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以黔南民族师范学院2013级210名少数民族预科学生为受试对象,采用问卷调查的方式,研究贵州省少数民族预科学生英语学习策略。研究结果显示,该省少数民族预科生较多使用认知策略、记忆策略和元认知策略,补偿策略、情感策略和社交策略较少;性别、高考英语成绩等因素对英语学习策略的选择均有影响。据此,高校英语教师在预科教学过程中应采用多种教学方法加以应对,学生则应积极主动地尝试不同的学习策略来提高自己的英语水平。