论文部分内容阅读
摘要：新课标强调教师角色由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。教师要与时俱进，改变旧观念，为学生创造轻松良好的语文课堂学习氛围。
关键词：营造、轻松、氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
著名教育家孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是力求认识某种事物或活动的一种心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣是成功的一半，学生的兴趣激发了，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生心理相容，感情融洽、和谐、平等、合作探究的师生关系。心理学家认为：积极的情绪能增加学生兴趣，让他们思维敏捷从而主动接受知识，不再去机械地接受知识。在课堂中活力四射。因此，新课标强调了学生在乐中学，乐中悟，乐中用。
创造民主、轻松、和谐、浓厚的课堂氛围是激发学习兴趣焕发课堂活动的前提条件。新课标强调教师角色由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。教师要与时俱进，改变旧观念，为学生创造轻松良好的学习氛围，形成一个互教互学的“学习共同体”，让学生在课堂中大胆质疑，发表见解，与教师探讨。只有这样的教学环境学生才会愉快钻研问题，启发思维，展开丰富的想象。
在多年的教学和课改实践中，我经过多次探究和总结，认为营造轻松的语文氛围可以从以下几个方面去进行。
1.宽松和谐激趣法：
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的氛围是课改的一项重要任务。师生是平等的，要如朋友般互尊、互赖、互作。师生之间应该形成互动交流的对话平台，让学生以最佳状态进行语文学习，焕发出语文课堂独有的生命力。
宽松和谐的课堂氛围在师生沟通中还会起到重要作用。在讲授《蝙蝠与雷达》这课时学生对相关仿声学等知识一无所知，因此，我就引用《七个葫芦娃》中的“千里眼”和“顺风耳”兄弟俩的特异功能进行引导。问学生这两个有什么特异功能，学生能正确回答。然后我运用手势等肢体语言进行模仿“千里眼”和“顺风耳”。学生跟着模仿，最后让他们概括对本文知识的领悟，直到下课铃响，学生们还意犹未尽。著名教育家陶行知先生指出：创造力量最能发挥的条件是“民主”。是的教师要放下唯师是从的尊嚴，尊重学生的人格和人性，与学生交流，教学相长，多结合学生想象的时间和空间鼓励学生敢于不迷恋权威教材，敢说“我认为”。学生会在一种无拘无束的空间尽情参予，学生兴趣倍浓，从而获得无限的潜能开发展现语文课堂的活力。
2.赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的重要就是得到赏识。教师的一言一行直接关注着学生的成长和进步。清朝著名学者严元说：“数子一过，不如奖子一长。”孟子曰：“人恒无过，有过则改，无则加勉。”因此课堂上采用多种表扬方式：或用赞许的口吻，或用亲切的动作，尽量去赞赏学生。学生在学习中就能够享受喜悦，教师也拉近了学生之间的距离，互亲互赏。既活跃了课堂氛围，又激发了课堂活力的形成。苏霍姆林斯基说提醒教育者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
3.认真倾听激趣法。
传统的课堂教学中，老师是浇灌工，学生是花圃里的花朵。园丁太辛勤，反而会扼杀学生的天性。在今天新时代对教师提出了自身业务的提升。教师必须要多倾听学生的发言。在教学《两小儿辩日时》时。我几乎放手让学生在疏通文意中争辩。然后教师给予适当的指导，从而课堂笑声一片，活力迸发。学生多讲教师多听的教学模式是时代发展的需求，也是新课标的规定。只有如此学生的学习状态会保持活跃和热烈，课堂才会呈现出活力和魅力。
4.教师魅力激趣法。
一个教师不需要华丽的仪表，只要有亲和的教态，搭配得体的衣着，端庄的方法，标准的普通话，那么对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有迁移导向作用。
语文是人间美妙的文学殿堂，教师只有满腹经纶，才气横溢，授课时才会滔滔不绝妙语连珠，让学生如饮甘露，定会激发学生的学习兴趣。所以教师授课时要注意语言的形象性、准确性、简明性、音乐性、逻辑性，让学生享受美的感染，做学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激发课堂活跃，使课堂生机勃勃。学生才会在教师的引领和点拨下畅游文字王国，用心灵去感受其间的情趣，定会流连忘返，如痴如醉。
总之，教师在教学中应该与学生保持民主平等的地位，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松融洽的课堂氛围。让学生充分参与学习活动。在课堂上不歧视学生，打击学生。摈弃以往的教学模式，用真诚的心去关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道”，学生才能喜欢语文学好语文，从而才会去实现伟大的中国教育梦，朝自己的人生奋斗目标迈开夯实的脚步。
参考文献
[1]孟红.如何上好初中语文课[J].中国科技创新导刊.2011，（12）
[2]王北生.教学艺术论[M].河南大学出版社
[3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生兴趣[J]中国校外教育，2009，（05）.
关键词：营造、轻松、氛围
中图分类号：G4 文献标识码：A
著名教育家孔子说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是力求认识某种事物或活动的一种心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。兴趣是成功的一半，学生的兴趣激发了，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生心理相容，感情融洽、和谐、平等、合作探究的师生关系。心理学家认为：积极的情绪能增加学生兴趣，让他们思维敏捷从而主动接受知识，不再去机械地接受知识。在课堂中活力四射。因此，新课标强调了学生在乐中学，乐中悟，乐中用。
创造民主、轻松、和谐、浓厚的课堂氛围是激发学习兴趣焕发课堂活动的前提条件。新课标强调教师角色由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。教师要与时俱进，改变旧观念，为学生创造轻松良好的学习氛围，形成一个互教互学的“学习共同体”，让学生在课堂中大胆质疑，发表见解，与教师探讨。只有这样的教学环境学生才会愉快钻研问题，启发思维，展开丰富的想象。
在多年的教学和课改实践中，我经过多次探究和总结，认为营造轻松的语文氛围可以从以下几个方面去进行。
1.宽松和谐激趣法：
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的氛围是课改的一项重要任务。师生是平等的，要如朋友般互尊、互赖、互作。师生之间应该形成互动交流的对话平台，让学生以最佳状态进行语文学习，焕发出语文课堂独有的生命力。
宽松和谐的课堂氛围在师生沟通中还会起到重要作用。在讲授《蝙蝠与雷达》这课时学生对相关仿声学等知识一无所知，因此，我就引用《七个葫芦娃》中的“千里眼”和“顺风耳”兄弟俩的特异功能进行引导。问学生这两个有什么特异功能，学生能正确回答。然后我运用手势等肢体语言进行模仿“千里眼”和“顺风耳”。学生跟着模仿，最后让他们概括对本文知识的领悟，直到下课铃响，学生们还意犹未尽。著名教育家陶行知先生指出：创造力量最能发挥的条件是“民主”。是的教师要放下唯师是从的尊嚴，尊重学生的人格和人性，与学生交流，教学相长，多结合学生想象的时间和空间鼓励学生敢于不迷恋权威教材，敢说“我认为”。学生会在一种无拘无束的空间尽情参予，学生兴趣倍浓，从而获得无限的潜能开发展现语文课堂的活力。
2.赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的重要就是得到赏识。教师的一言一行直接关注着学生的成长和进步。清朝著名学者严元说：“数子一过，不如奖子一长。”孟子曰：“人恒无过，有过则改，无则加勉。”因此课堂上采用多种表扬方式：或用赞许的口吻，或用亲切的动作，尽量去赞赏学生。学生在学习中就能够享受喜悦，教师也拉近了学生之间的距离，互亲互赏。既活跃了课堂氛围，又激发了课堂活力的形成。苏霍姆林斯基说提醒教育者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
3.认真倾听激趣法。
传统的课堂教学中，老师是浇灌工，学生是花圃里的花朵。园丁太辛勤，反而会扼杀学生的天性。在今天新时代对教师提出了自身业务的提升。教师必须要多倾听学生的发言。在教学《两小儿辩日时》时。我几乎放手让学生在疏通文意中争辩。然后教师给予适当的指导，从而课堂笑声一片，活力迸发。学生多讲教师多听的教学模式是时代发展的需求，也是新课标的规定。只有如此学生的学习状态会保持活跃和热烈，课堂才会呈现出活力和魅力。
4.教师魅力激趣法。
一个教师不需要华丽的仪表，只要有亲和的教态，搭配得体的衣着，端庄的方法，标准的普通话，那么对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有迁移导向作用。
语文是人间美妙的文学殿堂，教师只有满腹经纶，才气横溢，授课时才会滔滔不绝妙语连珠，让学生如饮甘露，定会激发学生的学习兴趣。所以教师授课时要注意语言的形象性、准确性、简明性、音乐性、逻辑性，让学生享受美的感染，做学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激发课堂活跃，使课堂生机勃勃。学生才会在教师的引领和点拨下畅游文字王国，用心灵去感受其间的情趣，定会流连忘返，如痴如醉。
总之，教师在教学中应该与学生保持民主平等的地位，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松融洽的课堂氛围。让学生充分参与学习活动。在课堂上不歧视学生，打击学生。摈弃以往的教学模式，用真诚的心去关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道”，学生才能喜欢语文学好语文，从而才会去实现伟大的中国教育梦，朝自己的人生奋斗目标迈开夯实的脚步。
参考文献
[1]孟红.如何上好初中语文课[J].中国科技创新导刊.2011，（12）
[2]王北生.教学艺术论[M].河南大学出版社
[3]钱霞.注意各个教学环节，激发学生兴趣[J]中国校外教育，2009，（05）.