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摘要：随着当下经济的快速发展，人们对物质生活的要求越来越高，汽车的购买量呈现出逐年增加的趋势，汽车改善了人们的生活方式，让出行更加便捷和高效。汽车销售带动了汽车维修行业，使其成为中职院校一个热门专业，中职学校的汽车维修专业直接面对的是汽车维修巨大的市场，所以在教学改革时，要以市场的需求为出发点，加强学生汽车专业技能的培养，提高中职学校汽车维修专业的就业率。从市场角度分析中职学校汽车维修专业教学改革的重点进行分析，希望可以对中职学校的汽车维修专业教学起到一定的借鉴作用。
关键词：市场;汽车维修;教学改革;重点
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-957X（2021）14-0255-02
0 引言
社会经济在不断发展，人们的生活水平以及对生活质量的要求在提升，在交通工具方面，对汽车的需求在不断扩大，我国汽车销售量逐年攀升。我国是人口大国，对于汽车的需求造就了巨大的汽车销售市场，我国也多年蝉联全球汽车产销榜首。伴随而来的是汽车的维修养护问题，在使用过程中，汽车的机械零部件以及电气设备难免出现磨损、问题、故障等等，这就要进行汽车维修，也需要进行定期的维护保养，才能够保持汽车的良好运行状态。在此背景下，市场对专业汽车维修人才的需求量是巨大的。中职学校汽车维修专业人才的培养，为市场提供了优秀的人才，但是在实际的人才培养过程中，还需要以市场为导向，明晰市场需求动向，积极进行汽车维修专业教学改革，做到有重点有目的，培养更多优秀的汽车维修人才，保证汽车维修人才符合市场的需求，促进院校的长远发展。
1 汽车维修市场对于人才的需求与现状
汽车维修行业其实是一个较为传统且常见的行业，伴随家用汽车数量的提升，对于维修和保养的需求也在不断提升，汽车维修行业是伴随汽车的出现而存在和不断发展的。近些年，随着科学技术的发展，信息技术、计算机技术、新能源技术等等都在汽车制造中有大量应用，这使得当前汽车更加科技化、智能化，也更加复杂。基于此，汽车维修也有了新的要求，汽车维修也要实现准确、高效、智能、便捷、快速。
目前而言，我国汽车维修市场依然存在很多问题，例如汽车维修行业准入门槛低、专业汽车维修人才短缺、技术更新快、市场需求多样化等等。面对复杂的汽车维修市场，中职院校更应深入挖掘市场需求，以汽车维修市场特点为导向，以发展的、长远的眼光积极进行教学改革，提升教学效率和教学质量的同时，培养更多符合市场需求的专业化人才，为人才谋前程，为行业谋发展，为市场谋进步。
汽车维修行业在以往的发展过程中，由于综合因素的影响并没有实现很好的经营和提升。汽车相关应用技术的提升，促使汽车维修专业也必须进行提升，才能够满足市场的需求和变化。目前市场销售的轿车多为电喷系统，如果出现问题需要借助专业解码器进行辅助检测诊断，从而进行进一步的维修，這表明了当前汽车维修在技术层面更加要求专业性。新时代背景下，汽车的生产、销售、维修、保养等等，都需要以可持续发展的观念为指导，以环保、节能、安全、高效的理念进行汽车的维修养护，以“三分修理，七分养护”为原则，实现“定期检测、强制维护、视情修理”的技术政策，保持汽车的良好运行状态。
2 汽车维修专业现行教学存在的问题分析
2.1 汽车维修专业教材方面的问题
目前而言，职业教育院校对于汽车维修专业的教材，虽然在专业课程方面分的较为细致，但是对于课程知识之间的融会贯通和衔接方面依然有一定的问题。举例来说，汽车电控发动机构造与维修课程，教材内容中将汽车电控系统的各结构组成，并对其作用进行了阐述。根据教学目标，学生需要根据所学知识，达到排除故障的效果，这就需要对知识进行实践应用。但是目前学生在学习理论知识的同时，对于实践应用很难进行联系，比如电路系统知识以及电路图的学习，在实际电路检测诊断、故障排除过程中却很难应用。这是由于教材中关于实训实践的指导内容偏少，学生接收的知识是碎片化的，并没有形成系统化的知识网络，因此实践应用时思路混乱。
此外，大部分教师授课时多以教材为主，教材内容中关于汽车的系统和结构多以常见多件的内容为主，但是汽车技术在不断发展，汽车也在推陈出新，很多教材中的汽车类型以及汽车电气设备和系统，与实际实践中的不一样，这暴露出了教材知识的滞后性，教师在授课过程中需要把握内容，积极结合实践，不然也会影响教育效果和质量。
2.2 汽车维修专业理论教学方法不足
在教育新形势下，“以人为本，以学生为本”的教育理念不断深化，教学的主题逐渐成学生。但是在以往的教学活动中，教师依然是占主导地位的，例如课堂教学的讲授、问题结论的提出与总结、学生活动形式等等都是需要教师来做教案和教学计划，多以教师为主体。虽然有一定的教学效果，但是没有实现激发学生主动思考、主动提问、主动延伸知识理论的效果，学生多是被动接受。教师向学生传输知识属于单向性的知识信息输出，教学效果一般。当前多媒体教学的发展较为成熟，汽车维修专业是实践性较强的一门学科，教师会通过多媒体展示汽车类型、故障情况、教学工具、操作流程等等，内容生动、形象直观，为课程教学的优化提供了更加便捷的条件。但是教学内容及形式仍需要改进和完善，避免学生出现视觉疲劳，打击学生学习的积极性。 2.3 实践实训教学活动的不足
汽车维修专业是操作实践性很强的专业，理论知识的学习需要在实践中得以应用，才能够更好的实现教学目的和效果，学生也才能够真正的学以致用。但是在当前理论实践一体化教学模式中，学生先在课堂学习理论知识，之后再进入到实训基地，进行汽车维修等实践的现场操作。
以往实训实践过程的开展，多以教师为中心，先由教师对实训实践课题目的、设备、工具、操作步骤等等进行讲解和说明，学生再进行分组操作或依次操作，最后对操作过程和结果进行评价。这种实践教学形式依然是以教师为中心的讲解示范类模式，在学生学习和发展过程中，没有引导学生进行思考的过程，限制学生潜能的发挥，只能按部就班的进行操作实践。学生主要通过模仿学习来实现理论知识的理解和实践操作的运用，在教师的帮助、指导、示范下进行实践操作，这样的学习效果难以给学生留下深刻的印象，教学效果有待提升。
3 教学改革探讨
3.1 加强电工电子学科方面的教学力度
十几年来，大规模集成电路的高速发展和高性能、多功能传感器的研制成功，极大程度的推动了以微型计算机和高性能传感器为基础的汽车电子控制技术的发展，成功地改进了汽车的性能。各种电子控制系统如：电子燃油唢射装置、汽车自动空调装置、中央控制门锁装置、汽车驾驶巡航系统、汽车ABS防抱死制动系统、主动安全气囊、电子主动悬架控制系统、汽车全球定位系统（GPS）等电子装置在汽车上的应用，使得汽车的科技含量是越来越高。人们对汽车的经济性、安全性、舒适性的要求也越来越高。因而，电子技术维修已成为汽车维修人员必须具备的基本技能。汽车维修早已从单一的机械维修转向机电一体化的有机结合。但我们目前使用的教材在电子技术方面相对滞后，除了内容涉及面窄，要求低，课时的安排也不尽合理，电工电子实习时间远远达不到电子技术维修在汽车维修中所占的比例。因而，加强电子技术方面的教学是教学改革中的重中之重。也只有这样，才能培养出高素质的维修人员以满足汽车维修市场的需求。
3.2 加强理论与实践相结合
由于在传统的汽车维修领域中，汽车维修产业属于劳动密集型产业，所以对技术熟练的技术工人依赖度过重，从而在实际工作中，轻理论知识而重技能操作的现象较为明显。但当今汽车的发展很快，各种高、新、尖科技产品都已充分地应用到汽车上，维修产业结构也发生的变化，若只具备娴熟地拆装操作技能已远远不能适应汽车维修的需要。另外，随着汽车检测、诊断技术的自动化、微电脑化程度不断提高，汽车的故障诊断、分析将进入微机诊断时代。所以在今后的汽车维修领域，不仅需要维修人员要具备必要的基本操作技能，还必须具备扎实的汽车理论知识及相关其它知识的综合应用能力。
然而目前在汽车维修教学当中，基于上述原因以及学生的基础知识较差，在教学过程中过于重视实习教学而忽视理论教学的现象更为突出，使毕业后的学生在维修工作中，由于缺乏足够、扎实的理论基础，对汽车综合故障的分析、诊断、排除能力相应不足，工作适应能力也在很大程度上受到了影响，同时也影响毕业生今后业务水平的再提高。因而，在教学改革中，应当特别注意理论教学与实习教学的合理搭配。
3.3 建立理论实践一体化教学模式
理论实践一体化的教学模式，是将多门理论、实践课程内容相结合，学生能够在学习专业知识的同时，掌握操作技术，实现知识、理论、实践、操作的相互融合。以此提高学习效率，使知识由以往的單向性传递，向知识处理与转换进行改变。教师在授课过程中，以学生为主题，要引导学生做课堂的主人，让学生主动思考，积极创新。由以往的教室集体授课模式，逐渐向专业实训基地教学转变。在教学方式方面，由以往的主要靠书本教材、口授、黑板的情况，逐渐向多媒体、实物教学方面改善，尽量以实物为基础向学生展现知识内容，激发学生的学习兴趣，加深理解和对汽车机械设备熟悉程度。在汽车维修专业具体内容教学过程中，可以将课程分为发动机、底盘、车身、电器等不同模块进行教学，通过不同系统的学习，组建专题学习，提升教学的专业针对性。
3.4 营造良好的汽车专业化氛围
营造良好的行业文化氛围，有利于激发学生的学习热情及兴趣，尤其从培养学生的兴趣入手。如举办一些汽车发展专题研讨会、汽车维修知识竞赛、汽车维修行业就业形势报告等有益的活动，向学生介绍汽车发展的历史及方向，让学生全面了解现代汽车的发展动向，了解汽车维修行业就业的动态及就业前景。从而激励学生，使学生在汽车专业方面能刻苦用功的去学习、研究，苦练本领。营造良好的行业文化氛围，为学生将来走上工作岗位打下基础，做好思想准备。如加强岗位劳动课的教育，培养学生形成良好的岗位意识，“干一行，爱一行，专一行”。自觉的在岗位上刻苦工作。使学生在毕业后更快、更好地适应工作环境，胜任工作岗位。
4 结束语
总而言之，随着汽车工业的不断发展及社会变化，汽车维修专业教学改革还应不断地进行下去，这样，才能不断适应发展的需要。因此，汽车维修专业教学改革不能简单地认为通过添置设备或改变教学模式就能顺利的达到改革的目的，而是应点、线、面全方位开展才行。只有这样的认识，才能更好的为汽车维修行业输送更多、更好、更有用的人才，以适应社会的需求。
参考文献：
[1]石也言.从市场角度分析中职学校汽车维修专业教学改革的重点[J].汽车维修与保养，2018（04）.
[2]刘振.关于中职汽车维修专业教学改革的探索及实践[J].科学大众（科学教育），2018（01）.
[3]石也言.从市场角度分析中职学校汽车维修专业教学改革的重点[J].汽车维护与修理，2018（02）.
[4]张柏森.中职汽车维修专业教学改革浅析[J].新课程（中旬），2013（09）.
关键词：市场;汽车维修;教学改革;重点
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-957X（2021）14-0255-02
0 引言
社会经济在不断发展，人们的生活水平以及对生活质量的要求在提升，在交通工具方面，对汽车的需求在不断扩大，我国汽车销售量逐年攀升。我国是人口大国，对于汽车的需求造就了巨大的汽车销售市场，我国也多年蝉联全球汽车产销榜首。伴随而来的是汽车的维修养护问题，在使用过程中，汽车的机械零部件以及电气设备难免出现磨损、问题、故障等等，这就要进行汽车维修，也需要进行定期的维护保养，才能够保持汽车的良好运行状态。在此背景下，市场对专业汽车维修人才的需求量是巨大的。中职学校汽车维修专业人才的培养，为市场提供了优秀的人才，但是在实际的人才培养过程中，还需要以市场为导向，明晰市场需求动向，积极进行汽车维修专业教学改革，做到有重点有目的，培养更多优秀的汽车维修人才，保证汽车维修人才符合市场的需求，促进院校的长远发展。
1 汽车维修市场对于人才的需求与现状
汽车维修行业其实是一个较为传统且常见的行业，伴随家用汽车数量的提升，对于维修和保养的需求也在不断提升，汽车维修行业是伴随汽车的出现而存在和不断发展的。近些年，随着科学技术的发展，信息技术、计算机技术、新能源技术等等都在汽车制造中有大量应用，这使得当前汽车更加科技化、智能化，也更加复杂。基于此，汽车维修也有了新的要求，汽车维修也要实现准确、高效、智能、便捷、快速。
目前而言，我国汽车维修市场依然存在很多问题，例如汽车维修行业准入门槛低、专业汽车维修人才短缺、技术更新快、市场需求多样化等等。面对复杂的汽车维修市场，中职院校更应深入挖掘市场需求，以汽车维修市场特点为导向，以发展的、长远的眼光积极进行教学改革，提升教学效率和教学质量的同时，培养更多符合市场需求的专业化人才，为人才谋前程，为行业谋发展，为市场谋进步。
汽车维修行业在以往的发展过程中，由于综合因素的影响并没有实现很好的经营和提升。汽车相关应用技术的提升，促使汽车维修专业也必须进行提升，才能够满足市场的需求和变化。目前市场销售的轿车多为电喷系统，如果出现问题需要借助专业解码器进行辅助检测诊断，从而进行进一步的维修，這表明了当前汽车维修在技术层面更加要求专业性。新时代背景下，汽车的生产、销售、维修、保养等等，都需要以可持续发展的观念为指导，以环保、节能、安全、高效的理念进行汽车的维修养护，以“三分修理，七分养护”为原则，实现“定期检测、强制维护、视情修理”的技术政策，保持汽车的良好运行状态。
2 汽车维修专业现行教学存在的问题分析
2.1 汽车维修专业教材方面的问题
目前而言，职业教育院校对于汽车维修专业的教材，虽然在专业课程方面分的较为细致，但是对于课程知识之间的融会贯通和衔接方面依然有一定的问题。举例来说，汽车电控发动机构造与维修课程，教材内容中将汽车电控系统的各结构组成，并对其作用进行了阐述。根据教学目标，学生需要根据所学知识，达到排除故障的效果，这就需要对知识进行实践应用。但是目前学生在学习理论知识的同时，对于实践应用很难进行联系，比如电路系统知识以及电路图的学习，在实际电路检测诊断、故障排除过程中却很难应用。这是由于教材中关于实训实践的指导内容偏少，学生接收的知识是碎片化的，并没有形成系统化的知识网络，因此实践应用时思路混乱。
此外，大部分教师授课时多以教材为主，教材内容中关于汽车的系统和结构多以常见多件的内容为主，但是汽车技术在不断发展，汽车也在推陈出新，很多教材中的汽车类型以及汽车电气设备和系统，与实际实践中的不一样，这暴露出了教材知识的滞后性，教师在授课过程中需要把握内容，积极结合实践，不然也会影响教育效果和质量。
2.2 汽车维修专业理论教学方法不足
在教育新形势下，“以人为本，以学生为本”的教育理念不断深化，教学的主题逐渐成学生。但是在以往的教学活动中，教师依然是占主导地位的，例如课堂教学的讲授、问题结论的提出与总结、学生活动形式等等都是需要教师来做教案和教学计划，多以教师为主体。虽然有一定的教学效果，但是没有实现激发学生主动思考、主动提问、主动延伸知识理论的效果，学生多是被动接受。教师向学生传输知识属于单向性的知识信息输出，教学效果一般。当前多媒体教学的发展较为成熟，汽车维修专业是实践性较强的一门学科，教师会通过多媒体展示汽车类型、故障情况、教学工具、操作流程等等，内容生动、形象直观，为课程教学的优化提供了更加便捷的条件。但是教学内容及形式仍需要改进和完善，避免学生出现视觉疲劳，打击学生学习的积极性。 2.3 实践实训教学活动的不足
汽车维修专业是操作实践性很强的专业，理论知识的学习需要在实践中得以应用，才能够更好的实现教学目的和效果，学生也才能够真正的学以致用。但是在当前理论实践一体化教学模式中，学生先在课堂学习理论知识，之后再进入到实训基地，进行汽车维修等实践的现场操作。
以往实训实践过程的开展，多以教师为中心，先由教师对实训实践课题目的、设备、工具、操作步骤等等进行讲解和说明，学生再进行分组操作或依次操作，最后对操作过程和结果进行评价。这种实践教学形式依然是以教师为中心的讲解示范类模式，在学生学习和发展过程中，没有引导学生进行思考的过程，限制学生潜能的发挥，只能按部就班的进行操作实践。学生主要通过模仿学习来实现理论知识的理解和实践操作的运用，在教师的帮助、指导、示范下进行实践操作，这样的学习效果难以给学生留下深刻的印象，教学效果有待提升。
3 教学改革探讨
3.1 加强电工电子学科方面的教学力度
十几年来，大规模集成电路的高速发展和高性能、多功能传感器的研制成功，极大程度的推动了以微型计算机和高性能传感器为基础的汽车电子控制技术的发展，成功地改进了汽车的性能。各种电子控制系统如：电子燃油唢射装置、汽车自动空调装置、中央控制门锁装置、汽车驾驶巡航系统、汽车ABS防抱死制动系统、主动安全气囊、电子主动悬架控制系统、汽车全球定位系统（GPS）等电子装置在汽车上的应用，使得汽车的科技含量是越来越高。人们对汽车的经济性、安全性、舒适性的要求也越来越高。因而，电子技术维修已成为汽车维修人员必须具备的基本技能。汽车维修早已从单一的机械维修转向机电一体化的有机结合。但我们目前使用的教材在电子技术方面相对滞后，除了内容涉及面窄，要求低，课时的安排也不尽合理，电工电子实习时间远远达不到电子技术维修在汽车维修中所占的比例。因而，加强电子技术方面的教学是教学改革中的重中之重。也只有这样，才能培养出高素质的维修人员以满足汽车维修市场的需求。
3.2 加强理论与实践相结合
由于在传统的汽车维修领域中，汽车维修产业属于劳动密集型产业，所以对技术熟练的技术工人依赖度过重，从而在实际工作中，轻理论知识而重技能操作的现象较为明显。但当今汽车的发展很快，各种高、新、尖科技产品都已充分地应用到汽车上，维修产业结构也发生的变化，若只具备娴熟地拆装操作技能已远远不能适应汽车维修的需要。另外，随着汽车检测、诊断技术的自动化、微电脑化程度不断提高，汽车的故障诊断、分析将进入微机诊断时代。所以在今后的汽车维修领域，不仅需要维修人员要具备必要的基本操作技能，还必须具备扎实的汽车理论知识及相关其它知识的综合应用能力。
然而目前在汽车维修教学当中，基于上述原因以及学生的基础知识较差，在教学过程中过于重视实习教学而忽视理论教学的现象更为突出，使毕业后的学生在维修工作中，由于缺乏足够、扎实的理论基础，对汽车综合故障的分析、诊断、排除能力相应不足，工作适应能力也在很大程度上受到了影响，同时也影响毕业生今后业务水平的再提高。因而，在教学改革中，应当特别注意理论教学与实习教学的合理搭配。
3.3 建立理论实践一体化教学模式
理论实践一体化的教学模式，是将多门理论、实践课程内容相结合，学生能够在学习专业知识的同时，掌握操作技术，实现知识、理论、实践、操作的相互融合。以此提高学习效率，使知识由以往的單向性传递，向知识处理与转换进行改变。教师在授课过程中，以学生为主题，要引导学生做课堂的主人，让学生主动思考，积极创新。由以往的教室集体授课模式，逐渐向专业实训基地教学转变。在教学方式方面，由以往的主要靠书本教材、口授、黑板的情况，逐渐向多媒体、实物教学方面改善，尽量以实物为基础向学生展现知识内容，激发学生的学习兴趣，加深理解和对汽车机械设备熟悉程度。在汽车维修专业具体内容教学过程中，可以将课程分为发动机、底盘、车身、电器等不同模块进行教学，通过不同系统的学习，组建专题学习，提升教学的专业针对性。
3.4 营造良好的汽车专业化氛围
营造良好的行业文化氛围，有利于激发学生的学习热情及兴趣，尤其从培养学生的兴趣入手。如举办一些汽车发展专题研讨会、汽车维修知识竞赛、汽车维修行业就业形势报告等有益的活动，向学生介绍汽车发展的历史及方向，让学生全面了解现代汽车的发展动向，了解汽车维修行业就业的动态及就业前景。从而激励学生，使学生在汽车专业方面能刻苦用功的去学习、研究，苦练本领。营造良好的行业文化氛围，为学生将来走上工作岗位打下基础，做好思想准备。如加强岗位劳动课的教育，培养学生形成良好的岗位意识，“干一行，爱一行，专一行”。自觉的在岗位上刻苦工作。使学生在毕业后更快、更好地适应工作环境，胜任工作岗位。
4 结束语
总而言之，随着汽车工业的不断发展及社会变化，汽车维修专业教学改革还应不断地进行下去，这样，才能不断适应发展的需要。因此，汽车维修专业教学改革不能简单地认为通过添置设备或改变教学模式就能顺利的达到改革的目的，而是应点、线、面全方位开展才行。只有这样的认识，才能更好的为汽车维修行业输送更多、更好、更有用的人才，以适应社会的需求。
参考文献：
[1]石也言.从市场角度分析中职学校汽车维修专业教学改革的重点[J].汽车维修与保养，2018（04）.
[2]刘振.关于中职汽车维修专业教学改革的探索及实践[J].科学大众（科学教育），2018（01）.
[3]石也言.从市场角度分析中职学校汽车维修专业教学改革的重点[J].汽车维护与修理，2018（02）.
[4]张柏森.中职汽车维修专业教学改革浅析[J].新课程（中旬），2013（09）.