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高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此，有必要根据高职院校教学实际和学生的特点，按照高职《应用文写作》课程改革的“简…‘新…‘用…‘特”四项原则，构建“三段递进式”教学体系：以案例教学法渗透写作知识；以任务驱动强化模拟写作；以岗位实践实现能力拓展。
高职《应用文写作》“三段递进式”教学体系构建
【摘 要】
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高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此，有必要根据高职院校教学实际和学生的特点，按照高职《应用文写作》课程改革的“简…‘新
【机 构】
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常州机电职业技术学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2012年20期
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