论文部分内容阅读
摘要：本文通过自身的课堂教学体会，并参阅了一些文献资料，亲听了一些专家学者的讲座，观摩一些示范课、展示课、研讨课等，认真细致地分析了在当前实施规范办学行为的环境下，我们的体育课该怎么上?重点阐述了我们的体育教师在思想上、教学上及其他方面所发生的一些观念转变。
关键词：规范办学行为 教师
观念 转变
去年我省发布了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知。通知重点强调了要着力解决当前中小学办学行为中的一些不规范的突出问题，积极探索“减负增效”的有效途径，确保通知的各项措施落到实处。这个通知一下达，让我们的很多老师一下不知所措了，体育课该怎么上呢?在这新形式下，我们的教师应该如何去面对它、去适应它呢?我认为应该从以下几个方面加快转变我们的观念：
一、思想观念的转变
今年我们国家研究制定“十二五”规划，起主基调便是“加快转变经济发展方式”。关键在“加快”，成败在“转变”，主题是改革，内容是创新。那么把它理解并运用到学校教学这一块，就是要我们加快转变办学行为，教学要改革，教学要创新，老师的观念要转变。具体到我们体育教师这方面，就要求我们老师首先要在思想观念上要转变。我们的教师必须打破传统的师道尊严、高高在上、一言九鼎的角色，要找准了自己的位置。要和学生建立一种民主、平等、互利、合作的师生关系。要把学生看作是朋友，一切要从学生出发，要放下了教师的“尊容”，深入到学生中去，缩短师生问的距离，营造出一种轻松、和谐的学习氛围。只有我们这样去做了，我们的课堂教学才会有活力，才会更好地去调动学生学习的积极性、主动性、创造性，才会让“健康第一”、“以人为本”的指导思想充分在教学中体现出来，才能真正把我们的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来了。
二、教学观念的转变
我们都知道，传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心。统一了教材内容、教学目标、教学进度、教学方法及考核标准。学生围着教师转，围着教材转。教师在这框架里很被动，学生的学也完全处于被动状态。教师的教无兴趣，学生的学无兴趣，也就谈不上有什么创新了。因此我们必须打破传统的教学框架，拓宽课程学习内容。这就要求我们在教学中不要再以项目为本，而是：“以人为本”，从“健康第一”的角度出发，从学生兴趣出发，给学生一个充分发挥、创造的天地。对我们的学生来说，体育学习上一点一滴的成功，都是他们产生学习兴趣和动力的根本源泉，都是树立学习自信心的根本保证。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是在孩子们的心中唤起自豪和自尊感”。我想这也就是我们为什么要改革、要创新、要转变吧，它能让我们找准自己的方向，找到了目标，使我们在教学上有新的认识。那么我们的教师在教学中究竟要注意哪些呢?
1、教学方法要更新
我们都知道，在教学中，球类是学生比较喜欢的运动项目。其中，篮球、足球、排球又是学校体育教学的重头戏。传统的教学要按照一定的教学进度来完成大纲规定的内容，教师则要按照一定教学步骤去上好一堂课。比如篮球课教学，第一节课与第二节课的教学有时候要间隔几周才上。再看看课上，学生盼啊盼啊，好容易拿到球了，又不容许他们随便地运球、投篮等，只能练教师教的内容。要想练投篮或练其他动作，恐怕要两三节课以后才行。因此，学生练练就没兴趣了。为此我们必须要打破这种框架模式，要把课堂还给学生，要在教学中把大部分的时间让学生自主练习，学生可以练习运球、投篮等，也可以练习别的动作。教师不再受种种限制，学生也不再受教师的种种限制，课堂尽可能地让学生去发挥。从最近观摩的一些体育课来看，在教学中很多教师都打破了常规，课堂很有新意。如篮球课教学把几节课连续都上篮球，这样更有利于学生的掌握。学生喜欢投篮，喜欢投篮命中，我们有的教师就把篮球变小(用小篮球)，篮圈变低，让学生去扣篮等等，充分让学生体会到投篮命中所带来的喜悦感及成就感。这些都说明了我们的教师在教学方法的运用上发生了巨大的转变，不再是照搬照抄，不再受大纲得约束，而是在逐步地改革与创新。
2、课堂上要有新意
从观看省举行的展示课不难发现教学充满了新意，课堂上音乐响起来了，游戏多起来了，学生真正动起来了。最值得一提就是足球教学让学生用手来拿，这在以往是根本看不到的。可以说现在的体育课真的是非常精彩，只要我们课堂上不断有新意出现，我们的学生就会喜欢体育课，想体育课，盼体育课。要让他们在体育课上树立起自尊与自信，让他们在体育课上找到一个共同的认识，那就是——我能行。
3、组织形式要多样
传统的教学模式要求课堂纪律非常严格，要求学生整齐划一，组织形式单一，教师在教学中如果队伍调动不规范、不整齐、不合理都将预示着教学失败。因此，学生必须按照教师的步骤，一步一步地练，没有丝毫地自主性和创造性，成了被驯化的动物。为此我们必须彻底摆脱传统思想的束缚，不要再受一些常规的限制，教学组织形式不要千篇一律，而是要百花齐放。在课堂上不要该意地追求纪律的严格，而要以学生的兴趣为主，深入到学生中去，与学生建立平等的关系。如：有的小学教师在上课的时候是蹲下来与学生讲话；有的教师让学生自己去选器材、布场地；有的教师与学生共同参与活动。组织形式可以说有很多种，这就要求我们的教师在备课的时候要用心，要花时间去研究，要用最好的教学方法、最有效的组织形式去提高学生学习的主动性、积极性和创造性，让课堂气氛活跃起来。
总体而言，在当前规范办学行为实施过程中，即给了我们压力，又给了我们挑战，同时又带给了我们机遇。给我们的教师提供了一个改革与创新地舞台，一个很好的机会来发挥自己的才能，实现自己的理想。苏霍姆林斯基说：“学校里最基本的科目是人学”，愿我们的教师在“以人为本”、“健康第一”的思想指导下，努力工作，敢于创新，即要做体育学教师，更要做人学的教师。
(责任编辑：梁天梅)
关键词：规范办学行为 教师
观念 转变
去年我省发布了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知。通知重点强调了要着力解决当前中小学办学行为中的一些不规范的突出问题，积极探索“减负增效”的有效途径，确保通知的各项措施落到实处。这个通知一下达，让我们的很多老师一下不知所措了，体育课该怎么上呢?在这新形式下，我们的教师应该如何去面对它、去适应它呢?我认为应该从以下几个方面加快转变我们的观念：
一、思想观念的转变
今年我们国家研究制定“十二五”规划，起主基调便是“加快转变经济发展方式”。关键在“加快”，成败在“转变”，主题是改革，内容是创新。那么把它理解并运用到学校教学这一块，就是要我们加快转变办学行为，教学要改革，教学要创新，老师的观念要转变。具体到我们体育教师这方面，就要求我们老师首先要在思想观念上要转变。我们的教师必须打破传统的师道尊严、高高在上、一言九鼎的角色，要找准了自己的位置。要和学生建立一种民主、平等、互利、合作的师生关系。要把学生看作是朋友，一切要从学生出发，要放下了教师的“尊容”，深入到学生中去，缩短师生问的距离，营造出一种轻松、和谐的学习氛围。只有我们这样去做了，我们的课堂教学才会有活力，才会更好地去调动学生学习的积极性、主动性、创造性，才会让“健康第一”、“以人为本”的指导思想充分在教学中体现出来，才能真正把我们的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来了。
二、教学观念的转变
我们都知道，传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心。统一了教材内容、教学目标、教学进度、教学方法及考核标准。学生围着教师转，围着教材转。教师在这框架里很被动，学生的学也完全处于被动状态。教师的教无兴趣，学生的学无兴趣，也就谈不上有什么创新了。因此我们必须打破传统的教学框架，拓宽课程学习内容。这就要求我们在教学中不要再以项目为本，而是：“以人为本”，从“健康第一”的角度出发，从学生兴趣出发，给学生一个充分发挥、创造的天地。对我们的学生来说，体育学习上一点一滴的成功，都是他们产生学习兴趣和动力的根本源泉，都是树立学习自信心的根本保证。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐，是在孩子们的心中唤起自豪和自尊感”。我想这也就是我们为什么要改革、要创新、要转变吧，它能让我们找准自己的方向，找到了目标，使我们在教学上有新的认识。那么我们的教师在教学中究竟要注意哪些呢?
1、教学方法要更新
我们都知道，在教学中，球类是学生比较喜欢的运动项目。其中，篮球、足球、排球又是学校体育教学的重头戏。传统的教学要按照一定的教学进度来完成大纲规定的内容，教师则要按照一定教学步骤去上好一堂课。比如篮球课教学，第一节课与第二节课的教学有时候要间隔几周才上。再看看课上，学生盼啊盼啊，好容易拿到球了，又不容许他们随便地运球、投篮等，只能练教师教的内容。要想练投篮或练其他动作，恐怕要两三节课以后才行。因此，学生练练就没兴趣了。为此我们必须要打破这种框架模式，要把课堂还给学生，要在教学中把大部分的时间让学生自主练习，学生可以练习运球、投篮等，也可以练习别的动作。教师不再受种种限制，学生也不再受教师的种种限制，课堂尽可能地让学生去发挥。从最近观摩的一些体育课来看，在教学中很多教师都打破了常规，课堂很有新意。如篮球课教学把几节课连续都上篮球，这样更有利于学生的掌握。学生喜欢投篮，喜欢投篮命中，我们有的教师就把篮球变小(用小篮球)，篮圈变低，让学生去扣篮等等，充分让学生体会到投篮命中所带来的喜悦感及成就感。这些都说明了我们的教师在教学方法的运用上发生了巨大的转变，不再是照搬照抄，不再受大纲得约束，而是在逐步地改革与创新。
2、课堂上要有新意
从观看省举行的展示课不难发现教学充满了新意，课堂上音乐响起来了，游戏多起来了，学生真正动起来了。最值得一提就是足球教学让学生用手来拿，这在以往是根本看不到的。可以说现在的体育课真的是非常精彩，只要我们课堂上不断有新意出现，我们的学生就会喜欢体育课，想体育课，盼体育课。要让他们在体育课上树立起自尊与自信，让他们在体育课上找到一个共同的认识，那就是——我能行。
3、组织形式要多样
传统的教学模式要求课堂纪律非常严格，要求学生整齐划一，组织形式单一，教师在教学中如果队伍调动不规范、不整齐、不合理都将预示着教学失败。因此，学生必须按照教师的步骤，一步一步地练，没有丝毫地自主性和创造性，成了被驯化的动物。为此我们必须彻底摆脱传统思想的束缚，不要再受一些常规的限制，教学组织形式不要千篇一律，而是要百花齐放。在课堂上不要该意地追求纪律的严格，而要以学生的兴趣为主，深入到学生中去，与学生建立平等的关系。如：有的小学教师在上课的时候是蹲下来与学生讲话；有的教师让学生自己去选器材、布场地；有的教师与学生共同参与活动。组织形式可以说有很多种，这就要求我们的教师在备课的时候要用心，要花时间去研究，要用最好的教学方法、最有效的组织形式去提高学生学习的主动性、积极性和创造性，让课堂气氛活跃起来。
总体而言，在当前规范办学行为实施过程中，即给了我们压力，又给了我们挑战，同时又带给了我们机遇。给我们的教师提供了一个改革与创新地舞台，一个很好的机会来发挥自己的才能，实现自己的理想。苏霍姆林斯基说：“学校里最基本的科目是人学”，愿我们的教师在“以人为本”、“健康第一”的思想指导下，努力工作，敢于创新，即要做体育学教师，更要做人学的教师。
(责任编辑：梁天梅)