论文部分内容阅读
摘要：我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的英语学习成就感。
关键词：英语 趣味化 教学
自从教以来，笔者通过不断的学习、模仿和实践，总结出小学趣味教学的基本内容是以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种高效教学形式。它的具体做法有以下几个方面。
一、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
1.认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能地把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学得的不仅是两三个单词或一小段对话，而是一些实用的、富有生气的语言材料。
2.增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容和语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常熟悉。这样，温习旧课时能为新课作伏笔，教授新课时能很好地复习旧课，学生所学的知识就能随着时间的发展而像滚雪球似地成比例增加，学生的学习积极性就会大大增强。
二、营造轻松愉快的竞争性教学氛围。以满足小学生获取成功的心理需要
1.设计比赛游戏。利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛;在单元复习时，设计各种活动，评出“小黄鹂奖”，获奖多者可免去口试等等。这样既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.举行比赛活动。我们除了课堂里小范围的竞赛游戏之外，还设计一些大型的跨班级、跨年级竞赛活动。如，评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动，颁发“小百灵奖”等等，以激发学生的学习积极性。正如一位学生所说“当我站在颁奖台上时，那么多眼睛看着我，我觉得有一种自豪感油然而生。”
3.表扬先进，鼓励进步。我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的英语学习成就感。
三、积极运用灵活多变的教学方法。以满足小学生发挥创造的心理需要
1.启发灵感，发展学生即时应答能力。我们常以各种不同的方法来启发学生对已学语言材料的运用。如，教师做一个动作或说一句话让学生对此作即时应答，学生常会从询问、关心、命令、建议等各种角度作出几十种应答，这不但显示了他们创造性运用语言的才能，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。一
2.启发思维，展示学生运用语言的才能。我们常以不同的主题设计不同的活动，用各种方法来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如，设计“我是小小礼仪员”，让学生将已学的礼貌用语串联起来;设计“我爱我家演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业……这些活动将学生对英语学科的兴趣、才能、成果緊密结合在一起，发挥了他们英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展示。
四、巧妙设计丰富多彩的教学活动。以满足小学生享受欢愉的心理需要
1.新课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，常穿插一些游戏，像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。如教对话Happy Birthday时，先教歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生分别演爸爸、妈妈和自己。这样的教学不枯燥，教师教得轻松，学生学得愉快。
2.操练与游戏相结合，教学效果显而易见。操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。如我们在教英语的招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏中还配上欢快的士兵进行曲，学生见了熟悉的童话中的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子向他们打招呼，取得了良好的教学效果。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时，设计各种游戏是一种有效的方法。如教完1-10的英文数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩、一边数，这样学生既玩了溜溜球，又复习了有关数字的单词，一举两得，就连下了课，他们也会自动地边玩边数，继续巩固。
五、开展各种活动。帮助学生了解异国文化，拓宽视野
利用配套下发的电视系统，为学生播放外国风情片;课外活动为学生播出一些英语版的动画片;在教室里配上英语儿童画报等。我们还开展了英语手抄报等展示活动，大大开拓了学生的视野。
当然要做到以上几点，教师必须自己要做好榜样，因为“亲其师则信其道”。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，会给学生留下深刻的印象;教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语，会引起学生会心的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，更会将学生领人自觉忘我的学习境地。
关键词：英语 趣味化 教学
自从教以来，笔者通过不断的学习、模仿和实践，总结出小学趣味教学的基本内容是以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和语言交往能力为目标的一种高效教学形式。它的具体做法有以下几个方面。
一、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要
1.认真钻研教材，创造新奇情景。小学生所学的英语材料一般比较短浅、单一，容易枯燥。这就要求教师在备课时尽可能地把这些浅近、单一、短小的语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学得的不仅是两三个单词或一小段对话，而是一些实用的、富有生气的语言材料。
2.增加内容，扩大知识面。针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加教学内容和语言材料的补充，既不增加学生的负担，又丰富了学生的语汇，很受学生的欢迎。
3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。教师必须悉心钻研小学阶段的英语教材，对学生已学的和要学的教材内容非常熟悉。这样，温习旧课时能为新课作伏笔，教授新课时能很好地复习旧课，学生所学的知识就能随着时间的发展而像滚雪球似地成比例增加，学生的学习积极性就会大大增强。
二、营造轻松愉快的竞争性教学氛围。以满足小学生获取成功的心理需要
1.设计比赛游戏。利用小学生好胜心强的心理，我们经常在课堂活动的游戏中加入竞争机制。如，在进行模仿性游戏操作时就让学生赛一赛谁是最佳模仿者，谁是最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种擂台赛;在单元复习时，设计各种活动，评出“小黄鹂奖”，获奖多者可免去口试等等。这样既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。
2.举行比赛活动。我们除了课堂里小范围的竞赛游戏之外，还设计一些大型的跨班级、跨年级竞赛活动。如，评比“拼单词大王”，开展“问不倒”活动，颁发“小百灵奖”等等，以激发学生的学习积极性。正如一位学生所说“当我站在颁奖台上时，那么多眼睛看着我，我觉得有一种自豪感油然而生。”
3.表扬先进，鼓励进步。我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都有一定的英语学习成就感。
三、积极运用灵活多变的教学方法。以满足小学生发挥创造的心理需要
1.启发灵感，发展学生即时应答能力。我们常以各种不同的方法来启发学生对已学语言材料的运用。如，教师做一个动作或说一句话让学生对此作即时应答，学生常会从询问、关心、命令、建议等各种角度作出几十种应答，这不但显示了他们创造性运用语言的才能，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。一
2.启发思维，展示学生运用语言的才能。我们常以不同的主题设计不同的活动，用各种方法来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如，设计“我是小小礼仪员”，让学生将已学的礼貌用语串联起来;设计“我爱我家演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业……这些活动将学生对英语学科的兴趣、才能、成果緊密结合在一起，发挥了他们英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展示。
四、巧妙设计丰富多彩的教学活动。以满足小学生享受欢愉的心理需要
1.新课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，常穿插一些游戏，像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。如教对话Happy Birthday时，先教歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生分别演爸爸、妈妈和自己。这样的教学不枯燥，教师教得轻松，学生学得愉快。
2.操练与游戏相结合，教学效果显而易见。操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。如我们在教英语的招呼语时，设计了向七个小矮人打招呼的游戏，游戏中还配上欢快的士兵进行曲，学生见了熟悉的童话中的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子向他们打招呼，取得了良好的教学效果。
3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时，设计各种游戏是一种有效的方法。如教完1-10的英文数字后，我让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩、一边数，这样学生既玩了溜溜球，又复习了有关数字的单词，一举两得，就连下了课，他们也会自动地边玩边数，继续巩固。
五、开展各种活动。帮助学生了解异国文化，拓宽视野
利用配套下发的电视系统，为学生播放外国风情片;课外活动为学生播出一些英语版的动画片;在教室里配上英语儿童画报等。我们还开展了英语手抄报等展示活动，大大开拓了学生的视野。
当然要做到以上几点，教师必须自己要做好榜样，因为“亲其师则信其道”。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神，会给学生留下深刻的印象;教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语，会引起学生会心的共鸣;教师在教学活动中的全身心投入，更会将学生领人自觉忘我的学习境地。