【摘 要】
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伯顿·克拉克的创业型大学思想为大学转型发展提供了理论参照。社会对大学的需求与大学反应的不平衡催使大学寻找主动变革的道路。创业型大学通过五大核心要素实现组织转
【机 构】
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浙江工商职业技术学院,南京大学教育研究院
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学规划课题“创业型高职院校的概念框架和运行逻辑研究”(编号18NDJC200YB)阶段性研究成果
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伯顿·克拉克的创业型大学思想为大学转型发展提供了理论参照。社会对大学的需求与大学反应的不平衡催使大学寻找主动变革的道路。创业型大学通过五大核心要素实现组织转型,并在三大矛盾的平衡中实现持续变革。国内高职院校可借鉴伯顿·克拉克的创业型大学思想,借力职业教育改革政策红利,结合地方产业结构优化专业设置,深化校企合作,以应用型科研和灵活的绩效激励制度推进学校的转型发展。
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