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数学教育作为高中教育的一门主科教育,在改革开放后取得了辉煌的成绩,积累了丰富的经验. 然而,高中数学课程改革在汲取成功经验的同时,又会面临原有高中数学教学内容陈旧、教学方法单一,以及教学理念僵化等问题. 因此,新观念、新内容、新方法走向高中数学课堂是新课程改革的必然. 在这一过程中,要实现高中新课程改革的目标,教师教学策略的转变是关键.