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【摘 要】本文将采用文献资料法、逻辑分析法分别从社会宏观层面中政府、经济、教育和家庭方面进行思考，阐述出现这种现象的原因。
【关键词】体育专业；社会认可度；思考
体育是社会的重要组成部分，体育产业的发展已经与国民经济休戚相关，在社会产业结构中占据重要地位。我国需要体育人才来带动社会正确发展体育，而高等院校设置体育专业培养的根本目的也是促进体育在新时代背景下的蓬勃发展。但社会认可度低下对于体育专业来说一直是一块“心病”，受到很多因素的影响，在一定程度上挫伤了体育教育者和体育专业学生的积极性，一旦积极性丧失，会更加顺应大众对体育专业无用的理所当然的看法。这是一个恶性循环，如果不打破这个循环，可以说它将是中国体育发展过程中的癌症。所以，改善体育专业社会认可度乃是当务之急。
一、政府对体育的慢热
在20世纪，中国积极参与奥运会的根本目的是为了政治外交和国家知名度的提升，后来提出了举国体制的“金牌体育战略”，也仅仅将重点放在了竞技体育上。在竞技体育发展上的“不择手段”和在大赛上对于奖牌的大肆渲染，使得大众眼中的体育就是竞技体育，所以在很长一段时间里，竞技第一的观念被深深的烙印在人们心里。
错误总会被发现并且改正。随着物质文化的日益丰富，全民的价值观、生活需求及精神文化开始多元化发展，特别是政府在目睹了从1995年以来的全民体质与健康检测的结果后，认识到健康在当代社会的重要意义，在寻求健康途径中才意识到全民体育的重要性和不可替代性。然而到目前为止，虽然国家政府已经认识到体育专业人才的重要性，但在并未给予太多助力，表现在公务员考试几乎将体育专业拒之门外、体育政府部门在招收人才时需要的体育专业人才也是微乎其微等。我国体育赛事一直无法脱离政府，不利于市场竞争，进而不利于体育专业人才就业等。
二、体育产业经济的不如意
人们对体育的未知和体育产业发展受限的原因主要来自于传统计划经济体质和缺乏体育经济的宏观调控。我国体育赛事以前一直都是由国家体委包办，形成一种法定的计划运转，在改革过程中才尝试地使体育从政府行为向企业行为转变，但在转变中仍带有计划经济时代的烙印。企业在与体育部门联合办体育的过程中，往往还是不能够获得主导权和足够的自主权。在计划经济时期，人们思想受限，视野不开阔，认识不到体育与经济的关系，造成两者严重脱节。随着改革开放的深入和思想解放，人们逐步认识到体育与经济的互动关系，但在摸索体育产业发展的同时，还是不能脱离长期惯性思维。如国家队参加大型比赛拉赞助，一直都回避创收问题，并没有把体育定位在一种商业活动的格局。体育专业的社会认可度低下的关键因素来自于人们对体育产业的注意力不足。
三、学校教育体系对体育的偏见
在学校教育主体构件的课程体系中，虽然存在着德智体美全面发展的口号，但体育课程相对于其他课程一直被边缘化，处于低层次甚至可有可无的的状态。这种现象产生的原因主要有两点：第一，应试教育背景下文化课成绩决定一切的现状。高考“一考定终生”的思想到目前为止任然根植在人们的思想中，无论是教育系统对体育本质认识不足，或是社会给予学校的压力，使得学校中长期存在着以文化课为核心，体育课作为辅助的状态。第二，无论体育课程设置或是课程传授都只停留在浅显的层次上。在课程设置及课程传授过程中，重复的身体运动练习不仅提升不了体育的层次，反而会打消学生的积极性，曾有报道说学生们喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。在大部分的体育课程中，跑步、广播体操的学习、其他动作类的重复性练习、自由活动等已成为基本套路，而且传授过程中并没有引导学生积极思考和激起学生对体育的想象力，将体育与其它学科关联起来讲述更是不可能。这也表现出体育教师的问题也很严重。
四、家庭是体育价值观形成的根本
家庭在人的发展历程中扮演着重要的角色，可以说它决定着一个人会怎么看待事物，也就是价值观的形成。其中包含着体育价值观。中国传统教育中“重文轻体”的思想早已渗透进人们的教育观念中，读书才是正事的观念也一直存在。那怕现在人们已经意识到体育对健康与体质的提升有着重要作用，但重知识传授，轻体育发展仍然是“正常”的选择。
家庭在“养”孩子的传统意识里认为“养”可替代体育，表现在以下几点：食物和药物能给予身体所需的一切，认为健全的身体就是健康的身体；相对于需要身体活动的体育，家庭更愿意让孩子多玩一些所谓开发智商的游戏；对传统礼仪错误的理解使得父母更愿意让孩子静态化，特别是女孩子就应该做文雅的事情。这一系列“道理”不仅潜移默化当中影响着体育价值观的形成，更是使得孩子的体质持续下降，所以说当代青少年体质日趋下降的原因不仅仅来自于学校教育系统，更大一部分来自于家庭给予的错误体育价值观。
五、结论
在某种程度上，体育作为社会的重要组成部分的思想不应该也不允许落后，体育专业的重要作用不能被置疑，体育专业的地位需要被摆正，政府制定怎样的政策就显得尤为重要。可以想象，当体育产业并肩与其他热门产业时，体育人才的需求将难以估量，体育专业也必将让人刮目相看。教育系统很大程度上决定着国家的未来，“健康”的教育系统对社会良性发展至关重要，教育系统应摆正体育的目的及可持续发展的观念，从多方面思考体育实施途径与手段。家庭也应当担负起真正意义上的“养”的责任，除了要正确认识社会体育与学校体育，更要开展家庭体育，形成“社会体育、学校体育、家庭体育一体化”的发展模式，形成正确的体育价值观，抛弃过去的偏见。
參考文献：
[1]刘柏青.新时期我国体育“弱化”现象及其新生成[J].体育科技文献通报，2015（02）：105-108
[2]康建敏.探析我国体育经济发展的阻碍与途径[J].商场现代化，2007（04）：380-381
[3]吳戈 汪熔芳.体力劳动与体育运动的辩证思考[J].当代体育科技.2014，4（11）：9-10
[4]宋丽维 戴瑞磊.试述影响学生体质的家庭因素[J].济宁学院学报.2011.32（3）：92-95
【关键词】体育专业；社会认可度；思考
体育是社会的重要组成部分，体育产业的发展已经与国民经济休戚相关，在社会产业结构中占据重要地位。我国需要体育人才来带动社会正确发展体育，而高等院校设置体育专业培养的根本目的也是促进体育在新时代背景下的蓬勃发展。但社会认可度低下对于体育专业来说一直是一块“心病”，受到很多因素的影响，在一定程度上挫伤了体育教育者和体育专业学生的积极性，一旦积极性丧失，会更加顺应大众对体育专业无用的理所当然的看法。这是一个恶性循环，如果不打破这个循环，可以说它将是中国体育发展过程中的癌症。所以，改善体育专业社会认可度乃是当务之急。
一、政府对体育的慢热
在20世纪，中国积极参与奥运会的根本目的是为了政治外交和国家知名度的提升，后来提出了举国体制的“金牌体育战略”，也仅仅将重点放在了竞技体育上。在竞技体育发展上的“不择手段”和在大赛上对于奖牌的大肆渲染，使得大众眼中的体育就是竞技体育，所以在很长一段时间里，竞技第一的观念被深深的烙印在人们心里。
错误总会被发现并且改正。随着物质文化的日益丰富，全民的价值观、生活需求及精神文化开始多元化发展，特别是政府在目睹了从1995年以来的全民体质与健康检测的结果后，认识到健康在当代社会的重要意义，在寻求健康途径中才意识到全民体育的重要性和不可替代性。然而到目前为止，虽然国家政府已经认识到体育专业人才的重要性，但在并未给予太多助力，表现在公务员考试几乎将体育专业拒之门外、体育政府部门在招收人才时需要的体育专业人才也是微乎其微等。我国体育赛事一直无法脱离政府，不利于市场竞争，进而不利于体育专业人才就业等。
二、体育产业经济的不如意
人们对体育的未知和体育产业发展受限的原因主要来自于传统计划经济体质和缺乏体育经济的宏观调控。我国体育赛事以前一直都是由国家体委包办，形成一种法定的计划运转，在改革过程中才尝试地使体育从政府行为向企业行为转变，但在转变中仍带有计划经济时代的烙印。企业在与体育部门联合办体育的过程中，往往还是不能够获得主导权和足够的自主权。在计划经济时期，人们思想受限，视野不开阔，认识不到体育与经济的关系，造成两者严重脱节。随着改革开放的深入和思想解放，人们逐步认识到体育与经济的互动关系，但在摸索体育产业发展的同时，还是不能脱离长期惯性思维。如国家队参加大型比赛拉赞助，一直都回避创收问题，并没有把体育定位在一种商业活动的格局。体育专业的社会认可度低下的关键因素来自于人们对体育产业的注意力不足。
三、学校教育体系对体育的偏见
在学校教育主体构件的课程体系中，虽然存在着德智体美全面发展的口号，但体育课程相对于其他课程一直被边缘化，处于低层次甚至可有可无的的状态。这种现象产生的原因主要有两点：第一，应试教育背景下文化课成绩决定一切的现状。高考“一考定终生”的思想到目前为止任然根植在人们的思想中，无论是教育系统对体育本质认识不足，或是社会给予学校的压力，使得学校中长期存在着以文化课为核心，体育课作为辅助的状态。第二，无论体育课程设置或是课程传授都只停留在浅显的层次上。在课程设置及课程传授过程中，重复的身体运动练习不仅提升不了体育的层次，反而会打消学生的积极性，曾有报道说学生们喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。在大部分的体育课程中，跑步、广播体操的学习、其他动作类的重复性练习、自由活动等已成为基本套路，而且传授过程中并没有引导学生积极思考和激起学生对体育的想象力，将体育与其它学科关联起来讲述更是不可能。这也表现出体育教师的问题也很严重。
四、家庭是体育价值观形成的根本
家庭在人的发展历程中扮演着重要的角色，可以说它决定着一个人会怎么看待事物，也就是价值观的形成。其中包含着体育价值观。中国传统教育中“重文轻体”的思想早已渗透进人们的教育观念中，读书才是正事的观念也一直存在。那怕现在人们已经意识到体育对健康与体质的提升有着重要作用，但重知识传授，轻体育发展仍然是“正常”的选择。
家庭在“养”孩子的传统意识里认为“养”可替代体育，表现在以下几点：食物和药物能给予身体所需的一切，认为健全的身体就是健康的身体；相对于需要身体活动的体育，家庭更愿意让孩子多玩一些所谓开发智商的游戏；对传统礼仪错误的理解使得父母更愿意让孩子静态化，特别是女孩子就应该做文雅的事情。这一系列“道理”不仅潜移默化当中影响着体育价值观的形成，更是使得孩子的体质持续下降，所以说当代青少年体质日趋下降的原因不仅仅来自于学校教育系统，更大一部分来自于家庭给予的错误体育价值观。
五、结论
在某种程度上，体育作为社会的重要组成部分的思想不应该也不允许落后，体育专业的重要作用不能被置疑，体育专业的地位需要被摆正，政府制定怎样的政策就显得尤为重要。可以想象，当体育产业并肩与其他热门产业时，体育人才的需求将难以估量，体育专业也必将让人刮目相看。教育系统很大程度上决定着国家的未来，“健康”的教育系统对社会良性发展至关重要，教育系统应摆正体育的目的及可持续发展的观念，从多方面思考体育实施途径与手段。家庭也应当担负起真正意义上的“养”的责任，除了要正确认识社会体育与学校体育，更要开展家庭体育，形成“社会体育、学校体育、家庭体育一体化”的发展模式，形成正确的体育价值观，抛弃过去的偏见。
參考文献：
[1]刘柏青.新时期我国体育“弱化”现象及其新生成[J].体育科技文献通报，2015（02）：105-108
[2]康建敏.探析我国体育经济发展的阻碍与途径[J].商场现代化，2007（04）：380-381
[3]吳戈 汪熔芳.体力劳动与体育运动的辩证思考[J].当代体育科技.2014，4（11）：9-10
[4]宋丽维 戴瑞磊.试述影响学生体质的家庭因素[J].济宁学院学报.2011.32（3）：92-95