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【摘要】高职院校的英语阅读教学对于学生来说是能够提升其自身英语水平的关键和重点，具有极为重要的地位和作用，但是在实际的教学当中，由于学生的英语基础相对比较弱，再加上课后学生不能够主动进行良好的复习，课堂学习中很难与教师进行互动，导致自身的英语水平直线下降，不利于未来的学习和工作。云课堂在高中英语阅读教学中的应用能够激发学生的学习兴趣，帮助学生提升英语阅读水平，但是在实际的应用中还依然存在一些不足。基于此，本文针对如何创新云课堂背景下的高职英语阅读教学的方法与途径展开分析和研究。
【关键词】云课堂 高职英语 阅读教学 模式创新
随着现代化教育时代的到来，慕课、微课、云课堂等新型教学模式的迅速发展，为高职院校的英语阅读教学良好开展奠定了坚实的基础和前提，教师和学生可以通过更加方便的方式进行交流和沟通，为学生提供了非常多的英语阅读机会和条件。云课堂在高中英语阅读教学中的应用，为顺利开展教学活动提供了非常便利的条件，能够有效的提升整体英语阅读教学的效果。但是由于云课堂的应用依然处于初级阶段，在应用的过程中还存在着一些不足，不能够真正发挥云课堂的优势。基于此，加强对云课堂应用的研究是当前高职院校教育教学工作当中亟待解决的重要问题。
一、云课堂背景下的高职英语阅读教学中存在的问题分析
1.教学理念不新颖。云课堂在高职院校英语阅读教学当中的应用为实际的教学工作提供了非常良好的发展空间，教师通过云课堂可以开展更多、更高效、更灵活的教学互动，转变传统的教学理念，但是实际的教学中依然受到传统教学理念的影响，教师在开展教学中束手束脚，不能够更新自身的教学理念，因此在整体教学效率的提升方面非常不乐观。
2.教学内容不合理。在高职院校发展中，英语的阅读教学是非常广泛的，很多学生也希望能够提升自身的英语阅读能力，开拓自己的视野，提升英语水平。但是，在实际开展云课堂的过程中，教学内容中的阅读数量并不多，整体的质量也不是很好，这样就很难激发学生的阅读兴趣，在这样的背景下就不能够充分发挥云课堂的优势和特点，错失了学生进行良好英语阅读的机会，长此以往想要扭转当前的教学困局就难了。
3.教学模式不科学。云课堂是当前高职院校英语阅读教学中的一种新型教学模式，能够有效的将线下教学搬到线上进行开展，顺应了当前教学改革的新要求，但是教师是学生学习过程中的引导者，并没有将云课堂的优势和特点充分挖掘出来，形式化的教学模式不利于教学质量和教学效率的提升。
二、云课堂背景下的高職英语阅读教学中存在问题的解决策略
1.创新阅读教学理念。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该创新教学理念。首先应该渗透一些分享元素，教师可以将阅读教学当成是与学生之间进行分享的过程，运用云课堂所具有的信息传播优势，与学生主动分享自己的教学经验、教学感悟以及教学心得等，真正的能够融入到学生当中去。其次，教师应该在教学当中融入一些社交元素，将教学与日常的社交活动紧密联合在一起，运用相关的社交传递相应的学习内容，并且还可以运用社交帮助学生解决学习当中的问题，引导学生进行正确的阅读。最后，教师还可以在教学中融入一些翻转因素，将相关英语阅读的教学视频、教学内容、教学案例等当成是学生学习的资料，帮助学生更好的学习。
2.设置合理教学内容。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该设置合理的教学内容。首先应该加强对教学内容的设计，应该从学生的实际需求出发，充分激发学生进行阅读学习的兴趣和热情，并且在实际的阅读教学中对学生提出一些相关的阅读指导意见，帮助学生在激发兴趣的前提下拓展英语阅读。其次，教师应该对英语阅读内容的难度进行适当的调整，为学生设置一些阅读障碍等，引发学生思考，并且运用云课堂的优势，帮助学生解决阅读学习中所遇到的障碍或者是问题等，提升阅读的效率。最后，教师应该设计一些具有实用价值的英语阅读教学内容，这样不仅能够帮助学生解决实际发生的问题，还能够创新学生的学习思想，促进学生更好发展。
3.开展科学教学模式。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该开展科学的教学模式。云课堂的应用能够有效解决英语阅读教学中存在的时间不足问题，能够形成良好的碎片化教学模式，运用学生碎片化的时间来有效弥补教学时间的不足，从而提升学生的英语基础，提升阅读深度。因此，对教学模式进行创新是非常重要的。云课堂在高中英语阅读教学中的应用，为顺利开展教学活动提供了非常便利的条件，能够有效的提升整体英语阅读教学的效果。云课堂的应用能够将英语阅读教学转变成为一次互动讨论的过程，当教师提出讨论主题之后，学生就可以开始讨论了，这样不仅能够摆脱课程安排和课堂实践的约束，让学生尽情讨论，在讨论中提升自己的阅读能力，促进自身的全面发展。
三、结语
综上所述，基于云课堂背景下的高职院校英语阅读教学模式的创新就应该创新阅读教学理念，设置合理教学内容，开展科学教学模式，充分利用云课堂自身的模式优势和技术优势等彻底消除英语阅读教学中课堂时间不足等问题，有效提升英语阅读教学的内容质量，运用全新的教学理念，有效提升整体的英语阅读教学水平。
参考文献：
[1]杨朝娟.“网易云课堂”英语课程教学研究——以《大学英语口语》为例[J].教育教学论坛，2017，（19）：105-108.
[2]高芳，杨丽华，刘晓菲，赵耀.微课慕课在非英语专业大学生教学中的实践模式探析[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（04）： 64-67.
【关键词】云课堂 高职英语 阅读教学 模式创新
随着现代化教育时代的到来，慕课、微课、云课堂等新型教学模式的迅速发展，为高职院校的英语阅读教学良好开展奠定了坚实的基础和前提，教师和学生可以通过更加方便的方式进行交流和沟通，为学生提供了非常多的英语阅读机会和条件。云课堂在高中英语阅读教学中的应用，为顺利开展教学活动提供了非常便利的条件，能够有效的提升整体英语阅读教学的效果。但是由于云课堂的应用依然处于初级阶段，在应用的过程中还存在着一些不足，不能够真正发挥云课堂的优势。基于此，加强对云课堂应用的研究是当前高职院校教育教学工作当中亟待解决的重要问题。
一、云课堂背景下的高职英语阅读教学中存在的问题分析
1.教学理念不新颖。云课堂在高职院校英语阅读教学当中的应用为实际的教学工作提供了非常良好的发展空间，教师通过云课堂可以开展更多、更高效、更灵活的教学互动，转变传统的教学理念，但是实际的教学中依然受到传统教学理念的影响，教师在开展教学中束手束脚，不能够更新自身的教学理念，因此在整体教学效率的提升方面非常不乐观。
2.教学内容不合理。在高职院校发展中，英语的阅读教学是非常广泛的，很多学生也希望能够提升自身的英语阅读能力，开拓自己的视野，提升英语水平。但是，在实际开展云课堂的过程中，教学内容中的阅读数量并不多，整体的质量也不是很好，这样就很难激发学生的阅读兴趣，在这样的背景下就不能够充分发挥云课堂的优势和特点，错失了学生进行良好英语阅读的机会，长此以往想要扭转当前的教学困局就难了。
3.教学模式不科学。云课堂是当前高职院校英语阅读教学中的一种新型教学模式，能够有效的将线下教学搬到线上进行开展，顺应了当前教学改革的新要求，但是教师是学生学习过程中的引导者，并没有将云课堂的优势和特点充分挖掘出来，形式化的教学模式不利于教学质量和教学效率的提升。
二、云课堂背景下的高職英语阅读教学中存在问题的解决策略
1.创新阅读教学理念。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该创新教学理念。首先应该渗透一些分享元素，教师可以将阅读教学当成是与学生之间进行分享的过程，运用云课堂所具有的信息传播优势，与学生主动分享自己的教学经验、教学感悟以及教学心得等，真正的能够融入到学生当中去。其次，教师应该在教学当中融入一些社交元素，将教学与日常的社交活动紧密联合在一起，运用相关的社交传递相应的学习内容，并且还可以运用社交帮助学生解决学习当中的问题，引导学生进行正确的阅读。最后，教师还可以在教学中融入一些翻转因素，将相关英语阅读的教学视频、教学内容、教学案例等当成是学生学习的资料，帮助学生更好的学习。
2.设置合理教学内容。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该设置合理的教学内容。首先应该加强对教学内容的设计，应该从学生的实际需求出发，充分激发学生进行阅读学习的兴趣和热情，并且在实际的阅读教学中对学生提出一些相关的阅读指导意见，帮助学生在激发兴趣的前提下拓展英语阅读。其次，教师应该对英语阅读内容的难度进行适当的调整，为学生设置一些阅读障碍等，引发学生思考，并且运用云课堂的优势，帮助学生解决阅读学习中所遇到的障碍或者是问题等，提升阅读的效率。最后，教师应该设计一些具有实用价值的英语阅读教学内容，这样不仅能够帮助学生解决实际发生的问题，还能够创新学生的学习思想，促进学生更好发展。
3.开展科学教学模式。基于云课堂的背景下，高职英语阅读教学应该开展科学的教学模式。云课堂的应用能够有效解决英语阅读教学中存在的时间不足问题，能够形成良好的碎片化教学模式，运用学生碎片化的时间来有效弥补教学时间的不足，从而提升学生的英语基础，提升阅读深度。因此，对教学模式进行创新是非常重要的。云课堂在高中英语阅读教学中的应用，为顺利开展教学活动提供了非常便利的条件，能够有效的提升整体英语阅读教学的效果。云课堂的应用能够将英语阅读教学转变成为一次互动讨论的过程，当教师提出讨论主题之后，学生就可以开始讨论了，这样不仅能够摆脱课程安排和课堂实践的约束，让学生尽情讨论，在讨论中提升自己的阅读能力，促进自身的全面发展。
三、结语
综上所述，基于云课堂背景下的高职院校英语阅读教学模式的创新就应该创新阅读教学理念，设置合理教学内容，开展科学教学模式，充分利用云课堂自身的模式优势和技术优势等彻底消除英语阅读教学中课堂时间不足等问题，有效提升英语阅读教学的内容质量，运用全新的教学理念，有效提升整体的英语阅读教学水平。
参考文献：
[1]杨朝娟.“网易云课堂”英语课程教学研究——以《大学英语口语》为例[J].教育教学论坛，2017，（19）：105-108.
[2]高芳，杨丽华，刘晓菲，赵耀.微课慕课在非英语专业大学生教学中的实践模式探析[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（04）： 64-67.