《文化生活》课程导学与重难点例析

来源 :青苹果 | 被引量 : 0次 | 上传用户:excalibur
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人教版思想政治必修3的教材《文化生活》四个单元共20个框题,教材框架总体上分为两大部分,第一部分包括前两个单元,讲述'文化一般';第二部分包括后两个单元,立足中国,着眼特色,讲述'中华文化'. 全书紧紧围绕发展中国特色社会主义文化这一主线,从'是什么''为什么''怎么办'三个角度进行阐释(如果非选择题以《文化生活》整个模块为命题范围,同学们可以尝试通过这条主线调动相关知识进行解答).
其他文献
虽然新课程改革带动了语文教学方式和理念的转变,但是不少语文教师在"精彩"的教学课堂中仍隐藏着各种各样的问题,影响了语文教学效果的提高。语文教师要不断反思自己的教学实践
地理学科核心素养包涵人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力四个要素,以及基本价值观念、基本思想和方法、基本活动经验三个维度。其中,综合思维是地理学基本的思维方式。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈四大圈层构成,是地球表层各种自然要素和人文要素有机组合而成的复杂系统。  地理学研究对象复杂多样,自然要素与人文要素相互交织,不同区域要素组
本文针对农村中学学生实际,结合语文课堂教学改革的实践,从重视导语、巧妙提问、善用鼓励、课堂竞赛、利用多媒体辅助教学创设情景等方式浅谈农村中学语文课堂教学的"激活"。
典型案例一:  师范毕业一年多的小丽任教于一所小学,主要负责一年级的语文教学。忽然有一天,学校通知她改任五年级的语文教学,并担任班主任工作。这可把小丽吓坏了,对于教五年级,她一点信心也没有。五年级的知识跨度太大,并且小丽刚刚适应一年级的教学风格,她不知道该以怎样的方式去教五年级的学生,对于班主任的工作更是一知半解。小丽觉得自己胜任不了新的工作,于是,去教务处反映,希望学校能重新安排。教务处主任告诉
探讨钢结构焊接连接柱拼接节点设计的过程、内力分析方法和在工程中的设计应用。
每个学生都有着巨大的学习潜能。在具体的教学中,要将学习的主动权交给学生,激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机,让学生以主体身份来展开主动而快乐的学习,让学生真正地参与到教学中来,成为发现者与探索者。这样才能充分展现学生的个性,挖掘学生的潜能,使学生得到长足发展。结合小学英语教学实践,对如何挖掘学生的潜能展开论述。  小学英语教学学生学习潜能主体性兴趣在每一个人身上都有未被挖掘的潜力和潜能,小学生
对"液-液分离设备的设计"[1]的设计方法加以改进、完善和补充,并介绍改进后液-液分层器的设备结构、特点及计算方法,补充了分层器分析设计有关参数的选择并进行了说明.
汉字是我国五千年文明的载体,写好汉字,既是对中华文明的传承,更是每一个中国人的义务,特别是小学语文教师不容推辞的责任。在一年级时,我对班级学生在写字习惯方面进行了培养,但经
物理教学教学效果教学方法如何提高物理教学效果,是摆在我们物理教师面前值得深思的问题。不言而喻,中学物理课的教学方法是特别多的,这就需要我们在教学实践中,不断学习,不断创优教学方法,全面提高物理课堂教学效果。  首先,要想全面提高物理教学效果,必须明确创优教学方法的指导思想。有道是:“教學有法,教无定法。”从我们物理课的教学实际情况出发,根据不同教学内容,不同教学目标,不同设备条件,不同水平学生,选
蒋成禹指出:“语文课的创新不同于科学家的发明、创造,对于学生来说,只要从自己的认知结构出发,运用已有的知识,提出新的思路、新的内容和新的方法,对自己个人来说是新颖的、独特的、有价值的,就是一种创新。”因此,个性化阅读是学生在阅读过程中,自我与作者之间的情感交流凸显个性化。然而,当下我国高中语文教学中个性化阅读的培养却不尽如人意。目前,高中语文个性化阅读教学中存在的问题主要表现在:一是现有语文课本内