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人物是小说的基本要素之一,分析人物形象是解读小说的基本手段。本文以《哦,香雪》的阅读教学为例,从不同视角引导学生对小说中的香雪这一人物形象作了具体、全面而深入的分析,并归纳概括出小说人物形象分析的一般方法和技巧。
香雪形象探析——兼谈小说人物形象分析技巧
【摘 要】
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人物是小说的基本要素之一,分析人物形象是解读小说的基本手段。本文以《哦,香雪》的阅读教学为例,从不同视角引导学生对小说中的香雪这一人物形象作了具体、全面而深入的分
【机 构】
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江苏仪征中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年1期
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摘 要 文章拟采用思辨性阅读方法解读《郑伯克段于鄢》，就“书曰”评价质疑：“段不弟”，所述事实是否侧重于段的不“悌”？“讥失教谓郑志”，郑伯是否失教和欲擒故纵？并找出“书曰”评价的文本依据，判断“书曰”评价与文本依据的关系。最后从用字和选材的角度，推敲“书曰”评价和作者感情倾向的关联，从而明确“书曰”评价和作者在“郑伯克段”这件事上的立场。 关键词 思辨性阅读;书曰评价;人物行为;作者立场 一
摘 要 随着自媒体时代的到来，碎片化信息逐渐走进了人们的生活。“微广告”“微评论”“微心情”等成为了人们工作学习的需要，“微写作”也应运而生。“微写作”成为微博、微信为代表的“微传播”时代中的常见写作方式。相较于传统的整篇写作而言，它以篇幅短小、主题单纯、可操作性强的特点而具有较高的训练价值。本文笔者结合自己的教学经验，对在阅读教学中有效运用微写作的教学策略，进行了较为细致的探讨。 关键词
国家义务教育质量监测形成的大数据,应充分用于推动区域教育发展,促进学校和教师发展。对此,广东省深圳市福田区的经验值得借鉴。该区积极推进监测结果应用研究,通过政府整体
一、研究背景 研究发现，校园欺凌对受欺凌者产生的负面影响不仅体现在儿童和青少年时期，还会延续到成年期。当前对校园欺凌及其长期影响的研究主要是在以独立和个人主义为导向的西方文化背景下开展的，而在以群体为导向的文化背景下（如中国）的研究较少。基于此，德国波鸿鲁尔大学精神卫生研究治疗中心的林默予（Muyu Lin）博士和英国华威大学心理学教授迪特·沃尔克（Dieter Wolke）及其同事一起探究了东
摘 要 社会生活是写作的源泉，在记叙文写作教学中，教师要引导学生引入生活的源头活水，并辅之以写作技巧，指导学生利用突出细节、同材异构、巧设结构、侧面烘托等方法，打破记叙文写作的固有模式，有效促进学生记叙文写作质量的不断提高。 关键词 记叙文写作;社会生活;写作技巧 记叙文写作是高中生必须具备的基本能力，也是高考作文的必考内容之一。在记叙文写作教学中，教师要以生活为源，引导学生从生活中收集写
还有两个例子出自《史记·樗里子甘茂列传》。 话说秦武王任命甘茂为左丞相，任命樗里子为右丞相。不久，秦武王下令甘茂去攻占韩国的宜阳，甘茂忧心忡忡。 甘茂对秦王说：“宜阳，是一个大县，名称虽然是县，但论面积和人口实质上都称得上是郡，离我们秦国也有近千里，要想攻下来很难。这让我想起一个故事。当年，有一个和孔子的弟子曾参同名同姓的人杀了人，于是有人告诉贤人曾参的母亲：‘曾参杀人了！’曾參的母亲
[摘 要]近年来，世界各国越来越重视在基础教育阶段培养学生的计算思维，而如何在小学课堂中设计计算思维教学活动则是关键所在。文章以国外Code.org“编程一小时”和美国计算机科学教师协会发布的计算思维课程的教学活动为分析对象，以计算思维培养目标为导向，分析教学活动和教学行为，并且从插电与不插电的教学相结合、基于真实问题情境的教学、自主学习与合作学习相结合三方面阐述了其对我国小学计算思维教学的启示。
摘 要 杜甫一生饱经忧患，用尽心血写了两千多首诗，描述了民间疾苦、时代的艰虞和山川的秀丽，而莽莽乾坤，自己却漂泊无依，艰难苦恨，有如一片浮萍，一只沙鸥，飘零于天地间，“到处潜悲辛”。《登高》正是作者在极端困窘的情况下写成的。登高临眺，百感交集，望中所见，皆为萧瑟;意中所触，莫不伤悲。一篇之中，句句含悲，一句之中，字字皆泪，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。本文对《登高》一诗中的悲情进行了细致
[摘 要]不管是从法律层面还是从现实需要层面，家庭教育指导都是学校应然和必然的工作。学校主动而系统地开展家庭教育指导工作，更有利于促进自身发展，提高教育质量。学校家庭教育指导工作体系要从家长、教师和学生三方面出发来构建，最终实现家校共育的根本目标。 [关键词]家庭教育指导;工作体系;家校共育 教育始于家庭，家庭教育伴随人的一生，影响人的一生。同时，家庭教育也是国民教育体系的重要组成部分，是学校