为高中生以后的发展打下一个良好的基础。
（三）用分层教学的手段打造一个高效的高中地理课堂的途径
第一，了解学生差异，进行分类分组。老师通过学生们在高中地理课堂上的表现、学生们的作业情况和量化成绩、与学生家长的沟通、与学生进行谈话等方式具体了解学生的实际差异，然后再酌情分类分组。
第二，根据分层制定分类目标。老师根据不同学生的学习情况制定符合他们的具体的、可行的、科学的学习和教学目标，让他们能够在一个明确的范围内、明确的方向上把高中地理真正地学好。
第三，整体把关、因材施教。既不能太散也不可混在一块，要对课堂、对学生有一个整体的把关，同时也要照顾到个体的发展。班级学习还是以老师整体授课为主，老师要有一个宏观的、整体的把握，把该讲的知识点都要讲到位，把控整个课堂的节奏，让整个课堂形成一个主要的思维脉络，与此同时，老师还应该因材施教，在备课、整理资料的时候对知识点进行分类式的规整，以使得每一节课的内容都能被不同学习情况的学生所接受和消化。
第四，科学性评价，优化提高。老师对学生的评价应该是科学的、发展的，不应是一次性的、终结性的，对学生的学习评价很重要，学生的高中地理学习评价也是如此，不能说这个学生的气候一节没学好就是差生，也不能说这个学生笔试成绩第一就是无懈可击的，高中地理是一个连贯性和特色性很强的的科目，知识之间都有很强的连贯性同时也存在着各自的特色差异，比如：人文地理和自然地理是地理知识中的具有联系的统一体的部分，同时它们又有各自的知识特色，所以，对学生的评价应该是科学的、具有长远眼光的、具有发展意识的。
第五，任务、作业分层布置，唤起学生学习积极性。老师应该制定分层式的任务和作业，根据不同层级学生对于高中地理知识的掌握情况制定相应的作业和任务，强化他们的练习，让他们能在自己适应的水平上比较自如地发挥、比较有提升地进步，以达到分层教学促进学生个体和整体发展的效果[3]。
结语：
分层教学作为一个比较完善的教学模式，被合理运用到高中地理教学课堂，会使得高中地理课堂变得更加高效、更加充满活力、更加科学严谨、更加生动有趣，相信，在分层教学这样一个良好的发展平台上，高中地理课堂会在高效的路上越走越远。
【参考文献】
[1]陈少群.浅议地理课改的有效性教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（11）：9.
[2]陈晓阳.分层教学带来高效课堂[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（11）：122.
[3]刘亚权.如何运用学案导学，实施分层教学，打造高效课堂[J].新课程.中学，2012，（3）：103.
【关键词】分层教学 高中地理 高效课堂
自然地理、人文地理、环境保护与资源有序利用等等都是经典的高中地理知识，怎样把这些经典的地理知识转化成高效的课堂吸收呢？分层教学、因材施教很重要，应该在分层教学的平台上根据不同学生不同的学习能力和接受水平去设计相应的模块式学习环节，打造一个高效的、充满活力的高中地理课堂。
一、分层教学的概念和优势
（一）分层教学的概念
第一，心理学认为：人的智力水平和新事物接受能力存在较为明显的差异，这种差异就是分层教学产生的重要因素。
第二，分层教学就是对学生的学习能力、接受能力、理解能力、消化能力进行科学的分层，然后再因材施教，不同层级实行不同的教学计划以使每一位成员都能在层级基础上得到提升和进步，最终让整个班级得到优化。
（二）分层教学的优势
第一，能比较全面地满足不同学生的学习需求。与传统的课堂教学相比，分层教学能更好地满足学生的学习需求；传统教学侧重于比较单一的终结性评价，大锅饭集体饱和填鸭式的教学方式有点“蛮横”和“不切实际”，只是片面的完成既定的教学任务，并没用从学生个体出发真正教导。而分层教学恰恰相反，它能够尽最大努力去满足每一个个体的学习需求，倾听来自个体的内心的声音，对学习过程中的每一个小细节都耐心关注，以使得学生能更加自信地学习。
第二，能提高学生学习的积极性。高中地理知识很大一部分需要去用心理解，并不是简单地记忆就够了，学习难度加大就更需要一个高涨的学习积极性，分层教学用心去关爱、用心去辅导、用心去引领学生自己去真正进入到高中地理神秘的知识海洋中，能够提高学生主动学习、主动探索地理奥秘的积极性。
第三，有助于形成和谐的师生关系。老师们用心去观察每一个学生的学习情况并加以耐心分层和有计划指导，这种学习上的关爱和指导会让学生以及家长对老师心怀感激、尊敬之情，长此以往，师生之间的关系会越来越融洽，越来越和谐。
二、从分层教学的角度，创设一个高效的高中地理课堂
（一）高效课堂应是什么样的
一个高效的课堂应该是老师教课效率高、学生积极主动学习、课堂活跃而不失严谨、老师根据学生情况分层教学、分组合作学习的科学的、有序的、积极向上的学习氛围[2]。
（二）高中地理学习的重要性
第一，高中地理是高中教学课程中十分重要的一环，是我国教育课程培养的不可缺少的重要组成部分。
第二，学好高中地理不仅是学生成绩评定的一部分而且还能拓宽高中生的视野，能够更加全面地了解我国、世界、自然、地球、资源、水文、气候等等地理性知识系统体系，为高中生以后的发展打下一个良好的基础。
（三）用分层教学的手段打造一个高效的高中地理课堂的途径
第一，了解学生差异，进行分类分组。老师通过学生们在高中地理课堂上的表现、学生们的作业情况和量化成绩、与学生家长的沟通、与学生进行谈话等方式具体了解学生的实际差异，然后再酌情分类分组。
第二，根据分层制定分类目标。老师根据不同学生的学习情况制定符合他们的具体的、可行的、科学的学习和教学目标，让他们能够在一个明确的范围内、明确的方向上把高中地理真正地学好。
第三，整体把关、因材施教。既不能太散也不可混在一块，要对课堂、对学生有一个整体的把关，同时也要照顾到个体的发展。班级学习还是以老师整体授课为主，老师要有一个宏观的、整体的把握，把该讲的知识点都要讲到位，把控整个课堂的节奏，让整个课堂形成一个主要的思维脉络，与此同时，老师还应该因材施教，在备课、整理资料的时候对知识点进行分类式的规整，以使得每一节课的内容都能被不同学习情况的学生所接受和消化。
第四，科学性评价，优化提高。老师对学生的评价应该是科学的、发展的，不应是一次性的、终结性的，对学生的学习评价很重要，学生的高中地理学习评价也是如此，不能说这个学生的气候一节没学好就是差生，也不能说这个学生笔试成绩第一就是无懈可击的，高中地理是一个连贯性和特色性很强的的科目，知识之间都有很强的连贯性同时也存在着各自的特色差异，比如：人文地理和自然地理是地理知识中的具有联系的统一体的部分，同时它们又有各自的知识特色，所以，对学生的评价应该是科学的、具有长远眼光的、具有发展意识的。
第五，任务、作业分层布置，唤起学生学习积极性。老师应该制定分层式的任务和作业，根据不同层级学生对于高中地理知识的掌握情况制定相应的作业和任务，强化他们的练习，让他们能在自己适应的水平上比较自如地发挥、比较有提升地进步，以达到分层教学促进学生个体和整体发展的效果[3]。
结语：
分层教学作为一个比较完善的教学模式，被合理运用到高中地理教学课堂，会使得高中地理课堂变得更加高效、更加充满活力、更加科学严谨、更加生动有趣，相信，在分层教学这样一个良好的发展平台上，高中地理课堂会在高效的路上越走越远。
【参考文献】
[1]陈少群.浅议地理课改的有效性教学[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（11）：9.
[2]陈晓阳.分层教学带来高效课堂[J].中学课程辅导.教学研究，2012，6（11）：122.
[3]刘亚权.如何运用学案导学，实施分层教学，打造高效课堂[J].新课程.中学，2012，（3）：103.