论文部分内容阅读
加强师德师风建设是国家政策的要求,更是职业教育发展的必然规律.当前,我国一些高职院校师德师风建设面临敬业精神不足、治学态度不端、师表意识不强三重困境.应立足实际发展,从学校、二级学院和教师三个层面切实深化改革、创新模式,着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍.
新时代推进高职院校师德师风建设探析
【摘 要】
：
加强师德师风建设是国家政策的要求,更是职业教育发展的必然规律.当前,我国一些高职院校师德师风建设面临敬业精神不足、治学态度不端、师表意识不强三重困境.应立足实际发展,从学校、二级学院和教师三个层面切实深化改革、创新模式,着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍.
【机 构】
：
南京工业职业技术大学 党委教师工作部,江苏 南京 210023;南京工业职业技术大学 人事处,江苏 南京 210023
【出 处】
：
南通航运职业技术学院学报
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
伟大民族必然有伟大的民族精神.爱国主义是中华民族精神的核心,一直以来都是维系民族统一,激励民族前行的精神旗帜.在风云变幻中与历史共振、与时代同频,不断吐故纳新保持生长,是中华民族爱国主义的民族特质.如今迈入社会主义新时代,新时代赋予了爱国主义最新的意蕴升华.爱国主义是当代中国精神的有机构成、中华文明的文化基因,民族复兴是其鲜明时代主题.
引言:《无用之人》是一部展示日本退休老人面临的适应性困境①的电影作品.本应是沉闷压抑而令人伤感的社会命题,却呈现了诙谐幽默的叙事风格和日式哲学的生活气息,塑造出诸多鲜活有趣的老者形象,使人在情节凝练的故事中体察老年阶段的人在退休后所遭遇的困境,进而洞察人生的终极意义,以及思考如何正确提前规划老年生活.
期刊
在高职教育中,工学结合的人才培养模式已经成为教育改革的切入点,此举解除了传统职业教育机制的束缚,是对传统高职思想政治教育的必要补充.工学结合人才培养模式下的思想政治教育呈现出主体多样化、内容个性化、形式复杂化的特点,传统的高职思想政治教育话语体系已难以适应,因此革新话语体系已成为高职思想政治教育亟须解决的现实问题.鉴于此,应以主体、内容、形式三个不同的维度进行思想政治教育话语体系革新并采取相应的革新策略,以期为我国高职院校思想政治教育工作提供理论与实践参考.
“四史”教育融入高校思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,也是高校实现思政教育高质量发展,引领思政教育守正创新的重要举措.历史逻辑相通、理论逻辑相合、实践逻辑相融等维度的逻辑耦合,为“四史”教育融入高校思政教育提供了可行性.“四史”教育的深层融入,将强化思政教育的思想引领,涵养初心情怀,推动守正创新,提升思政教育政治高度和情感温度,延伸思维深度,巩固并拓展其价值意蕴.高校应融“四史”教育于思政课程,在深度嵌入中完善运行机制;融“四史”教育于课程思政,在协同联动中实现全面覆盖;融“四史”文化于校园文
近四十年的诗歌创作,对于著名诗人吴元成来说,无疑是艰难而漫长的过程,他踏着用肉体的撑持与灵魂锻造的诗情一路走来.他守心自持,扇动灵魂的翅膀,翱翔于诗之王国,既有熏染浸透人间烟火色的沉潜,又充满高蹈日月星空、华光无限的升华.翻开吴元成的《花木状》,那些形色各异的花木精灵立刻从纸上迤迤然飘下,带着吴氏钦点的朱砂印记;时间回溯十年二十年,则是吴元成近乎苦行僧式的《目击》与《行走》,是雄心勃勃形而上的《人·鬼·神》;再溯流而上,则是《嚎叫与谈说》,是现代主义诗歌麾下,一只蠢蠢欲动的三脚猫.
期刊
十九届四中全会把“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”确立为我国社会治理的目标,把“共建共治共享”作为社会治理制度发展方向,是党和国家在新的历史阶段对我国社会建设的新理念和新举措.在社会治理共同体建设的过程中,我们要破解一系列的制度、理念和实践的难题,尤其是要有效衔接好政府、社会组织、市场和公众之间的治理关系,使之形成优势互补、密切配合的良性互动格局.基层党组织以其既掌握政治资源又面向基层民众的独特身份,在构建社会治理共同体的过程中具有不可替代的价值.因此,明确基层党组织在社会治理中的定位,
青年是实施创新驱动发展战略,推进大众创业、万众创新的生力军.为提升共青团组织在青年创新创业工作中的服务质量,更有效地发挥其对青年创新创业的帮扶作用,通过梳理目前共青团组织在创新创业工作中存在的问题,并分析其主要原因,结合现有工作模式和组织机构,从加强优势资源、提升服务质量、优化评价体系、多方协作等方面提出具体举措.
促进高职教育高质量发展是“双高计划”的逻辑起点.“双高计划”视域下党的建设、高质量发展和类型教育已成为高职人才培养的新特点.针对当前我国高职院校在人才培养过程中存在的类型教育观念不强、产教融合落实不到位、专业设置缺乏科学规划等问题,要从加强党的建设,坚持立德树人不动摇;深化类型教育,推进教育教学改革;推进产教深度融合,构建校企命运共同体;对接产业需求,推进专业群建设四方面重点加以解决,提升“双高计划”视域下高职人才培养质量.
保证船员培训质量,不断提高船员技术水平和综合素质,是保障船舶海上航行安全的重要措施.运用质量风险管理理论,对船员培训全过程活动中面临或潜在的质量风险因素进行识别,通过船员培训质量风险分析矩阵对已识别的质量风险进行评估,确定高、中、低三种风险等级.针对不同等级的船员培训质量风险提出排除静态高风险、降低静态中风险、监测动态风险等应对措施,以保证船员培训质量满足《中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则》基本要求,符合国内外航运企业及航运市场需要.
“双高”建设在服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级等宏大层面发挥着日益重要的作用.航海类专业群作为“双高”建设的重要组成部分,不仅承载着为我国培养高技能航海类人才的历史使命,而且对我国海洋强国战略实施具有重要的支撑作用.航海类专业群建设应以培养高端航海应用技术的复合型人才为基本目标,以立德树人培根铸魂为根本任务,以提质培优增值赋能为工作主线,紧扣“双高”建设任务,引领我国航海职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展;应从评价导向、评价标准、评价方式、评价手段、评价主体等方面进行改革探索,对科