残疾学生特殊教育爱心教育她，长得不丑，但绝对算不上漂亮。从外表看，你看不出她和别的孩子有什么不同。但是，她的字典里只有一个字——“嗯”。不过有时“嗯”一声，有时“嗯”数声罢了。因为，她是一个“哑巴”，而且她的听力显然不如他人。
　　听说，在她刚刚咿呀学语时，一次严重的高烧加上父母无知的照顾，使她永远失去了用语言与他人进行交流的机会。
　　她的成绩很差，各科都是个位数。在学习上你无法对她寄予太多期望，在学校里，她很容易被忽视。出于职业良心，我有意去关注她。
　　我发现：不管在哪里遇见老师，哪怕是在吵闹的集市上，她也会笑靥如花地注视着你，对你发出热情的问候：“嗯嗯嗯”（老师好）。声调居然是不错的：三声、一声、三声。每逢有事进办公室，她也从来都记得“嗯嗯”（报告）两声，那声调居然也是不错的：四声、四声。
　　我开始夸她：有礼貌，守规则。她很开心，可爱之处不断显露出来。她很勤快，讲桌上的东西不小心掉下来，她会第一个弯腰去捡；冬天炉子上的水烧开了，她会马上提下来，盖炉子，倒热水，动作娴熟；我班离办公室特别远，科代表一时贪玩，忘了拿作业本，我这个语文老师只得给自己当勤务员，她远远地便张开手臂跑过来，接过作业本……
　　我不断地表扬她，她变得更加积极了。有一天，她看到科代表要做值日，她就主动要求往办公室里送作业本。可是办公室锁了门，值班的校领导让她先送到值班室去。第二天，她早早地呆在值班室门前等着拿作业本……这一切又被校领导看在眼里，见了我，把她“狠狠地”表扬了一番，我随即在班里也“狠狠地”表扬了她一番。
　　她的情商是令人满意的。但以她的智商，最多可以上完初中阶段，对于一个残疾孩子来说，她的人生之路注定要比其他孩子坎坷一些。因此，我们除了尽量多的给予她知识外，更重要的是培养她积极乐观的人生态度。只要有了这种态度，就会变得自尊自强，就会让她在风雨兼程的人生路上增添信心和力量。
　　在现实生活中，在我们的身边又有多少像她那样需要我们特别关注的孩子啊。他们的身体或者性格上存在着这样或那样的缺陷：残疾、孤僻、愚钝、顽皮、丑陋、偏激、叛逆……也许，我们未曾深情地注视过他们，未曾亲切地抚拍过他们，未曾理解和体谅过他们，未曾发现他们身上的亮点，未曾发掘他们身上的潜能。也许我们都漠视了他们的存在，因此不能发现他们的可爱之处。甚至，我们可能这样来对待他们：冷冷的目光透露出我们的反感，尖酸的语言传递出我们的不满，无端的指责表达出我们的厌烦，在我们的“冷暴力”下，他们越发地笨拙、越发地叛逆、越发地冷酷……
　　其实，作为教师，我们不应轻言放弃。因为，即使再差的孩子，也有出彩的一面。孩子都有向上的心，都有好好学习的愿望和受人赏识的心理需求。他们都是需要我们细心呵护的花朵。为了让每一朵鲜花都美丽，为了每一朵鲜花都能开出丰硕的果实，让我们付出爱心和责任，去掉功利之心，真诚地赞赏每一个孩子，让他们都能感受到师爱的温暖，扬起希望的风帆，在人生的海洋中乘风破浪，奔向成功的彼岸。