【摘 要】
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怎样才能让学生主动参与、乐于探究,喜欢学习生物?如何通过构建高效的课堂教学模式来提高课堂教学质量呢?下面我们先来看看金字塔理论.“学习金字塔”是美国学者埃德加·戴尔
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怎样才能让学生主动参与、乐于探究,喜欢学习生物?如何通过构建高效的课堂教学模式来提高课堂教学质量呢?下面我们先来看看金字塔理论.“学习金字塔”是美国学者埃德加·戴尔1946年发现的.美国缅因州国家科学实验室做过类似的研究,他们得出的结论是:不同的学习方法达到的学习效果不同.研究表明在两周之后,学生对知识的保持率,为5％ ～90％.由此可见,学习方法不同,学习效果大不一样.为此,我校立足校情,对新课程背景下的科学、高效的课堂教学模式进行了一些思考和研究,并探索、实施了“循环高效”课堂教学模式.
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