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“双创”教育质量评价量表的构建对地方高校“双创”教育发展至关重要。本文依据系统分析理论设计初始题项,发布问卷并回收有效数据,运用SPSS25.0对数据进行探索性因子分析,验证涵盖基础投入、主体、教学管理机制、客体及结果输出5个维度、13个二级指标及42个三级指标的科学合理的“双创”教育质量评价体系,最后对研究结果进行总结,并提出合理化建议。