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兴趣是推动学生主动学习的动力，在当前体育与健康课程改革的大背景下，我们更应该把学生兴趣的培养作为教学研究探索的重点。本人在初中体育教学中，通过实践探索，提出了以下几点学生兴趣培养的方法。
一、根据学生兴趣爱好，选好教学内容
体育教师在选择教学内容时，要依据本专业的要求和实际需要，遵循实用、易学、有效的原则，例如，一些有趣的体育游戏、简单的球类活动以及健美操等教学内容，都可以激发学生的上课兴趣，同时并结合初中学生的身心发育状况进行选择，锻炼内容要适合学生的年龄特点，能够有效促进初中生身心的全面发展。此外，体育教师还应考虑到学生之间的个体差异性，分别了解每一位学生的真实需求、兴趣以及爱好，真正让教学内容满足不同学生的不同需要。同时，教学场地与器材的选择也是非常重要的，要科学、合理的搭配使用，激发所有学生对体育运动的热情与兴趣，从而达到全面健身、全面提高的目的。
二、设计好准备活动，激发学生兴趣
兴趣是学习最好的老师，对于一节课来说，在第一时间抓住学生的学习兴趣是非常重要的。能否给予学生愉悦的情感体验，内在环境的情感因素是关键所在，因此，体育教师要想方设法准备一些适合学生运动的身体以及心理练习，将其作为准备活动，并成为体育课堂上必不可少的重要环节。实践证明，这一系列具有趣味性的准备活动不仅能激发学生们的运动兴趣，还能提高学生的运动素养。例如在 “篮球运球技能“教学时，一般采取的准备活动都是慢跑或做八节操，但是久而久之，必定会大大降低学生学习技能的积极性，甚至会引发学生的厌恶感，此时，我们选择一种新颖的准备活动肯定会重新激发学生的运动兴趣，如运球接力的游戏或者竞赛，都能让学生在活动中放开身体的各个器官，同时还能让学生领会到篮球运球的动作要领，为整节体育课有序、有效的开展奠定了基础。
三、采用多种教学形式，提高学生学习积极性
在以往传统教学中，教师是课堂的主体，学生往往处于被动接受的地位，这种教学方式严重阻碍了学生的个性发展，束缚了学生思维意识的拓展与飞跃，严格的课堂约束条款让学生只能感到压抑，根本没有什么兴趣可言，严重违背了素质教育与新课程教学改革的初衷。因此，作为体育教师，一定要打破传统的教学方式，转变以往的教学观念，将学生放在学习的主体地位上，设计一些精彩的、多变的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生的主动意识，使其主动参与、主动获取、主动提高。例如，体育教师可以创建这样一些教学情境：运用讲故事、竞赛、猜谜等方式激发学生学习体育项目的好奇心，这种教学情境的关键在于连贯性较强，并不是单纯的一个环节，而是随着课程的延伸而延伸，甚至贯穿于整节体育课的始末。教师所选择的教学情境一定要具有创新性，比如：可以通过实物演示来模拟情境，通过画图使情境再现，让学生进行表演体会情境，用音乐对情境进行渲染等多种方式，以促进学生主动参与体育运动，达到“活学”与“乐学”的境界，并在快乐中获取实际意义，体味体育精神的魅力。又如在教授排球时，体育教师可以先组织学生进行比赛，以激发学生的运动乐趣，然后针对比赛中很多学生出现的多次失误对他们进行正确的指导与提示，并做出正确示范，让学生明确自己的丢分点，从而更加牢固的掌握排球运动的很多技巧与技能。这样一来，学生们在边学边练中不断模仿、不断进步、不断提高，不仅能够有效增强体育课堂教学效率，促进了师生关系的和睦相处，还让学生们真正感受到了排球运动的乐趣所在。长跑，相信是令大多数学生都感到头疼的运动项目之一，不仅在于它的运动强度较大，更主要的是因为它的运动原理较为枯燥。在传统教学模式中，大部分教师都是采用反复练习的方法，其运用内容也是千篇一律，为了彻底改变这一现状，我们可以针对长跑运动的项目特点采用追逐、折返、变速等各种各样的跑法，并创建相应的教学情境，增强学生的积极性与主动性。最后，体育教师要注意在学生完成一定的学习任务之后，要给予学生充分的时间展示才能、总结经验，为更好的适应下一项运动项目打好基础。
四、运用有效的激励制度，激发学生的学练兴趣
有效的激励可以充分调动学生的学习兴趣，实现体育课堂教学的实效性。鉴于对学生的激励方式比较多，所以体育教师要根据实际情况来选择激励方法。首先，教师如果与学生在思想上产生矛盾与冲突，教师一定要运用宽阔的胸怀容纳学生的冲动，毕竟作为一名优秀的教师，一定要具有良好的德育品行，这才是形成和谐师生关系的关键与基础；其次，教师要以情动人、以理服人，用实际行动感化学生，真正得到学生的尊敬，起到模范带头的作用，如果教师自己的言行都很懒散，甚至有令不行、有禁不止，那么如何才能教出严于律己的好学生呢？因此，作为体育教师，同样担负着以德育人的责任，一定要在平时课堂教学中严格要求自己，真正起到表率作用。另外，教师要仔细揣摩学生心理，有效运用各种激励办法，让表现好的学生继续进步，让表现差一点的学生认识到自己的失误，向好的方面发展。体育教师要应注意与学生之间的互动，和谐的、健康的互动不仅能促进学生的全面发展，更有助于提高学生的体育技能。
总之，体育教师在教学过程中，要善于观察与发现，根据社会需求、结合学生实际培养他们的运动兴趣，同时要注重学生的个性发展，保护他们的创新意识，最终取得实际性的教学成果，养成学生终身体育的运动习惯，从整体上提高国民素质。
（作者单位：江苏省东台市富安镇中学）
一、根据学生兴趣爱好，选好教学内容
体育教师在选择教学内容时，要依据本专业的要求和实际需要，遵循实用、易学、有效的原则，例如，一些有趣的体育游戏、简单的球类活动以及健美操等教学内容，都可以激发学生的上课兴趣，同时并结合初中学生的身心发育状况进行选择，锻炼内容要适合学生的年龄特点，能够有效促进初中生身心的全面发展。此外，体育教师还应考虑到学生之间的个体差异性，分别了解每一位学生的真实需求、兴趣以及爱好，真正让教学内容满足不同学生的不同需要。同时，教学场地与器材的选择也是非常重要的，要科学、合理的搭配使用，激发所有学生对体育运动的热情与兴趣，从而达到全面健身、全面提高的目的。
二、设计好准备活动，激发学生兴趣
兴趣是学习最好的老师，对于一节课来说，在第一时间抓住学生的学习兴趣是非常重要的。能否给予学生愉悦的情感体验，内在环境的情感因素是关键所在，因此，体育教师要想方设法准备一些适合学生运动的身体以及心理练习，将其作为准备活动，并成为体育课堂上必不可少的重要环节。实践证明，这一系列具有趣味性的准备活动不仅能激发学生们的运动兴趣，还能提高学生的运动素养。例如在 “篮球运球技能“教学时，一般采取的准备活动都是慢跑或做八节操，但是久而久之，必定会大大降低学生学习技能的积极性，甚至会引发学生的厌恶感，此时，我们选择一种新颖的准备活动肯定会重新激发学生的运动兴趣，如运球接力的游戏或者竞赛，都能让学生在活动中放开身体的各个器官，同时还能让学生领会到篮球运球的动作要领，为整节体育课有序、有效的开展奠定了基础。
三、采用多种教学形式，提高学生学习积极性
在以往传统教学中，教师是课堂的主体，学生往往处于被动接受的地位，这种教学方式严重阻碍了学生的个性发展，束缚了学生思维意识的拓展与飞跃，严格的课堂约束条款让学生只能感到压抑，根本没有什么兴趣可言，严重违背了素质教育与新课程教学改革的初衷。因此，作为体育教师，一定要打破传统的教学方式，转变以往的教学观念，将学生放在学习的主体地位上，设计一些精彩的、多变的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生的主动意识，使其主动参与、主动获取、主动提高。例如，体育教师可以创建这样一些教学情境：运用讲故事、竞赛、猜谜等方式激发学生学习体育项目的好奇心，这种教学情境的关键在于连贯性较强，并不是单纯的一个环节，而是随着课程的延伸而延伸，甚至贯穿于整节体育课的始末。教师所选择的教学情境一定要具有创新性，比如：可以通过实物演示来模拟情境，通过画图使情境再现，让学生进行表演体会情境，用音乐对情境进行渲染等多种方式，以促进学生主动参与体育运动，达到“活学”与“乐学”的境界，并在快乐中获取实际意义，体味体育精神的魅力。又如在教授排球时，体育教师可以先组织学生进行比赛，以激发学生的运动乐趣，然后针对比赛中很多学生出现的多次失误对他们进行正确的指导与提示，并做出正确示范，让学生明确自己的丢分点，从而更加牢固的掌握排球运动的很多技巧与技能。这样一来，学生们在边学边练中不断模仿、不断进步、不断提高，不仅能够有效增强体育课堂教学效率，促进了师生关系的和睦相处，还让学生们真正感受到了排球运动的乐趣所在。长跑，相信是令大多数学生都感到头疼的运动项目之一，不仅在于它的运动强度较大，更主要的是因为它的运动原理较为枯燥。在传统教学模式中，大部分教师都是采用反复练习的方法，其运用内容也是千篇一律，为了彻底改变这一现状，我们可以针对长跑运动的项目特点采用追逐、折返、变速等各种各样的跑法，并创建相应的教学情境，增强学生的积极性与主动性。最后，体育教师要注意在学生完成一定的学习任务之后，要给予学生充分的时间展示才能、总结经验，为更好的适应下一项运动项目打好基础。
四、运用有效的激励制度，激发学生的学练兴趣
有效的激励可以充分调动学生的学习兴趣，实现体育课堂教学的实效性。鉴于对学生的激励方式比较多，所以体育教师要根据实际情况来选择激励方法。首先，教师如果与学生在思想上产生矛盾与冲突，教师一定要运用宽阔的胸怀容纳学生的冲动，毕竟作为一名优秀的教师，一定要具有良好的德育品行，这才是形成和谐师生关系的关键与基础；其次，教师要以情动人、以理服人，用实际行动感化学生，真正得到学生的尊敬，起到模范带头的作用，如果教师自己的言行都很懒散，甚至有令不行、有禁不止，那么如何才能教出严于律己的好学生呢？因此，作为体育教师，同样担负着以德育人的责任，一定要在平时课堂教学中严格要求自己，真正起到表率作用。另外，教师要仔细揣摩学生心理，有效运用各种激励办法，让表现好的学生继续进步，让表现差一点的学生认识到自己的失误，向好的方面发展。体育教师要应注意与学生之间的互动，和谐的、健康的互动不仅能促进学生的全面发展，更有助于提高学生的体育技能。
总之，体育教师在教学过程中，要善于观察与发现，根据社会需求、结合学生实际培养他们的运动兴趣，同时要注重学生的个性发展，保护他们的创新意识，最终取得实际性的教学成果，养成学生终身体育的运动习惯，从整体上提高国民素质。
（作者单位：江苏省东台市富安镇中学）