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摘 要：随着我国当前科学技术的不断发展，我国已经迎来了融媒体时代，在融媒体时代下，教师需要充分的把握时代发展机遇，对小学德育教育模式进行不断创新和调整，从而更加贴合于实际教育需求以及教育要求。教师需要加强对信息技术的有效利用，结合以往小学德育教育工作中存在的问题，提出有效的解决措施，从而实现小学德育教育的成功性转型，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
关键词：融媒体时代 小学德育 新模式
在融媒体背景下的小学德育教育工作中，教师需要明确德育工作开展的特点以及主要的内容，加强对学生德育教育实施的力度，从而在潜移默化中促进学生形成正确的价值观念，在融媒体背景下，教师需要对以往德育教育内容进行不断创新以及调整，更加贴合于融媒体时代发展的特征，这样一些抽象的内容变得更加生动和直观，帮助学生形成正确的价值观念。
1 融媒体背景下小学开展德育教育的优势
1.1 有助于开辟新的教育模式
在融媒体背景下利用信息技术来进行小学德育教育，在一定程度上有助于搭建新的教育模式，在以往小學德育教育中，主要是以课堂作为主要的主体，教师是掌握课堂教学节奏和知识的主导者，学生只是非常被动的学习相关的知识，这种教学模式已经非常老化，并且其中所讲述的内容也具有落后性的特征。因此在当前小学阶段德育教育中，教师需要通过信息技术利用实现德育教育模式有效创新，从而更加贴合于学生当前的理解能力以及认知能力。教师需要通过网络的形式向学生讲述一些抽象性的德育知识，帮助学生加深对这部分知识内容的印象，让学生自觉规范自身的日常行为，改正不良习惯，帮助学生全面素质有效提高。
1.2 有助于给德育教育增加新内容
在当前融媒体背景下，在小学中开展德育教育，能够充分的发挥互联网技术优势，增加一些德育教育的新内容，教师可以让学生在课后通过网络的功能来寻找一些有关德育的课外知识，从而使学生可以结合自身理解能力和学习需求，根据互联网中的众多资源形成正确的价值观。通过这样的教育方式，不仅可以激发学生对德育学习的兴趣和积极性，还有助于提高小学德育教育的效果以及价值，从而充分地发挥德育教育的优势以及重要影响作用。因此在当前小学德育教育中，教师需要加强对这一问题的重视程度，通过先进的互联网技术来搭建新的德育教育模式，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。
2 融媒体时代下信息技术创新小学德育新模式
2.1 转变自身的教育观念
在融媒体背景下，教师在利用信息技术来开展小学德育教育时，需要转变自身的教育观念，从而更加贴合于学生德育教育需求以及教育要求，教师需要体现全方位和全过程的德育教育，利用信息技术将德育教育渗透到学生的日常学习和生活中，从而在班级中营造良好的教育氛围，值得注意的是，教师还要充分尊重学生的注意力，根据学生当前的学习需求以及对德育知识学习的要求，提高课堂教学的针对性和有效性，从而使得小学学校所开展德育教育能够在实际中发挥其应有的价值和效果，帮助学生形成正确的价值观念，在班级教学的过程中，教师需要加强对质疑问题的重视程度，在课堂开始之前利用网络进行资料的搜集以及整合，从而为后续教育活动的实施奠定坚实的基础。比如在班级中教师可以开展“我们的校园”为主题的德育教育工作，教师需要在多媒体课件或者视频中向学生展示小学学校的发展历史，通过多媒体课件来向学生展示在校园中的一些美丽景色，在这节德育教育开展之前，教师需要通过摄像机来记录校园中的一些温馨小故事，从而更加贴合于当前的生活，另外教师还可以在多媒体课件中向学生讲解有关学校的一些规章制度，让学生了解美丽校园的基础上，自觉的遵守这些规章制度，从而帮助学生形成正确的价值观念，在德育教育中，教师还要告诉学生要自觉的维护校园中的环境，这样才可以营造舒适和温馨的学习氛围。通过这样的教育活动，利用信息技术进行了资源的有效整合，搭建生动而愉悦的教学课堂，从而帮助学生形成正确的价值观念。
2.2 创新德育教育内容
在融媒体背景下的小学德育教育工作中，教师需要通过信息技术教学优势对德育教育内容进行有效的创新和调整，从而提高课堂教学的效果以及质量，比如教师可以在班级中开展“家人的爱”这部分内容时，教师在班级中为学生播放有关家庭方面的动画片，例如《大头儿子和小头爸爸》，通过动画片的播放能够最大程度地引起学生的共鸣，让学生从动画片中的内容入手，回忆自己的整个生活经历以及生活过程，从而提高课堂教学的效果。在后续教学中，教师要让学生试着说一下，在日常生活中爸爸妈妈对自己做的一些非常感动的事，从而使学生能够在回忆的过程中感受到父母对自己的爱以及父母无微不至的关怀，从而促进学生的价值观念能够有效的养成。
3 结束语
在融媒体背景下，教师需要充分的发挥信息技术教学的优势，实现课堂教学内容的有效创新以及扩充，教师需要更多的关注学生的日常学习情况以及生活情况，及时的发现学生在学习和生活中遇到的问题，从这些内容入手，通过信息技术利用进行资源的整合，从而帮助学生纠正自身在日常生活中的一些不正当行为，在潜移默化中提高学生思想道德水平，凸显小学德育教育的效果。
参考文献：
[1] 俞桂龙.新时期中小学德育工作实效性的思考[J].时代经贸，2016（20）：123-125.
[2] 张芝水.新时期小学班主任德育工作思考[J].中国校外教育，2016（2）：381-382.
[3] 韩文根.新时期中小学德育的抉择与思考[J].教学与管理，2017（30）：34-36.
茂名市电白区望夫镇马龙小学 （广东省茂名市 525433）
关键词：融媒体时代 小学德育 新模式
在融媒体背景下的小学德育教育工作中，教师需要明确德育工作开展的特点以及主要的内容，加强对学生德育教育实施的力度，从而在潜移默化中促进学生形成正确的价值观念，在融媒体背景下，教师需要对以往德育教育内容进行不断创新以及调整，更加贴合于融媒体时代发展的特征，这样一些抽象的内容变得更加生动和直观，帮助学生形成正确的价值观念。
1 融媒体背景下小学开展德育教育的优势
1.1 有助于开辟新的教育模式
在融媒体背景下利用信息技术来进行小学德育教育，在一定程度上有助于搭建新的教育模式，在以往小學德育教育中，主要是以课堂作为主要的主体，教师是掌握课堂教学节奏和知识的主导者，学生只是非常被动的学习相关的知识，这种教学模式已经非常老化，并且其中所讲述的内容也具有落后性的特征。因此在当前小学阶段德育教育中，教师需要通过信息技术利用实现德育教育模式有效创新，从而更加贴合于学生当前的理解能力以及认知能力。教师需要通过网络的形式向学生讲述一些抽象性的德育知识，帮助学生加深对这部分知识内容的印象，让学生自觉规范自身的日常行为，改正不良习惯，帮助学生全面素质有效提高。
1.2 有助于给德育教育增加新内容
在当前融媒体背景下，在小学中开展德育教育，能够充分的发挥互联网技术优势，增加一些德育教育的新内容，教师可以让学生在课后通过网络的功能来寻找一些有关德育的课外知识，从而使学生可以结合自身理解能力和学习需求，根据互联网中的众多资源形成正确的价值观。通过这样的教育方式，不仅可以激发学生对德育学习的兴趣和积极性，还有助于提高小学德育教育的效果以及价值，从而充分地发挥德育教育的优势以及重要影响作用。因此在当前小学德育教育中，教师需要加强对这一问题的重视程度，通过先进的互联网技术来搭建新的德育教育模式，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。
2 融媒体时代下信息技术创新小学德育新模式
2.1 转变自身的教育观念
在融媒体背景下，教师在利用信息技术来开展小学德育教育时，需要转变自身的教育观念，从而更加贴合于学生德育教育需求以及教育要求，教师需要体现全方位和全过程的德育教育，利用信息技术将德育教育渗透到学生的日常学习和生活中，从而在班级中营造良好的教育氛围，值得注意的是，教师还要充分尊重学生的注意力，根据学生当前的学习需求以及对德育知识学习的要求，提高课堂教学的针对性和有效性，从而使得小学学校所开展德育教育能够在实际中发挥其应有的价值和效果，帮助学生形成正确的价值观念，在班级教学的过程中，教师需要加强对质疑问题的重视程度，在课堂开始之前利用网络进行资料的搜集以及整合，从而为后续教育活动的实施奠定坚实的基础。比如在班级中教师可以开展“我们的校园”为主题的德育教育工作，教师需要在多媒体课件或者视频中向学生展示小学学校的发展历史，通过多媒体课件来向学生展示在校园中的一些美丽景色，在这节德育教育开展之前，教师需要通过摄像机来记录校园中的一些温馨小故事，从而更加贴合于当前的生活，另外教师还可以在多媒体课件中向学生讲解有关学校的一些规章制度，让学生了解美丽校园的基础上，自觉的遵守这些规章制度，从而帮助学生形成正确的价值观念，在德育教育中，教师还要告诉学生要自觉的维护校园中的环境，这样才可以营造舒适和温馨的学习氛围。通过这样的教育活动，利用信息技术进行了资源的有效整合，搭建生动而愉悦的教学课堂，从而帮助学生形成正确的价值观念。
2.2 创新德育教育内容
在融媒体背景下的小学德育教育工作中，教师需要通过信息技术教学优势对德育教育内容进行有效的创新和调整，从而提高课堂教学的效果以及质量，比如教师可以在班级中开展“家人的爱”这部分内容时，教师在班级中为学生播放有关家庭方面的动画片，例如《大头儿子和小头爸爸》，通过动画片的播放能够最大程度地引起学生的共鸣，让学生从动画片中的内容入手，回忆自己的整个生活经历以及生活过程，从而提高课堂教学的效果。在后续教学中，教师要让学生试着说一下，在日常生活中爸爸妈妈对自己做的一些非常感动的事，从而使学生能够在回忆的过程中感受到父母对自己的爱以及父母无微不至的关怀，从而促进学生的价值观念能够有效的养成。
3 结束语
在融媒体背景下，教师需要充分的发挥信息技术教学的优势，实现课堂教学内容的有效创新以及扩充，教师需要更多的关注学生的日常学习情况以及生活情况，及时的发现学生在学习和生活中遇到的问题，从这些内容入手，通过信息技术利用进行资源的整合，从而帮助学生纠正自身在日常生活中的一些不正当行为，在潜移默化中提高学生思想道德水平，凸显小学德育教育的效果。
参考文献：
[1] 俞桂龙.新时期中小学德育工作实效性的思考[J].时代经贸，2016（20）：123-125.
[2] 张芝水.新时期小学班主任德育工作思考[J].中国校外教育，2016（2）：381-382.
[3] 韩文根.新时期中小学德育的抉择与思考[J].教学与管理，2017（30）：34-36.
茂名市电白区望夫镇马龙小学 （广东省茂名市 525433）