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摘 要：随着时代的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。在小学语文学习的过程中，培养学生的语文阅读素养是语文教学过程中的重点，加强学生的阅读练习是语文教学发展的必由之路。但是，我国的群文阅读教学方面还存在着一些问题，这就需要积极寻找正确的方法来促进语文群文阅读教学的发展与进步。本文主要讲述了小学语文群文阅读教学面临的困境及解决策略，以此来供相关人士的交流参考。
关键词：小学语文;群文阅读;教学困境;教学策略
引言：
在时代的不断发展过程中，语文群文阅读教学逐渐走入了人们的视野，为学生语文素养的提升起到了一定的促进作用。但是，我国语文群文阅读的教学方法起步时间较晚，还没有一个完整的教学体系，因此在其教学过程中，需要教师与学校慢慢地摸索，逐步弥补语文群文阅读教学方法中所存在的漏洞与问题，形成一个良好的教学方法。
一、小学语文群文阅读教学面临的困境
语文阅读是语文教学过程中的一个重要组成部分，对语文教学的发展具有极为重要的作用。阅读教学同样也是语文教学过程中的一个重点和难点，在传统的语文教学过程中，教师对学生的阅读教学并不重视，甚至会忽略掉阅读教学的重要性。而且许多的教师并没有真正理解语文群文阅读教学方式的真正意义，无法很好地利用群文阅读的教学方式来促进学生语文素养的发展与进步，这对学生的语文学习以及语文素养的提升产生了极大的消极影响[1]。语文群文阅读教学在现代社会中面临着一系列的困难，尤其是现代应试教育的大背景下，教师以及学生对群文阅读并不感兴趣，甚至认为这是在做无用功，对群文阅读的教学方式没有一个正确充分的认知。而且在语文阅读教学的过程中使用群文阅读的教学方式，需要大量的课外教材以及课外补充，这大大增强了教师的工作量，为教师的教学工作增添了一定的压力，许多学校由于储存量较少，无法为学生提供充足的课外材料，需要学生自行添置课外书本来进行语文阅读的学习，这也对我国的语文群文阅读教学的发展与进步产生了一定的阻碍，对其发展产生了不利的影响与作用。由于我国现代的语文群文阅读的教学方式还没有形成一个较为完整的教学体系，其发展正处于一个实验的阶段，这一阅读教学方式在语文阅读教学中的应用需要大量的时间。尤其是在课堂上使用语文群文阅读的教学方式，需要教师大量地扩充教学的内容，让学生尽可能地接收到更多的知识，但是，在现代语文群文阅读教学课堂中，教师很难把握扩充材料的数量，这在极大程度上导致了教师扩充数量过多，语文课堂教学超时，大大缩短了学生交流讨论的时间，对学生语文阅读能力的提升极为不利。
二、小学语文群文阅读教学面临的困境的解决策略
（一）合理地筛选阅读材料
教师在语文阅读教学的过程中，需要为学生准备一定的阅读材料，尤其是使用群文阅读的教学方式时，更需要学生加大自身的阅读量，提升学生的阅读水平。要想保证学生在语文閱读的过程中将语文阅读的效率提升到最大，让其可以在更短的时间内学到更多的知识，就需要教师对。阅读材料进行一个合理地筛选，明白阅读材料的真正意义[2]。例如，教师在教学生学习《盘古开天地》这篇文章的内容时，需要对相关的阅读材料进行一定的筛选，根据学生自身的能力选择合适的阅读数量，着重提取出更具文学性的以及讲述更多知识内容的文章来让学生进行阅读。教师还需要按给学生的文章的重要性来选择精读与略读的文章，采用精读与略读相结合的方式来让学生提升自身的阅读效率，让学生更好地理解这一篇文章所讲述的知识内容，加深学生对这一篇文章的理解。
（二）提升学生的阅读兴趣
语文阅读是一个较为主观的过程，学生对阅读有充足的兴趣亲趣阅读的数量和阅读的能力也会随之提升。但是在传统的语文阅读教学过程中，学生的语文阅读多是被动的，这导致了许多学生对语文的阅读产生了消极的情绪，不利于语文阅读的发展。而且语文的阅读仅靠课上时间是不够的，这也需要学生对阅读有充足的兴趣，让学生可以在课下进行这一方面的课外阅读，提升学生的阅读素养和阅读的效率。比如，教师在教学生学习《一次成功的实验》这篇文章的内容时，就要为学生罗列一些相关的阅读材料，让学生根据自己的兴趣来进行这一方面的阅读，教师可以举办一场阅读交流会，让学生根据自己的阅读内容来说一下自己在这一篇文章的阅读过程中学习到了什么，增强学生的阅读理解能力。
三、结束语
社会是在不断地进步的，语文阅读教育也是在不断进步的。在现代社会中，人们对学生的要求越来越高，需要学生进行全面地学习。而阅读是学生充实自己的一个重要的途径，因此，小学语文群文阅读教学对学生以后的学习与发展产生深刻的意义和深远的影响，为其发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]陈泽珊. 重构阅读资源 提升阅读实效——群文阅读在小学语文教学中存在的问题及对策[J]. 文理导航（下旬），2019（2）.
[2]韦芳. 小学语文群文阅读教学样态及反思：基于课堂观察的分析[J]. 教育导刊，2019（6）.
作者简介：
何万菊（1972.2）女，汉族，四川安岳人，本科，一级教师 单位：四川安岳实验小学
关键词：小学语文;群文阅读;教学困境;教学策略
引言：
在时代的不断发展过程中，语文群文阅读教学逐渐走入了人们的视野，为学生语文素养的提升起到了一定的促进作用。但是，我国语文群文阅读的教学方法起步时间较晚，还没有一个完整的教学体系，因此在其教学过程中，需要教师与学校慢慢地摸索，逐步弥补语文群文阅读教学方法中所存在的漏洞与问题，形成一个良好的教学方法。
一、小学语文群文阅读教学面临的困境
语文阅读是语文教学过程中的一个重要组成部分，对语文教学的发展具有极为重要的作用。阅读教学同样也是语文教学过程中的一个重点和难点，在传统的语文教学过程中，教师对学生的阅读教学并不重视，甚至会忽略掉阅读教学的重要性。而且许多的教师并没有真正理解语文群文阅读教学方式的真正意义，无法很好地利用群文阅读的教学方式来促进学生语文素养的发展与进步，这对学生的语文学习以及语文素养的提升产生了极大的消极影响[1]。语文群文阅读教学在现代社会中面临着一系列的困难，尤其是现代应试教育的大背景下，教师以及学生对群文阅读并不感兴趣，甚至认为这是在做无用功，对群文阅读的教学方式没有一个正确充分的认知。而且在语文阅读教学的过程中使用群文阅读的教学方式，需要大量的课外教材以及课外补充，这大大增强了教师的工作量，为教师的教学工作增添了一定的压力，许多学校由于储存量较少，无法为学生提供充足的课外材料，需要学生自行添置课外书本来进行语文阅读的学习，这也对我国的语文群文阅读教学的发展与进步产生了一定的阻碍，对其发展产生了不利的影响与作用。由于我国现代的语文群文阅读的教学方式还没有形成一个较为完整的教学体系，其发展正处于一个实验的阶段，这一阅读教学方式在语文阅读教学中的应用需要大量的时间。尤其是在课堂上使用语文群文阅读的教学方式，需要教师大量地扩充教学的内容，让学生尽可能地接收到更多的知识，但是，在现代语文群文阅读教学课堂中，教师很难把握扩充材料的数量，这在极大程度上导致了教师扩充数量过多，语文课堂教学超时，大大缩短了学生交流讨论的时间，对学生语文阅读能力的提升极为不利。
二、小学语文群文阅读教学面临的困境的解决策略
（一）合理地筛选阅读材料
教师在语文阅读教学的过程中，需要为学生准备一定的阅读材料，尤其是使用群文阅读的教学方式时，更需要学生加大自身的阅读量，提升学生的阅读水平。要想保证学生在语文閱读的过程中将语文阅读的效率提升到最大，让其可以在更短的时间内学到更多的知识，就需要教师对。阅读材料进行一个合理地筛选，明白阅读材料的真正意义[2]。例如，教师在教学生学习《盘古开天地》这篇文章的内容时，需要对相关的阅读材料进行一定的筛选，根据学生自身的能力选择合适的阅读数量，着重提取出更具文学性的以及讲述更多知识内容的文章来让学生进行阅读。教师还需要按给学生的文章的重要性来选择精读与略读的文章，采用精读与略读相结合的方式来让学生提升自身的阅读效率，让学生更好地理解这一篇文章所讲述的知识内容，加深学生对这一篇文章的理解。
（二）提升学生的阅读兴趣
语文阅读是一个较为主观的过程，学生对阅读有充足的兴趣亲趣阅读的数量和阅读的能力也会随之提升。但是在传统的语文阅读教学过程中，学生的语文阅读多是被动的，这导致了许多学生对语文的阅读产生了消极的情绪，不利于语文阅读的发展。而且语文的阅读仅靠课上时间是不够的，这也需要学生对阅读有充足的兴趣，让学生可以在课下进行这一方面的课外阅读，提升学生的阅读素养和阅读的效率。比如，教师在教学生学习《一次成功的实验》这篇文章的内容时，就要为学生罗列一些相关的阅读材料，让学生根据自己的兴趣来进行这一方面的阅读，教师可以举办一场阅读交流会，让学生根据自己的阅读内容来说一下自己在这一篇文章的阅读过程中学习到了什么，增强学生的阅读理解能力。
三、结束语
社会是在不断地进步的，语文阅读教育也是在不断进步的。在现代社会中，人们对学生的要求越来越高，需要学生进行全面地学习。而阅读是学生充实自己的一个重要的途径，因此，小学语文群文阅读教学对学生以后的学习与发展产生深刻的意义和深远的影响，为其发展打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]陈泽珊. 重构阅读资源 提升阅读实效——群文阅读在小学语文教学中存在的问题及对策[J]. 文理导航（下旬），2019（2）.
[2]韦芳. 小学语文群文阅读教学样态及反思：基于课堂观察的分析[J]. 教育导刊，2019（6）.
作者简介：
何万菊（1972.2）女，汉族，四川安岳人，本科，一级教师 单位：四川安岳实验小学