【摘 要】
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从学生认知发展规律层面来说,学生符号意识的培养是十分关键的内容,所以,在小学数学课堂教学中,教师需要从学生的生活经验、认知发展出发,从生活的层面展开教材,促使学生形成
【机 构】
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吉林省第二实验高新学校 吉林长春 130000
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从学生认知发展规律层面来说,学生符号意识的培养是十分关键的内容,所以,在小学数学课堂教学中,教师需要从学生的生活经验、认知发展出发,从生活的层面展开教材,促使学生形成符号意识,让学生产生兴趣,并能够从自身的生活经验、学习经验着手主动进行操作,顺应、同化新概念符号,促进符号运算结构的构建,掌握符号意识能力.
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