摘 要：学会积累与阅读是提高中学生写作的重要途径，修辞方法的灵活运用可使作文语言亮起来，为文章增色。
　　关键词：阅读；写作；积累词汇；巧用修辞
　　语言枯燥乏味，是中学生作文中的常见病。其原因可能很多，那么如何摆脱这一病症，让作文语言闪亮起来呢？我们不妨引导学生尝试以下几种方法。
　　一、在文章中运用恰当的修辞方法
　　比喻、拟人、排比是最常见的修辞手法。比喻可以让抽象的东西形象起来，让本来深奥而刻板的东西变得浅显、生动；拟人可以让沉寂的事物充满生机，静止的东西满是动感；而排比则能使语言富有气势，一贯而下，运用排比使语言极具感染力，让读者不知不觉就为之加油、喝彩。其实修辞方法还有很多，学生在日常的语文学习中都有所了解，那么，在作文中也应该引导他们尝试运用，相信一定可以让作文语言增添不少亮色。
　　二、阅读学习与写作结合起来，学会积累
　　中学生应该学会将自己学过的经典语句、语段积累起来并逐渐引入自己的文章，特别应该学会对古诗文经典语句的引用。从小学开始，学生就开始背诵古代诗歌和文章，到现在多数学生都能背诵几十首甚至上百首，可是却很少有学生能想到运用到作文中。
　　苏轼的《水调歌头》中：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，体现人生残缺的常理。这些学生都可以在适当的文章中引用，丰富自己的语言，增添辞彩。
　　翻开灿若银河的唐诗宋词，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾；柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月；江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣；还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。又来了席慕容温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。恰当地引用古诗名句既显示了诗意，又增加了文章的内涵。
　　三、积累、运用新诗、歌曲
　　如，一片纯白的羽毛，在熠熠生辉的金色阳光中，悠然飘落； 一瓣落红，在清幽深邃的池水中回旋漂浮；一颗流星，在黛蓝色的天幕中，一瞬即逝；一滴晶莹剔透的露珠，在青嫩新绿的草叶尖，恍然滑落。这首小诗中的意象，构成了一幅幅意境恬静的图画，读之让人怦然心动。好歌与好诗有一个共同的特点：含蓄、精炼、隽永、优美，把它们运用到作文中，可使文章更具抒情性，更有韵味。
　　四、多种句式的运用也可起到丰富语言的目的
　　学生作文语言还有一个主谓结构的句式，这样语段读起来死气沉沉，毫无生机。要想改变也不难，就是要引进其他句式。疑问句、感叹句的运用可以使语言富有韵律，有助于感情的抒发，而长短句的结合则可增添语言的节奏感。
　　学会运用恰当的修辞方法，引进新诗、歌曲，在加之多样的句式，相信你的语言会日益闪亮起来。只要长期坚持下去，就会让这些“有益因子”恰当地融入作文中，从而提升语言的品位。
　　作者简介：刘敏，女，1978年7月出生，本科，就职学校：吉林省敦化市第五中学，研究方向：语文。