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摘 要：历史故事在高中历史教学中有着独特的作用和意义。将历史故事融入高中历史教学中既可以让学生更加清晰的了解历史，又可以更加积极的调动学生的积极性，提高高中历史教学的教学效果。本文将对历史故事和高中历史教学的融合进行探究分析。
关键词：历史故事；高中历史；教学
任何课程的教学都要讲究一定的方法。历史课程中将历史故事融入进教学中，这是一种极其自然方法，也是极为奏效的方法。历史故事有着一定的历史背景，讲述着那段历史中的人物故事，這是与课程教学有关的。故事具有吸引力的，通过历史故事讲述，可以抓住学生的兴趣点，提高学生学习历史的积极性，有利于历史课程的学习。处于高中阶段的学生压力加大，教师通过历史故事的讲解，趣味性更浓，更容易理解记忆，学习效率大大提高。
一、历史故事融入高中历史教学中的必要性
1.历史故事融入高中历史教学中是当前课程改革的要求。新课程改革要求在高中历史教学中，将历史课程内容与历史背景知识相结合，让学生充分了解当时的时代背景，提高学生自主学习能力和认知能力。通过教师引导学生学习历史故事，培养其学生正确的历史观、价值观，学习和掌握学习的有效方法，能够通过正确的理论认知了解历史、熟知历史，建立起正确的历史观，能够在现代历史学习中培养起良好的学习习惯，提高学生的综合能力，这是新课程改革的要求。
2.历史故事融入高中历史教学中有利于优化和提高传统教学方式。传统教学方式下，教师更多的是照本宣科，枯燥的学习方式，学生学习历史的热情不高，在历史课堂中的教学效果难以有效提高。通过历史故事融入高中历史教学中，一方面，历史故事的学习，将历史理论知识丰富起来，使学生更加清晰和容易理解课本知识，有助于学生对课堂知识的掌握和记忆。这是对传统教学方法的优化和提高，这是现代教学方式的创新和探索，是现代高中历史教学所需要的。另一方面，通过历史故事融入高中历史教学中，有助于丰富学生对历史的认知，加深对历史的理解，培养学生树立起正确的世界观、价值观，用辩证的眼光去审视历史和评价历史，有助于培养学生的客观辩证的学术态度。
3.历史故事融入高中历史教学中有利于提高高中历史课程的教学效果。高中历史课程内容较多，教学任务较重，学生在学习过程中难免觉得枯燥乏味。通过历史故事的适时融合，生动的人物形象、曲折的故事情节，可以打动学生，促进学生集中精力，有利于提高高中历史教学的课程效果。这样趣味性的教学方式也大大提高了学生学习历史的兴趣，学生对历史课程增强了兴趣，在历史故事讲解中拓展了视野，了解了在当时的时代背景和人物性格，增强了高中历史课程的教学深度，有助于现代历史教学的发展。
二、教师怎样将历史故事和历史教学融合起来
1.根据教学计划，选取典型、优质案例。教师通过教学计划安排适量的历史故事传承在历史课程的教学中。在历史故事的选择上，教师要以教学内容为中心，选取和教学计划有关的历史故事。历史故事的选择要典型、优质，具有极强的代表性和说服力，通过这样一个历史故事的讲解来尽可能表达想表达的内容。例如，历史故事在时代背景的选择上，人物的选择上，故事情节的选择上等等，争取可以达到举一反三的效果。
2.积极利用现代多媒体教学和大数据共享，丰富了历史课教学。历史故事的选取和讲解要避免同质化，通过多样的历史故事和表现形式。利用现代多媒体技术，采用音频、视频等多种方式，可以丰富教学表现方式，生动的表现形式，优化了教学质量，提高了课程教学效果。在大数据共享的时代，教师可以从互联网上选取适当的材料，丰富教学内容，有效利用现代媒体工具有利于提高教学效率，是现代教学发展的需要。
三、在融入历史故事教学时，应避免出现以下现象
1.历史故事的引用过量。过犹不及，历史故事的引用必须适量，过多的历史故事的讲述，不仅耽误了正常的高中历史教学的课程讲解，影响了教学进度，不利于高中历史教学成绩的提高，还容易脱离教学计划，将学生的思路带偏，不利于学生课堂知识的掌握，降低了高中历史教学的课堂效果，不利于历史课程的学习。
2.在历史教学中，教师言行随意，不注重历史故事的客观历史性。在历史课程的教学中，部分历史教师自身职业素养不高，知识储备不足，在教学过程中哗众取宠，不尊重历史的客观历史性，在历史故事的讲解过程中，不能如实反映，曲解历史，在课程教学中造成很坏影响。对学生的学习造成误导，造成历史故事的讲述失去科学性、真实性，不利于学生正确历史观的建立。
四、结论
历史故事和高中历史教学融合是为了高中历史课程更好的学习，在历史故事的选取和讲述中要注重故事的真实有效性，充分发挥历史故事的作用，提高学生学习历史的积极性，帮助学生加深对历史的认知和理解，提高高中历史教学的课堂效果，优化传统教学方式，真正促进学生的综合能力的提高。
参考文献
[1]鲍晔明.论高中历史课堂中的趣味教学[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：55.
[2]朱永红.刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考[J].求知导刊，2014（07）：157.
[3]徐小云，程新联.用历史趣闻激活高中历史课堂[J].科学咨询（科技·管理），2012（01）：98-99.
作者简介
油鸿敏（1988.09.04—），女，汉，本科，研究方向：高中历史教育教学（历史学）。
关键词：历史故事；高中历史；教学
任何课程的教学都要讲究一定的方法。历史课程中将历史故事融入进教学中，这是一种极其自然方法，也是极为奏效的方法。历史故事有着一定的历史背景，讲述着那段历史中的人物故事，這是与课程教学有关的。故事具有吸引力的，通过历史故事讲述，可以抓住学生的兴趣点，提高学生学习历史的积极性，有利于历史课程的学习。处于高中阶段的学生压力加大，教师通过历史故事的讲解，趣味性更浓，更容易理解记忆，学习效率大大提高。
一、历史故事融入高中历史教学中的必要性
1.历史故事融入高中历史教学中是当前课程改革的要求。新课程改革要求在高中历史教学中，将历史课程内容与历史背景知识相结合，让学生充分了解当时的时代背景，提高学生自主学习能力和认知能力。通过教师引导学生学习历史故事，培养其学生正确的历史观、价值观，学习和掌握学习的有效方法，能够通过正确的理论认知了解历史、熟知历史，建立起正确的历史观，能够在现代历史学习中培养起良好的学习习惯，提高学生的综合能力，这是新课程改革的要求。
2.历史故事融入高中历史教学中有利于优化和提高传统教学方式。传统教学方式下，教师更多的是照本宣科，枯燥的学习方式，学生学习历史的热情不高，在历史课堂中的教学效果难以有效提高。通过历史故事融入高中历史教学中，一方面，历史故事的学习，将历史理论知识丰富起来，使学生更加清晰和容易理解课本知识，有助于学生对课堂知识的掌握和记忆。这是对传统教学方法的优化和提高，这是现代教学方式的创新和探索，是现代高中历史教学所需要的。另一方面，通过历史故事融入高中历史教学中，有助于丰富学生对历史的认知，加深对历史的理解，培养学生树立起正确的世界观、价值观，用辩证的眼光去审视历史和评价历史，有助于培养学生的客观辩证的学术态度。
3.历史故事融入高中历史教学中有利于提高高中历史课程的教学效果。高中历史课程内容较多，教学任务较重，学生在学习过程中难免觉得枯燥乏味。通过历史故事的适时融合，生动的人物形象、曲折的故事情节，可以打动学生，促进学生集中精力，有利于提高高中历史教学的课程效果。这样趣味性的教学方式也大大提高了学生学习历史的兴趣，学生对历史课程增强了兴趣，在历史故事讲解中拓展了视野，了解了在当时的时代背景和人物性格，增强了高中历史课程的教学深度，有助于现代历史教学的发展。
二、教师怎样将历史故事和历史教学融合起来
1.根据教学计划，选取典型、优质案例。教师通过教学计划安排适量的历史故事传承在历史课程的教学中。在历史故事的选择上，教师要以教学内容为中心，选取和教学计划有关的历史故事。历史故事的选择要典型、优质，具有极强的代表性和说服力，通过这样一个历史故事的讲解来尽可能表达想表达的内容。例如，历史故事在时代背景的选择上，人物的选择上，故事情节的选择上等等，争取可以达到举一反三的效果。
2.积极利用现代多媒体教学和大数据共享，丰富了历史课教学。历史故事的选取和讲解要避免同质化，通过多样的历史故事和表现形式。利用现代多媒体技术，采用音频、视频等多种方式，可以丰富教学表现方式，生动的表现形式，优化了教学质量，提高了课程教学效果。在大数据共享的时代，教师可以从互联网上选取适当的材料，丰富教学内容，有效利用现代媒体工具有利于提高教学效率，是现代教学发展的需要。
三、在融入历史故事教学时，应避免出现以下现象
1.历史故事的引用过量。过犹不及，历史故事的引用必须适量，过多的历史故事的讲述，不仅耽误了正常的高中历史教学的课程讲解，影响了教学进度，不利于高中历史教学成绩的提高，还容易脱离教学计划，将学生的思路带偏，不利于学生课堂知识的掌握，降低了高中历史教学的课堂效果，不利于历史课程的学习。
2.在历史教学中，教师言行随意，不注重历史故事的客观历史性。在历史课程的教学中，部分历史教师自身职业素养不高，知识储备不足，在教学过程中哗众取宠，不尊重历史的客观历史性，在历史故事的讲解过程中，不能如实反映，曲解历史，在课程教学中造成很坏影响。对学生的学习造成误导，造成历史故事的讲述失去科学性、真实性，不利于学生正确历史观的建立。
四、结论
历史故事和高中历史教学融合是为了高中历史课程更好的学习，在历史故事的选取和讲述中要注重故事的真实有效性，充分发挥历史故事的作用，提高学生学习历史的积极性，帮助学生加深对历史的认知和理解，提高高中历史教学的课堂效果，优化传统教学方式，真正促进学生的综合能力的提高。
参考文献
[1]鲍晔明.论高中历史课堂中的趣味教学[J].内蒙古教育（职教版），2016（12）：55.
[2]朱永红.刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考[J].求知导刊，2014（07）：157.
[3]徐小云，程新联.用历史趣闻激活高中历史课堂[J].科学咨询（科技·管理），2012（01）：98-99.
作者简介
油鸿敏（1988.09.04—），女，汉，本科，研究方向：高中历史教育教学（历史学）。