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【摘 要】随着经济和社会的发展和各国交流的日益加强，世界变得越来越“小”，各国间文化的融合和交流日益繁盛，西方文化的向中国的传播速度和广度也快速增张。文化传播的对象常以年轻人为主要受众，其中大学生充当着主力。在课堂教学中，尤其是英语课堂教学中，常常会接触到西方文化。大学生年纪尚轻，明辨是非能力有一定限制，且容易受到西方不良文化的影响，因此，对大学生尽心正确的情感引导，在教学中制定情感目标是十分有必要的。
【关键词】西方文化；大学生；英语课堂教学；情感引导；情感目标
一、制定情感目标的重要性
世界存在着多元文化，而且各国都希望向世界人民展示本国文化，展示本国绚丽多彩的传统和思想。在纷繁复杂的各国文化思想的碰撞中，作为主要受众的年轻人，尤其是大学生，难免会受到不良思想和非主流思想的影响，脱离中国大学生应有的思想轨道。因此，作为高校教师应对大学生做出正确引导，传递给大学生以正能量，在课堂教学中制定情感目标，让大学生树立正确的人生观和价值观，在情感方面达到合格大学生的标准。
另外，英语课堂中，大学生接触的都是西方文化，学习的是西方语言和思维，尤其是阅读西方报刊、文章时，难免会接触到西方国家对中国的不实报道，或西方国家认同的非主流文化的传播，这对当代大学生的思想都会产生很大的影响。因此，高校教师在英语课谈中应对西方文化“取其精华，去其糟粕”，将中国文化元素融入到英语课堂教学中，以核心价值观引领大学生的思想和情感。
二、什么是情感目标
教学上的情感目标一般指的是在教学设计和实施的过程中，要渗透教学思想，正确引导学生的人生观和价值观，以达到教育人、培养人的目的。教育的过程不仅是教授知识的过程，同时更是育人的过程。育人不能只停留在只是层面，更应该在文化方面、思想方面、意识形态方面加以培养和引导。教学中，我们要培养大学生的爱国情怀和高尚情操，热爱祖国文化、诚实守信、坚韧不拔、努力奋斗等优秀品质都可以作为教学情感目标。
情感目标还有一个非常重要的要素就是明辨是非。英语课堂教学中经常接触西方文化，中西方文化之间存在巨大差距是不争的事实；由于现代网络通信技术的日益发达，网络传播的弊端日益显露，对华不实报道和西方非主流思想的传播不断冲击着大学生的思想，影响着大学生对世界、国家、文化、自然的认识。因此，我们在课堂教学中应正确引导学生，帮助他们明辨是非，正确认识西方报道的真实性，分辨西方文化中的不良要素，真正做到中西方文化的良性融合。
三、如何培养大学生的情感目标
当前国家对于大学生的教育是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，以实现中国梦和中华民族伟大复兴为己任，具有正确价值观、人生观，永远心向社会主义中国和中国共产党的好青年。英语课堂是介绍西方文化，将西方文化的精华融入到中国文化中，丰富中国文化的内涵，而不是一味地引入西方文化而不加以筛选，全盘肯定或否定西方文化，更不是在看到大学生对西方文化盲目崇拜时不闻不问，看到大学生对中西方文化迷茫时不去指点迷津。
3.1以身作则，言传身教
人的一生会遇到三位老师：父母、教师、伴侣，其中老师是最重要的。教师对学生的影响可谓是终生的，往往教师的一言一行对学生都会产生巨大的影响。中国古代伟大教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这对于当代高校教师培养学生的情感目标具有不朽的指导意义。
教师是学生的榜样和模板。培养学生的情感，引导学生的思想，首先要求教师具有良好的情感和正确的思想。作为高校教师，我们应该以大局为重，已实现中国梦和中华民族伟大复兴为时代任务，担负建设社会主义伟大中国的历史使命，具有正确的人生观和价值观，能够在纷繁复杂的文化和思想中明辨是非；同时，在教学过程中，明令禁止，关心爱护学生，谆谆善诱，正义凛然，要求学生做的自己必须首先做到。
教师不仅要有渊博的学识，更应懂得做人的道理。教师作为“人类灵魂的工程师”，首先自己应该身正、心正、行为正。教师首先要做到正身律己，“己所不欲，勿施于人”，绝不能向学生“吃拿卡要”，绝不能向学生传播腐朽思想，绝不能向学生传递负能量；应向学生传播做人的道理，教育学生如何做一名合格的当代大学生。
所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，“传道”是教师的第一要务。教师实行“传道”时，应言传身教，用自己的实际行动感染、影响学生，让学生真正地认识到什么是应该做的，什么是不应该做的。所谓“言传”，不是一味地讲大道理，而是用正义的言辞、明确的道理来使学生收到启发，得到教育，明白在实际行动中什么是对的，什么是错的。言传的意义不仅仅在于“苦口婆心”，更在于心灵的感悟，精神的感化。所谓“身教”，使用自身的实际行动，来默默的影响学生的实际行动。“身教”并非大肆渲染自身的正确行为，而是润物细无声，用自身的所作所为在潜移默化中让学生领悟做人的真谛，让学生不知不觉地以老师正确的行为为自己的行为准则，渐渐融入学生自身的行为中。这种潜移默化的影响效果往往事半功倍。
3.2注意细节，防微杜渐
细节决定成败。英语课堂中，大学生经常接触西方文化，而文化带给学生的影响也是潜移默化，悄悄进行的。当学生产生对某个西方文化感兴趣，或受西方文化影响产生对祖国文化的质疑时，往往在学生说的一句话，或写的一段文字，或提问的一个问题中体现出来，当老师遇到这种情况时，不可视而不见，应以正确的主流的观点对此加以评价，在肯定学生对文化现象敢于质疑的同时，更要积极引导学生树立正确的观念。同时，在一些英文报刊和文章中，常出现针对中国的不实报道或不妥的用词，需要教师及时发现并向学生讲解报道的不实之处或用词的不当之处。
大学生的年龄特点，造就了他们不成熟和对社会认识不足的特点，因此，防微杜渐就显得尤为重要了。世界各国交流的密切程度和信息化的日益發达，使大学生有了更多的手段和资源了解国内外的社会、文化。对此教师是不能够阻止的，但面对可能发生的不良影响，教师应防微杜渐，及时了解学生的思想动态，及时将其引导到正确的思想轨道上来。 3.3加强思想政治教育，提高大学思想道德水平
近日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不斷树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”这就充分地说明了加强大学生思想政治教育的必要性和紧迫性。对大学生进行思想政治的教育是时代发展的必然结果，也是培养大学生情感目标的最终目标，即让当代大学生永远跟党走，跟随党的步伐努力践行社会主义发展观，为实现中国梦和中华民族伟大复兴而努力奋斗。
就整个学校而言，我们可以通过开展各种形式的培训班、讲座、竞赛方式加强大学生的思想政治教育。而就英语课堂教学而言，我们应该如何实施思想政治教育呢？我们应该把中国文化元素融入到英语教学中。英语教学应注重培养学生的英语思维，培养他们用英语思维使用英语语言的能力，但当英文课本、报刊、杂志或文献中出现不良文化、对华失实报道、不当词汇时，用中国文化的元素和中国主流文化、思想正确引导学生。
四、总结
国家的发展看教育，教育的发展看少年。少年强，则国强；少年兴，则国兴。大学生是国家未来发展的顶梁柱，培养大学生的情感目标不仅仅是教育的要求，更是国家发展、民族振兴的需要。培养大学生，不仅要培养他们的知识和技能，更要培养他们的品质和道德；教学不仅注重知识目标，更应注重情感目标。培养大学生的情感目标，要靠教师的以身作则，言传身教；要靠教师的重视细节，防微杜渐；更要靠教师课堂上对学生的思想政治教育。通过培养大学生的情感目标，让大学生以祖国的历史文化为荣，以祖国的发展为时代责任，切实达到育人这个教育的最终目标。
【参考文献】
[1]于世华.情感目标：一种内化的认知实践[J].《教育理论与实践》，2013年23期
[2]何兰芝，何兰芬.“认知”与“感动”——教学中认知目标与情感目标的关系[J].《新课程研究》（基础教育），2009年11期
[3]刘虹.试论大学英语教学中情感目标的设定与实现[J].《科教文汇》（中旬刊），2014年08期
【关键词】西方文化；大学生；英语课堂教学；情感引导；情感目标
一、制定情感目标的重要性
世界存在着多元文化，而且各国都希望向世界人民展示本国文化，展示本国绚丽多彩的传统和思想。在纷繁复杂的各国文化思想的碰撞中，作为主要受众的年轻人，尤其是大学生，难免会受到不良思想和非主流思想的影响，脱离中国大学生应有的思想轨道。因此，作为高校教师应对大学生做出正确引导，传递给大学生以正能量，在课堂教学中制定情感目标，让大学生树立正确的人生观和价值观，在情感方面达到合格大学生的标准。
另外，英语课堂中，大学生接触的都是西方文化，学习的是西方语言和思维，尤其是阅读西方报刊、文章时，难免会接触到西方国家对中国的不实报道，或西方国家认同的非主流文化的传播，这对当代大学生的思想都会产生很大的影响。因此，高校教师在英语课谈中应对西方文化“取其精华，去其糟粕”，将中国文化元素融入到英语课堂教学中，以核心价值观引领大学生的思想和情感。
二、什么是情感目标
教学上的情感目标一般指的是在教学设计和实施的过程中，要渗透教学思想，正确引导学生的人生观和价值观，以达到教育人、培养人的目的。教育的过程不仅是教授知识的过程，同时更是育人的过程。育人不能只停留在只是层面，更应该在文化方面、思想方面、意识形态方面加以培养和引导。教学中，我们要培养大学生的爱国情怀和高尚情操，热爱祖国文化、诚实守信、坚韧不拔、努力奋斗等优秀品质都可以作为教学情感目标。
情感目标还有一个非常重要的要素就是明辨是非。英语课堂教学中经常接触西方文化，中西方文化之间存在巨大差距是不争的事实；由于现代网络通信技术的日益发达，网络传播的弊端日益显露，对华不实报道和西方非主流思想的传播不断冲击着大学生的思想，影响着大学生对世界、国家、文化、自然的认识。因此，我们在课堂教学中应正确引导学生，帮助他们明辨是非，正确认识西方报道的真实性，分辨西方文化中的不良要素，真正做到中西方文化的良性融合。
三、如何培养大学生的情感目标
当前国家对于大学生的教育是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有青年，以实现中国梦和中华民族伟大复兴为己任，具有正确价值观、人生观，永远心向社会主义中国和中国共产党的好青年。英语课堂是介绍西方文化，将西方文化的精华融入到中国文化中，丰富中国文化的内涵，而不是一味地引入西方文化而不加以筛选，全盘肯定或否定西方文化，更不是在看到大学生对西方文化盲目崇拜时不闻不问，看到大学生对中西方文化迷茫时不去指点迷津。
3.1以身作则，言传身教
人的一生会遇到三位老师：父母、教师、伴侣，其中老师是最重要的。教师对学生的影响可谓是终生的，往往教师的一言一行对学生都会产生巨大的影响。中国古代伟大教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这对于当代高校教师培养学生的情感目标具有不朽的指导意义。
教师是学生的榜样和模板。培养学生的情感，引导学生的思想，首先要求教师具有良好的情感和正确的思想。作为高校教师，我们应该以大局为重，已实现中国梦和中华民族伟大复兴为时代任务，担负建设社会主义伟大中国的历史使命，具有正确的人生观和价值观，能够在纷繁复杂的文化和思想中明辨是非；同时，在教学过程中，明令禁止，关心爱护学生，谆谆善诱，正义凛然，要求学生做的自己必须首先做到。
教师不仅要有渊博的学识，更应懂得做人的道理。教师作为“人类灵魂的工程师”，首先自己应该身正、心正、行为正。教师首先要做到正身律己，“己所不欲，勿施于人”，绝不能向学生“吃拿卡要”，绝不能向学生传播腐朽思想，绝不能向学生传递负能量；应向学生传播做人的道理，教育学生如何做一名合格的当代大学生。
所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，“传道”是教师的第一要务。教师实行“传道”时，应言传身教，用自己的实际行动感染、影响学生，让学生真正地认识到什么是应该做的，什么是不应该做的。所谓“言传”，不是一味地讲大道理，而是用正义的言辞、明确的道理来使学生收到启发，得到教育，明白在实际行动中什么是对的，什么是错的。言传的意义不仅仅在于“苦口婆心”，更在于心灵的感悟，精神的感化。所谓“身教”，使用自身的实际行动，来默默的影响学生的实际行动。“身教”并非大肆渲染自身的正确行为，而是润物细无声，用自身的所作所为在潜移默化中让学生领悟做人的真谛，让学生不知不觉地以老师正确的行为为自己的行为准则，渐渐融入学生自身的行为中。这种潜移默化的影响效果往往事半功倍。
3.2注意细节，防微杜渐
细节决定成败。英语课堂中，大学生经常接触西方文化，而文化带给学生的影响也是潜移默化，悄悄进行的。当学生产生对某个西方文化感兴趣，或受西方文化影响产生对祖国文化的质疑时，往往在学生说的一句话，或写的一段文字，或提问的一个问题中体现出来，当老师遇到这种情况时，不可视而不见，应以正确的主流的观点对此加以评价，在肯定学生对文化现象敢于质疑的同时，更要积极引导学生树立正确的观念。同时，在一些英文报刊和文章中，常出现针对中国的不实报道或不妥的用词，需要教师及时发现并向学生讲解报道的不实之处或用词的不当之处。
大学生的年龄特点，造就了他们不成熟和对社会认识不足的特点，因此，防微杜渐就显得尤为重要了。世界各国交流的密切程度和信息化的日益發达，使大学生有了更多的手段和资源了解国内外的社会、文化。对此教师是不能够阻止的，但面对可能发生的不良影响，教师应防微杜渐，及时了解学生的思想动态，及时将其引导到正确的思想轨道上来。 3.3加强思想政治教育，提高大学思想道德水平
近日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话指出：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不斷树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者；正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”这就充分地说明了加强大学生思想政治教育的必要性和紧迫性。对大学生进行思想政治的教育是时代发展的必然结果，也是培养大学生情感目标的最终目标，即让当代大学生永远跟党走，跟随党的步伐努力践行社会主义发展观，为实现中国梦和中华民族伟大复兴而努力奋斗。
就整个学校而言，我们可以通过开展各种形式的培训班、讲座、竞赛方式加强大学生的思想政治教育。而就英语课堂教学而言，我们应该如何实施思想政治教育呢？我们应该把中国文化元素融入到英语教学中。英语教学应注重培养学生的英语思维，培养他们用英语思维使用英语语言的能力，但当英文课本、报刊、杂志或文献中出现不良文化、对华失实报道、不当词汇时，用中国文化的元素和中国主流文化、思想正确引导学生。
四、总结
国家的发展看教育，教育的发展看少年。少年强，则国强；少年兴，则国兴。大学生是国家未来发展的顶梁柱，培养大学生的情感目标不仅仅是教育的要求，更是国家发展、民族振兴的需要。培养大学生，不仅要培养他们的知识和技能，更要培养他们的品质和道德；教学不仅注重知识目标，更应注重情感目标。培养大学生的情感目标，要靠教师的以身作则，言传身教；要靠教师的重视细节，防微杜渐；更要靠教师课堂上对学生的思想政治教育。通过培养大学生的情感目标，让大学生以祖国的历史文化为荣，以祖国的发展为时代责任，切实达到育人这个教育的最终目标。
【参考文献】
[1]于世华.情感目标：一种内化的认知实践[J].《教育理论与实践》，2013年23期
[2]何兰芝，何兰芬.“认知”与“感动”——教学中认知目标与情感目标的关系[J].《新课程研究》（基础教育），2009年11期
[3]刘虹.试论大学英语教学中情感目标的设定与实现[J].《科教文汇》（中旬刊），2014年08期