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广州市荔湾区乐贤坊小学认为要做好家校共育工作，就要先对班主任提出更高的要求。新时代下的班主任，不仅要有爱心、责任心和教学能力，还要有开发身边教育资源的能力，而家长资源就是亟需开发的一片沃土。
学校的教育不是唯一和独立存在的，而是和家庭教育齐头并进、融合互利的。而且，一个班集体由许多家庭组成，大家的文化程度、认知理解等因素都存在差异，所以班级里建立起家委会，才能用求同存异的方式把彼此的思路统一起来，让家校步调协调一致，力往一处使，形成一股坚不可摧的教育合力。由此，班主任就要在班级建设中就起到“引路人”的作用，引领家委队伍快速成长为坚强的教育后盾，成为一股为教育保驾护航的坚实力量。
那么，如何更好地建立和指导家委会队伍开展工作呢？以下我从几个方面谈谈具体的做法：
一、精选家委成员，完善家委组织架陶
要有效地发挥家委会的作用，选准班子是关键。尤其是家委会主席的物色很重要，既要有能力，又要有魄力，更要有是非判断力。班主任在物色人选前，要在全面调查了解，掌握一手材料的基础上，将那些具备热心、爱心、能力、实力的几名家长选入家委会，并根据他们各自的不同优势安排适合的工作岗位，使之成为班级管理的组织者、指挥者、领导者。
哪些家长适合成为家委成员？首先，要选择对学校工作支持理解的家长，能做到“到位不越位、帮忙不添乱”。其次，家委成员原生家庭的教育三观正，必然会给家长和孩子们带来正念、正心、正能量的引导。再次，家委成员必须拥有很强的服务意识与配合意识，怀着为孩子服务、为班级服务、为学校服务的思想。最后，家委成员必须具有明确的是非判断能力，不轻信谣传，要有正义感，当集体中出现不良舆论时，敢于站出来给予集体正确的舆论导向。
二、赋予家委成员权利，树立家委队伍的优秀形象
家委队伍在班级建设中是一股有效的辅助力量，因而这支队伍必须是充当排头兵的作用，要求他们行动在前，责任在心，时刻意识到自己的身份，为所有家长做出榜样。
第一，班主任应该在各种场合下努力树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，并赋予他们一定的权利，使他们真正成为班级的主人，并以其自身的魅力与能量参与班级工作的各个方面。家委会成员不只是帮老师跑跑腿，帮孩子们采买、打扫卫生、组织活动……这些日常班级建设工作，更重要的是搭建起家长和学校、班主任沟通的桥梁，让每一位家长理解并支持学校教育理念、班级管理方式，同时将家长的想法、建议予以反馈，让三方形成合力、良性互动，为孩子们的学习、健康成长提供更大保障。
第二，基于家委在班级建设中的重要作用，班主任要赋予家委知情权，学校的政令实施，班级的教育措施等可以通过与家委的沟通，让家委了解学校的实际情况，制定措施的依据等，使学校的各项管理制度得到更好的落实和传达。其次，要赋予家委参与权、发言权。家委成员既是家长，又是每个班的先进力量，带有这种双重身份，当家委参与学校和班级的管理时，就能切身感受学校管理的优势或不足，能及时给予有效的反馈，从而提高学校班级工作实施上的有效性。比如，我们学校的课后课程的设定、饭堂的卫生监督和菜式调配等具体性的操作管理制度，都会邀请各班家委直接参与讨论和定期来校监督工作。
三、开辟多种渠道，将家委队伍的辅助力量融入班级管理
教育不仅仅是传授知识，学校的教育形式是丰富多彩的，家委需要以主人翁的状态深入到各个育人环节中。目前，在学校的众多活动中，都能看到家委的协助力量。学校举行重大活动时，家委会与师生共同体验精彩的校园生活，感受孩子们成功的喜悦，更好地凝聚班集体的核心力量。
第一，为学校育人文化建设添砖加瓦。积极参与每个学期的校园文化活动，充分利用传统节日，学校的主题教育活动，协助老师开展工作，比如一年一度的校運会，国庆、“六一”活动，科技节，各班的班级文化建设等，家委们都是全情投入，精心设计和组织其余家长，大力协助老师开展工作。
第二，为学校特色发展出谋划策。如家长开放日、家长义工队伍的建设、家长进课堂等活动，由家委直接号召家长参加，家委会充分发挥桥梁、纽带作用，为学校德育建设提供帮助与支持。
四、创设交流平合，切实发挥家委“传帮带”的作用
学校的教育举措，近阶段的活动要求，班级的近期目标等，可以通过家委队伍先行讨论、实施，定期开展家庭教育经验交流会，以身边活生生的例子给予更多家长参与进来的信心，使家庭教育与学校教育同步协调。比如，我们班就开展过小型的专题式的家庭教育研讨会《新时代下家长的协同教育力量》《关注原生家庭的教育影响》等，通过交流、经验分享，让教育的理论植根于鲜活的教育案例当中，收到理想的教育效果。
新时代下的班主任，光有爱心、责任心是不够的，时代赋予了我们更高的要求，作为一名班级工作者，我们更应顺应时代的发展，更新教育观念，开发身边有效的资源，促进班级体的建设。家长资源就是促进班级体建设的一片沃土，值得我们班主任去开发和利用。相信只要我们不断探索实践、反思总结。在“家长资源开发利用”的这片沃土上，定能收获硕果，播种明天。
杨敏仪
广州市荔湾区乐贤坊小学教师，小学高级教师，担任班主任工作多年，所带的班级班风优良，学风进取，多次被评为区级校级的“三好”班，标兵班、优秀红旗中队。曾获得“荔湾区优秀班主任”“广州市优秀中小学班主任”称号。2016年参与《基于家校合作的班级文化建设实践研究》的课题研究。2013年教育随笔获得《荔湾区中小学德育特色校本课程的开发与实践研究》课题组颁发的“教育随笔”一等奖。2018年、2019年分别参加荔湾区家庭教育观摩会，并受邀作为发言嘉宾分享教育经验。
学校的教育不是唯一和独立存在的，而是和家庭教育齐头并进、融合互利的。而且，一个班集体由许多家庭组成，大家的文化程度、认知理解等因素都存在差异，所以班级里建立起家委会，才能用求同存异的方式把彼此的思路统一起来，让家校步调协调一致，力往一处使，形成一股坚不可摧的教育合力。由此，班主任就要在班级建设中就起到“引路人”的作用，引领家委队伍快速成长为坚强的教育后盾，成为一股为教育保驾护航的坚实力量。
那么，如何更好地建立和指导家委会队伍开展工作呢？以下我从几个方面谈谈具体的做法：
一、精选家委成员，完善家委组织架陶
要有效地发挥家委会的作用，选准班子是关键。尤其是家委会主席的物色很重要，既要有能力，又要有魄力，更要有是非判断力。班主任在物色人选前，要在全面调查了解，掌握一手材料的基础上，将那些具备热心、爱心、能力、实力的几名家长选入家委会，并根据他们各自的不同优势安排适合的工作岗位，使之成为班级管理的组织者、指挥者、领导者。
哪些家长适合成为家委成员？首先，要选择对学校工作支持理解的家长，能做到“到位不越位、帮忙不添乱”。其次，家委成员原生家庭的教育三观正，必然会给家长和孩子们带来正念、正心、正能量的引导。再次，家委成员必须拥有很强的服务意识与配合意识，怀着为孩子服务、为班级服务、为学校服务的思想。最后，家委成员必须具有明确的是非判断能力，不轻信谣传，要有正义感，当集体中出现不良舆论时，敢于站出来给予集体正确的舆论导向。
二、赋予家委成员权利，树立家委队伍的优秀形象
家委队伍在班级建设中是一股有效的辅助力量，因而这支队伍必须是充当排头兵的作用，要求他们行动在前，责任在心，时刻意识到自己的身份，为所有家长做出榜样。
第一，班主任应该在各种场合下努力树立家委会的形象，明确他们在班级中的地位，并赋予他们一定的权利，使他们真正成为班级的主人，并以其自身的魅力与能量参与班级工作的各个方面。家委会成员不只是帮老师跑跑腿，帮孩子们采买、打扫卫生、组织活动……这些日常班级建设工作，更重要的是搭建起家长和学校、班主任沟通的桥梁，让每一位家长理解并支持学校教育理念、班级管理方式，同时将家长的想法、建议予以反馈，让三方形成合力、良性互动，为孩子们的学习、健康成长提供更大保障。
第二，基于家委在班级建设中的重要作用，班主任要赋予家委知情权，学校的政令实施，班级的教育措施等可以通过与家委的沟通，让家委了解学校的实际情况，制定措施的依据等，使学校的各项管理制度得到更好的落实和传达。其次，要赋予家委参与权、发言权。家委成员既是家长，又是每个班的先进力量，带有这种双重身份，当家委参与学校和班级的管理时，就能切身感受学校管理的优势或不足，能及时给予有效的反馈，从而提高学校班级工作实施上的有效性。比如，我们学校的课后课程的设定、饭堂的卫生监督和菜式调配等具体性的操作管理制度，都会邀请各班家委直接参与讨论和定期来校监督工作。
三、开辟多种渠道，将家委队伍的辅助力量融入班级管理
教育不仅仅是传授知识，学校的教育形式是丰富多彩的，家委需要以主人翁的状态深入到各个育人环节中。目前，在学校的众多活动中，都能看到家委的协助力量。学校举行重大活动时，家委会与师生共同体验精彩的校园生活，感受孩子们成功的喜悦，更好地凝聚班集体的核心力量。
第一，为学校育人文化建设添砖加瓦。积极参与每个学期的校园文化活动，充分利用传统节日，学校的主题教育活动，协助老师开展工作，比如一年一度的校運会，国庆、“六一”活动，科技节，各班的班级文化建设等，家委们都是全情投入，精心设计和组织其余家长，大力协助老师开展工作。
第二，为学校特色发展出谋划策。如家长开放日、家长义工队伍的建设、家长进课堂等活动，由家委直接号召家长参加，家委会充分发挥桥梁、纽带作用，为学校德育建设提供帮助与支持。
四、创设交流平合，切实发挥家委“传帮带”的作用
学校的教育举措，近阶段的活动要求，班级的近期目标等，可以通过家委队伍先行讨论、实施，定期开展家庭教育经验交流会，以身边活生生的例子给予更多家长参与进来的信心，使家庭教育与学校教育同步协调。比如，我们班就开展过小型的专题式的家庭教育研讨会《新时代下家长的协同教育力量》《关注原生家庭的教育影响》等，通过交流、经验分享，让教育的理论植根于鲜活的教育案例当中，收到理想的教育效果。
新时代下的班主任，光有爱心、责任心是不够的，时代赋予了我们更高的要求，作为一名班级工作者，我们更应顺应时代的发展，更新教育观念，开发身边有效的资源，促进班级体的建设。家长资源就是促进班级体建设的一片沃土，值得我们班主任去开发和利用。相信只要我们不断探索实践、反思总结。在“家长资源开发利用”的这片沃土上，定能收获硕果，播种明天。
杨敏仪
广州市荔湾区乐贤坊小学教师，小学高级教师，担任班主任工作多年，所带的班级班风优良，学风进取，多次被评为区级校级的“三好”班，标兵班、优秀红旗中队。曾获得“荔湾区优秀班主任”“广州市优秀中小学班主任”称号。2016年参与《基于家校合作的班级文化建设实践研究》的课题研究。2013年教育随笔获得《荔湾区中小学德育特色校本课程的开发与实践研究》课题组颁发的“教育随笔”一等奖。2018年、2019年分别参加荔湾区家庭教育观摩会，并受邀作为发言嘉宾分享教育经验。