【摘 要】
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专业是高职院校内部质量保证体系诊断与改进的逻辑起点，专业诊改是一种基于“过程主导”的质量改进工程。高职院校实行专业诊改应从人才培养目标、师资队伍、教学条件、人才培
【基金项目】
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长沙职业技术学院2018年社会科学研究项目“高职院校专业建设质量诊断与改进的探索与实践研究”(CZSK18YB01)
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专业是高职院校内部质量保证体系诊断与改进的逻辑起点，专业诊改是一种基于“过程主导”的质量改进工程。高职院校实行专业诊改应从人才培养目标、师资队伍、教学条件、人才培养成效、专业建设成效等方面构建指标体系，积极探索建立常态化的专业诊改机制，将专业诊改内化于高职院校教育教学全过程，从而促进高职院校办学质量的持续提升。
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