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【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家海德格尔说：人应诗意地栖居。徜徉在诗歌的海洋中，我们往往被那一份诗意打动：“安能摧眉折腰事权贵”是一种傲岸，“百年多病独登台”是一种沧桑，“守拙归园田”是一种高洁，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是恣肆的豪情……伴随我们成长，诗意与生活相融，诗情与生命相拥。
只要你寻找，诗意就在我们身边。请以“身边的诗意”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【写作指导】
第一句引海德格尔表现存在意义的名言“人应诗意地栖居”，从语法角度看，中心词是“栖居”;从写作角度看，中心词应该是“诗意”。“诗意”是关键词，立意的高下是对“诗意”的理解程度。第二句以列举的方法，引用学生熟悉的古典诗词名句，对“诗意”的内涵做了限定。学生读完材料，应该能够自觉地走进命题人设定的“诗意”中，如此，也算中规中矩了。虽然与海德格尔相对现代文明的弊端提出的“艺术”生活有距离——这种生活不是浪漫，也不是诗化，但对我们学生而言，能“诗化”就难能可贵了。第三句话，根据句式，我们可以分为两层：“伴随我们成长”，承上小结;“诗意与生活相融，诗情与生命相拥”，有启发思考的作用。“生活”与“生命”是两个触发点，虽然“诗意”“诗情”扩大了限定的范围，但考生应该有所表现，应切合“诗意就在我们身边”。材料的核心概念是“诗意”，限定词是“身边”。假如将“只要你寻找，诗意就在我们身边”归入作文材料，则材料更具完整性。如此，“请以‘身边的诗意’为题，写一篇不少于800字的记叙文”这个作文要求就简洁明白，直截了当。
【原作点评】
身边的诗意
@包佳琦
时间流逝，是淌过身边的诗意。（看起来流利，细较则不尽合理：“时间流逝”是诗意吗？这种“浮”就是没有“刻”，可以结合下文让“诗意”深“刻”一点。）
我的奶奶爱诗，但不怎么识字，碰到一首诗，便抓着我一字一句地问。年纪大不记事了，却总记得那么几首朗朗上口的诗。（“爱诗”“不识字”这对矛盾挺有“诗意”，可以挖掘挖掘。整合第一、二段，点出“诗意”的内涵，比如奶奶的言行使“我”对“文化”有了新的理解——一种生活方式，一种价值判断，无关识字不识字;然后点出这就是奶奶的“诗意”，一直在身边，不曾被发现。这样“刻”显然就有了深度。）
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”她说。我爱在晴朗的午后独自一人懒散地瘫坐在靠背凳上慢慢地吃午餐。人在吃饭，心却随着眼睛到处碰壁，饭凉了，人也走了。每当这时，我便会被面带微笑，嘴里振振有词的奶奶劝退，老实本分地坐在原处，直到吃完那份“辛苦”才肯罢休。诗意从中来，伴随着节约一同前进。（这个片段是从什么角度印证“诗意”的？“诗意”内涵是什么？所引诗句与后文的必然联系充分吗？淳朴的生活，淳朴的情感，奶奶对劳动成果的珍惜其实就是发自内心的对劳动的尊重。奶奶也许写不出“劳动”二字，但奶奶对劳动的理解显然是一种发自内心的“文化”体现，是一种“诗意”的理解。）
“少壮不努力，老大徒伤悲。”她说。（此处所引诗句与下文有必然联系吗？）以前我是个不作为的人，（什么意思？）心不在焉，大大咧咧地笑着走着，又无所谓下一个目标。那是只有一弯残月无风的晚上，知了声声，歌颂着整个盛夏。我百无聊赖，晃着腿发呆。这时，多出了轻缓而温和的脚步声。我远远地看着，惨白的月光落在奶奶身上，笼罩出淡淡的疲惫。我无法理解往日里早早歇下的奶奶为何如此这般？她拖着步子，敲响了门，叩醒了我的魂。
“还没睡啊？”她问。与往常不同，她不再说平日里的“少壮不努力，老大徒伤悲”了。她手中拿着一张卷子，隐隐透着红色的修改痕迹。她说：“我刚去帮你问了邻居家的姐姐这些题目，你明早有空看看。”
其实，我有些惊讶，那户人家曾因孙女的高学历而沾沾自喜，打心里瞧不起别人。一瞬间，仿佛被偷走了知觉，奶奶的笑脸似乎变成腊月的寒风，吹得我发怵。那一日的诗意、书香格外醇厚。（以上三段文字显然换了一个角度，这是好事！但，是从什么角度印证“诗意”的？这是奶奶对孙儿的无私之爱，是奶奶对孙儿的一种无意识的引导，是奶奶对“文化”的理解和发自内心的尊重。这是奶奶的“诗意”。这是透过现象深入本质的“刻”。）
“海内存知己，天涯若比邻。”她告诉我。（此处所引诗句与下文有必然联系吗？）还不够成熟老练的我不大会处理人际关系，总是顾不了这个，气不过那个。凡事总要争争你对我错。她常常笑着打趣说我是一头倔牛。“退一步，海阔天空嘛。”（此句比较贴切。）她抚着我的背，牵着我的手，总会在我迷茫的时候，一步一指引，带我走进未来的怀抱。带着加速度，与同伴同行。诗意由衷而来，携手并进在未来。（这个角度清楚，“处理人际关系”，只是“急”了点、“硬”了点。奶奶也许说不出“人际关系”，但奶奶知道怎么做人，怎么做事。这是奶奶的境界，奶奶的“诗意”。）
时间带走的是诗，带不走的是诗意。（什么意思？）诗意在身边，推动的是我成长的步伐，推不动的是我与奶奶那份如山间清晨，三分流水七分无瑕的亲情。（“山间清晨”“三分流水七分无瑕”，什么意思？结尾很重要，要扣题，不能归到“亲情”。）
升格指导：
落实清楚概念的内涵是让文章显得深刻的很有效的一种方法。凡文章，总有一个中心意思或情感，这可称为“核心概念”。行文围绕这一核心概念，或从内涵上分解成几个相关联的层次，或从外延上分解成几个相关联的角度，串成一个“概念链条”，就可以给人完整严密的感觉。这也是“深刻”的反映。这篇习作的最大不足是对核心概念“诗意”的内涵不明确;好在隐隐约约中有三个角度与“诗意”有关联，只是没有点明“生活”“学习”“为人”，如巧妙地加以点示，就会形成清晰的概念链条。
【升格作文】
身边的诗意
@陈颖
纵使时光流逝，身边的诗意永恒。
奶奶爱诗，但不怎么識字，碰到一首诗，便抓着我一字一句地问。年纪大不记事，却总记得那么几首朗朗上口的诗。我在奶奶的唠叨中长大，只是不曾感觉到。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”她说。我爱在晴朗的午后独自一人懒散地瘫坐在靠背凳上，慢慢地吃午餐。人在吃饭，心却随着眼睛到处碰壁，饭凉了，人也走了。每当这时，我便会被面带微笑，嘴里振振有词的奶奶劝退，老实本分地坐在原处，直到吃完那份“辛苦”才肯罢休。奶奶虽不知如何书写“皆辛苦”三个字，却从不让我浪费一餐一饭。
学习生活中，我总是心不在焉，大大咧咧地笑着走着，又无所谓下一个目标。那是只有一弯残月的夜晚，知了声声，歌颂着整个盛夏。我百无聊赖，晃着腿发呆。这时，多出了轻缓而温和的脚步声。我远远地看着，惨白的月光落在奶奶身上，笼罩出淡淡的疲惫。我无法理解往日里早早歇下的奶奶为何如此这般？她拖着步子，敲响了门，叩醒了我的魂。
“还没睡啊？”她问。与往常不同，她不再说平日里的“少壮不努力，老大徒伤悲”了。手中拿着一张卷子，隐隐透着红色的修改痕迹。她说：“我刚去帮你问了邻居家的姐姐这些题目，你明早有空看看。”
我有些惊讶，那户人家曾因孙女的高学历而打心里瞧不起别人。一瞬间，我仿佛被偷走了知觉，奶奶的笑脸似乎变成腊月的寒风，吹得我发怵。奶奶虽未曾写过“徒伤悲”，我却可以想象，“求学不丢人”，奶奶在邻居家里如何的“低声下气”。
稚嫩的我还不大会处理人际关系，总是顾不了这个，气不过那个。凡事总要争出你对我错。奶奶常常笑着打趣说我是一头倔牛。“退一步，海阔天空嘛。”她抚着我的背，牵着我的手，一步一指引，带我走进未来。奶奶虽说不出“人际关系”四个字，但我在奶奶的言传身教中，学会更加珍惜朋友。
我常以为诗意在远方，苟且为生活。却不曾知道，不管是生活、学习还是为人，如有诗意藏心中，岁月从不败年华。
点评：
改文首段点出“身边的诗意永恒”，未点明“诗意”内涵，如读完末段，不止有首尾圆合之感，而且能领会“诗意”。主体部分三个片段夹叙夹议，暗合“诗意”之旨，形成了有关“诗意”的链条，呈现出“诗意”的不同表象，丰满充实。结尾照应标题，照应开头，以“我”的“误判”巧妙揭示了“身边的诗意”的含义，暗扣“诗意永恒”。
阅读下面的材料，根据要求写作。
哲学家海德格尔说：人应诗意地栖居。徜徉在诗歌的海洋中，我们往往被那一份诗意打动：“安能摧眉折腰事权贵”是一种傲岸，“百年多病独登台”是一种沧桑，“守拙归园田”是一种高洁，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是恣肆的豪情……伴随我们成长，诗意与生活相融，诗情与生命相拥。
只要你寻找，诗意就在我们身边。请以“身边的诗意”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【写作指导】
第一句引海德格尔表现存在意义的名言“人应诗意地栖居”，从语法角度看，中心词是“栖居”;从写作角度看，中心词应该是“诗意”。“诗意”是关键词，立意的高下是对“诗意”的理解程度。第二句以列举的方法，引用学生熟悉的古典诗词名句，对“诗意”的内涵做了限定。学生读完材料，应该能够自觉地走进命题人设定的“诗意”中，如此，也算中规中矩了。虽然与海德格尔相对现代文明的弊端提出的“艺术”生活有距离——这种生活不是浪漫，也不是诗化，但对我们学生而言，能“诗化”就难能可贵了。第三句话，根据句式，我们可以分为两层：“伴随我们成长”，承上小结;“诗意与生活相融，诗情与生命相拥”，有启发思考的作用。“生活”与“生命”是两个触发点，虽然“诗意”“诗情”扩大了限定的范围，但考生应该有所表现，应切合“诗意就在我们身边”。材料的核心概念是“诗意”，限定词是“身边”。假如将“只要你寻找，诗意就在我们身边”归入作文材料，则材料更具完整性。如此，“请以‘身边的诗意’为题，写一篇不少于800字的记叙文”这个作文要求就简洁明白，直截了当。
【原作点评】
身边的诗意
@包佳琦
时间流逝，是淌过身边的诗意。（看起来流利，细较则不尽合理：“时间流逝”是诗意吗？这种“浮”就是没有“刻”，可以结合下文让“诗意”深“刻”一点。）
我的奶奶爱诗，但不怎么识字，碰到一首诗，便抓着我一字一句地问。年纪大不记事了，却总记得那么几首朗朗上口的诗。（“爱诗”“不识字”这对矛盾挺有“诗意”，可以挖掘挖掘。整合第一、二段，点出“诗意”的内涵，比如奶奶的言行使“我”对“文化”有了新的理解——一种生活方式，一种价值判断，无关识字不识字;然后点出这就是奶奶的“诗意”，一直在身边，不曾被发现。这样“刻”显然就有了深度。）
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”她说。我爱在晴朗的午后独自一人懒散地瘫坐在靠背凳上慢慢地吃午餐。人在吃饭，心却随着眼睛到处碰壁，饭凉了，人也走了。每当这时，我便会被面带微笑，嘴里振振有词的奶奶劝退，老实本分地坐在原处，直到吃完那份“辛苦”才肯罢休。诗意从中来，伴随着节约一同前进。（这个片段是从什么角度印证“诗意”的？“诗意”内涵是什么？所引诗句与后文的必然联系充分吗？淳朴的生活，淳朴的情感，奶奶对劳动成果的珍惜其实就是发自内心的对劳动的尊重。奶奶也许写不出“劳动”二字，但奶奶对劳动的理解显然是一种发自内心的“文化”体现，是一种“诗意”的理解。）
“少壮不努力，老大徒伤悲。”她说。（此处所引诗句与下文有必然联系吗？）以前我是个不作为的人，（什么意思？）心不在焉，大大咧咧地笑着走着，又无所谓下一个目标。那是只有一弯残月无风的晚上，知了声声，歌颂着整个盛夏。我百无聊赖，晃着腿发呆。这时，多出了轻缓而温和的脚步声。我远远地看着，惨白的月光落在奶奶身上，笼罩出淡淡的疲惫。我无法理解往日里早早歇下的奶奶为何如此这般？她拖着步子，敲响了门，叩醒了我的魂。
“还没睡啊？”她问。与往常不同，她不再说平日里的“少壮不努力，老大徒伤悲”了。她手中拿着一张卷子，隐隐透着红色的修改痕迹。她说：“我刚去帮你问了邻居家的姐姐这些题目，你明早有空看看。”
其实，我有些惊讶，那户人家曾因孙女的高学历而沾沾自喜，打心里瞧不起别人。一瞬间，仿佛被偷走了知觉，奶奶的笑脸似乎变成腊月的寒风，吹得我发怵。那一日的诗意、书香格外醇厚。（以上三段文字显然换了一个角度，这是好事！但，是从什么角度印证“诗意”的？这是奶奶对孙儿的无私之爱，是奶奶对孙儿的一种无意识的引导，是奶奶对“文化”的理解和发自内心的尊重。这是奶奶的“诗意”。这是透过现象深入本质的“刻”。）
“海内存知己，天涯若比邻。”她告诉我。（此处所引诗句与下文有必然联系吗？）还不够成熟老练的我不大会处理人际关系，总是顾不了这个，气不过那个。凡事总要争争你对我错。她常常笑着打趣说我是一头倔牛。“退一步，海阔天空嘛。”（此句比较贴切。）她抚着我的背，牵着我的手，总会在我迷茫的时候，一步一指引，带我走进未来的怀抱。带着加速度，与同伴同行。诗意由衷而来，携手并进在未来。（这个角度清楚，“处理人际关系”，只是“急”了点、“硬”了点。奶奶也许说不出“人际关系”，但奶奶知道怎么做人，怎么做事。这是奶奶的境界，奶奶的“诗意”。）
时间带走的是诗，带不走的是诗意。（什么意思？）诗意在身边，推动的是我成长的步伐，推不动的是我与奶奶那份如山间清晨，三分流水七分无瑕的亲情。（“山间清晨”“三分流水七分无瑕”，什么意思？结尾很重要，要扣题，不能归到“亲情”。）
升格指导：
落实清楚概念的内涵是让文章显得深刻的很有效的一种方法。凡文章，总有一个中心意思或情感，这可称为“核心概念”。行文围绕这一核心概念，或从内涵上分解成几个相关联的层次，或从外延上分解成几个相关联的角度，串成一个“概念链条”，就可以给人完整严密的感觉。这也是“深刻”的反映。这篇习作的最大不足是对核心概念“诗意”的内涵不明确;好在隐隐约约中有三个角度与“诗意”有关联，只是没有点明“生活”“学习”“为人”，如巧妙地加以点示，就会形成清晰的概念链条。
【升格作文】
身边的诗意
@陈颖
纵使时光流逝，身边的诗意永恒。
奶奶爱诗，但不怎么識字，碰到一首诗，便抓着我一字一句地问。年纪大不记事，却总记得那么几首朗朗上口的诗。我在奶奶的唠叨中长大，只是不曾感觉到。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”她说。我爱在晴朗的午后独自一人懒散地瘫坐在靠背凳上，慢慢地吃午餐。人在吃饭，心却随着眼睛到处碰壁，饭凉了，人也走了。每当这时，我便会被面带微笑，嘴里振振有词的奶奶劝退，老实本分地坐在原处，直到吃完那份“辛苦”才肯罢休。奶奶虽不知如何书写“皆辛苦”三个字，却从不让我浪费一餐一饭。
学习生活中，我总是心不在焉，大大咧咧地笑着走着，又无所谓下一个目标。那是只有一弯残月的夜晚，知了声声，歌颂着整个盛夏。我百无聊赖，晃着腿发呆。这时，多出了轻缓而温和的脚步声。我远远地看着，惨白的月光落在奶奶身上，笼罩出淡淡的疲惫。我无法理解往日里早早歇下的奶奶为何如此这般？她拖着步子，敲响了门，叩醒了我的魂。
“还没睡啊？”她问。与往常不同，她不再说平日里的“少壮不努力，老大徒伤悲”了。手中拿着一张卷子，隐隐透着红色的修改痕迹。她说：“我刚去帮你问了邻居家的姐姐这些题目，你明早有空看看。”
我有些惊讶，那户人家曾因孙女的高学历而打心里瞧不起别人。一瞬间，我仿佛被偷走了知觉，奶奶的笑脸似乎变成腊月的寒风，吹得我发怵。奶奶虽未曾写过“徒伤悲”，我却可以想象，“求学不丢人”，奶奶在邻居家里如何的“低声下气”。
稚嫩的我还不大会处理人际关系，总是顾不了这个，气不过那个。凡事总要争出你对我错。奶奶常常笑着打趣说我是一头倔牛。“退一步，海阔天空嘛。”她抚着我的背，牵着我的手，一步一指引，带我走进未来。奶奶虽说不出“人际关系”四个字，但我在奶奶的言传身教中，学会更加珍惜朋友。
我常以为诗意在远方，苟且为生活。却不曾知道，不管是生活、学习还是为人，如有诗意藏心中，岁月从不败年华。
点评：
改文首段点出“身边的诗意永恒”，未点明“诗意”内涵，如读完末段，不止有首尾圆合之感，而且能领会“诗意”。主体部分三个片段夹叙夹议，暗合“诗意”之旨，形成了有关“诗意”的链条，呈现出“诗意”的不同表象，丰满充实。结尾照应标题，照应开头，以“我”的“误判”巧妙揭示了“身边的诗意”的含义，暗扣“诗意永恒”。