【摘 要】
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随着孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorders,简称ASD)群体的不断增长,融合教育成为ASD儿童教育发展的主流趋势。在我国ASD儿童融合教育实践中,由于普校对ASD儿童支持系统
【机 构】
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广州市康纳学校广州儿童孤独症康复研究中心
【基金项目】
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广东省残疾人事业发展研究会、2017年广东省残疾人事业理论与实践研究一般项目“以特校为指导中心的孤独症融合支持体系的构建”(YCY20171203)
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随着孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorders,简称ASD)群体的不断增长,融合教育成为ASD儿童教育发展的主流趋势。在我国ASD儿童融合教育实践中,由于普校对ASD儿童支持系统缺失、普校教师和家长对ASD儿童的了解不足、干预技能缺乏等因素,导致ASD儿童无法有效融入日常教学中。文章拟利用特殊学校对ASD儿童教育康复的经验和技术优势,构建以特校为指导中心的特校和普校相结合的ASD融合支持体系,在对ASD儿童的融合学习提供全方位专业支持的同时,对该体系的有效性进行验证,以期为我国AS
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