论文部分内容阅读
【摘 要】随着社会和时代的发展，书法教育已成为当代教育的重要组成部分，然而我国书法教育的发展尤其是西部地区较为落后，现状让人担忧，而书法教育的重要性日益凸显。有些省份已将书法列入中小学生必修课，书法教育也从学校延伸至社會各个层面，引起全社会的关注。
【关键词】中小学 书法教育 现状分析 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.184
书法教育承担着继承和发扬中华国粹艺术，传承中国优秀传统文化的使命。加强书法教学，还有利于帮助学生了解民族文化、形成民族自豪感。通过书法教育，帮助学生理解、认识、掌握书法的文化内涵，从而达到丰富文化知识、培养审美能力、增强综合素养的目的。一个全面发展的人的培养必须重视美育，书法教育是美育中的重要组成部分也是一种重要手段和途径。在我国书法教育的推行中，尤其是西部地区处于劣势。虽然我国书法教育有了一定程度的发展，但仍然面临严峻的挑战。
一、书法教育缺乏优良的培育土壤
（一）书法教育的功利性太强
当下，书法很热门，书法教育同样被注入了很浓的商业气息，一些出版商因为利益，对传统的经典书籍频繁翻印，造成字帖版本繁多，一种字帖多种版本，对于消费者尤其是中小学生优劣难辨，尤其是硬笔书法教材令人眼花缭乱，其中不乏粗制滥造之作。社会上针对中小学生的书法培训机构，更是不尽如人意，很多无正规的书法教师，无系统的教学计划。
（二）书法的实用价值大大降低
电脑字体的广泛应用，书法的生存空间进一步遭到严重挤压。不难发现，一些老字号品牌，如“永安茶庄”是于右任题写、大名鼎鼎的“一得阁”由谢崧岱题写，“狗不理”由溥任题写，他们的物货品质过硬，更是文化意味深厚，其招牌题字或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，无不令人驻足欣赏，无形中增添了品牌的文化内涵，提升了老字号品牌的知名度。而当今，由于科学技术的发达，大街上的店面招牌、建筑楼名多被电脑字体取而代之。在这过程中，由于工作人员等对书法知识的缺乏，招牌字体笔画安装错误，招牌上的错别字屡见不鲜。此外，以前春节、红白喜事等重大节庆活动之际，写对子，贴对联的风俗历史悠久，一幅幅对联就是一件件精美的书法作品。
二、中小学书法教育现状
（一）书法课程在学校课程设置中无一席之地
日前，教育部颁布的《关于在中小学开展书法教育的意见》提出，将在三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法教育课。据调查，目前开设书法课的中小学依然很少，尤其是农村中小学，一些学校虽然开设了音乐、美术等艺术课程，但在具体实施的过程中被语文、数学课程等挤占，这使得学生没有机会接触到书法教育。
（二）书法教育硬件短缺
在目前的中小学中，书法教育的设备配置在义务均衡发展的历史背景下得到了一定程度的改善，但仍然不能保证书法教育教学的正常开展，学生希望有专门的书法教室，然而除县城中小学和极少有条件的农村中小学之外，大多数农村中小学不能满足学生对书法教育设施和教学设备的需求。
（三）缺乏专业教师，授课水平不高
中小学中书法教育教师的素养程度普遍不高，书法专业毕业的教师没有，受过书法系统教育的更少，指导学生实际训练的能力十分有限，有的教师虽然经过相对系统的学习，但是书法教育的能力并不突出，这远不能适应书法教育的需要。一门课程的开设，首先必须保证师资队伍的配备。从目前来看，全国普遍缺少书法师资而且在短缺内不能解决，这一实际情况严重制约了书法课程的有效开设。当前中小学书法师资绝大部分由学校的语文或者美术老师兼任，语文或者美术教师往往从自己的语文课堂或者美术课堂的角度进行教学，书法课要么变成语文课的一部分，要么将书法课上成了美术课。这些弊端无疑会影响书法课程的教学，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘化。
（四）家长忽视对孩子的艺术教育
学生家长思想较为封闭，知识水平较低，对孩子的书法教育重视程度不高，就拿县城中小学来讲，一个班中学书法的学生很少，很多家长并不知道如何让孩子学习书法，而且由于应试教育仍占据着重要地位。许多学生的家长受其影响过分关注孩子语文、数学、英语等文化课程的学习，而对书法等课程“不管不问”对孩子的书法教育形成了一定的阻碍。
三、中小学书法教育的改进对策
（一）把书法教育纳入教学常规，加强学校硬件建设
针对书法教育中学校课程设置方面存在的问题，中小学应遵守国家的相关规定将书法等艺术课程开足、开好。同时教育部门要加强书法教育的检查指导，加强对各学校书法课程落实的检查力度。各学校应根据实际情况，要积极配合教育主管部门通过各种渠道积极促进中小学书法教育设备配齐、配好。发挥本土特色，利用本土社会文化资源鼓励教师开发校本课程。在教师之间积极开展相关的教研活动，创设机会让书法课程的教师相互交流和提高。学校图书馆也要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍等资料。
（二）营造良好的书法教育氛围，开展各种书法专题活动
学校文化环境对于学生的全面发展，尤其是书法教育具有重要的影响。在中小学开展丰富多彩的艺术节和书法比赛等活动，可以促进学生的全面发展，进而提高学生的学习热情。另一方面可以建立书法社团，积极吸纳对书法有兴趣的学生，开展书法教育等活动，使学生在日常活动中受到书法艺术的熏陶，推动中小学书法教育的发展。
（三）加强书法教师队伍建设
书法教师紧缺，是阻碍书法教育的一大瓶颈，可采取校内选拔和外聘结合的办法，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。学校内部要选拔有书法特长的教师任教，努力普及书法知识，提高书法教学水平。同时，聘请县上及周边书法家到学校进行讲座、书写示范，指导学校书法教育，营造浓厚育人环境。
（四）家校合力，创设条件
传统落后的思想观念导致家长不重视孩子的书法教育，为此家长要努力提高自身知识文化水平，为孩子提供良好的家庭环境，同时要了解孩子爱好、特长等因素，不断提高认识进而从思想上支持孩子的书法学习与发展。家长要重视子女的书法教育，积极培养孩子对于书法课程以及各类艺术活动的兴趣，让孩子全面、健康地发展。
参考文献
[1]白杨.浅议中学书法教育的重要性[J].西北成人教育学院学报.2009（04）41-49.
[2]中小学书法教育指导纲要[S].北京：北京师范大学出版社，2013.
[3]韩盼山.书法艺术教育[M].人民出版社.2001.
【关键词】中小学 书法教育 现状分析 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.184
书法教育承担着继承和发扬中华国粹艺术，传承中国优秀传统文化的使命。加强书法教学，还有利于帮助学生了解民族文化、形成民族自豪感。通过书法教育，帮助学生理解、认识、掌握书法的文化内涵，从而达到丰富文化知识、培养审美能力、增强综合素养的目的。一个全面发展的人的培养必须重视美育，书法教育是美育中的重要组成部分也是一种重要手段和途径。在我国书法教育的推行中，尤其是西部地区处于劣势。虽然我国书法教育有了一定程度的发展，但仍然面临严峻的挑战。
一、书法教育缺乏优良的培育土壤
（一）书法教育的功利性太强
当下，书法很热门，书法教育同样被注入了很浓的商业气息，一些出版商因为利益，对传统的经典书籍频繁翻印，造成字帖版本繁多，一种字帖多种版本，对于消费者尤其是中小学生优劣难辨，尤其是硬笔书法教材令人眼花缭乱，其中不乏粗制滥造之作。社会上针对中小学生的书法培训机构，更是不尽如人意，很多无正规的书法教师，无系统的教学计划。
（二）书法的实用价值大大降低
电脑字体的广泛应用，书法的生存空间进一步遭到严重挤压。不难发现，一些老字号品牌，如“永安茶庄”是于右任题写、大名鼎鼎的“一得阁”由谢崧岱题写，“狗不理”由溥任题写，他们的物货品质过硬，更是文化意味深厚，其招牌题字或清秀俊雅，或古朴拙正，或洒脱飘逸，无不令人驻足欣赏，无形中增添了品牌的文化内涵，提升了老字号品牌的知名度。而当今，由于科学技术的发达，大街上的店面招牌、建筑楼名多被电脑字体取而代之。在这过程中，由于工作人员等对书法知识的缺乏，招牌字体笔画安装错误，招牌上的错别字屡见不鲜。此外，以前春节、红白喜事等重大节庆活动之际，写对子，贴对联的风俗历史悠久，一幅幅对联就是一件件精美的书法作品。
二、中小学书法教育现状
（一）书法课程在学校课程设置中无一席之地
日前，教育部颁布的《关于在中小学开展书法教育的意见》提出，将在三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法教育课。据调查，目前开设书法课的中小学依然很少，尤其是农村中小学，一些学校虽然开设了音乐、美术等艺术课程，但在具体实施的过程中被语文、数学课程等挤占，这使得学生没有机会接触到书法教育。
（二）书法教育硬件短缺
在目前的中小学中，书法教育的设备配置在义务均衡发展的历史背景下得到了一定程度的改善，但仍然不能保证书法教育教学的正常开展，学生希望有专门的书法教室，然而除县城中小学和极少有条件的农村中小学之外，大多数农村中小学不能满足学生对书法教育设施和教学设备的需求。
（三）缺乏专业教师，授课水平不高
中小学中书法教育教师的素养程度普遍不高，书法专业毕业的教师没有，受过书法系统教育的更少，指导学生实际训练的能力十分有限，有的教师虽然经过相对系统的学习，但是书法教育的能力并不突出，这远不能适应书法教育的需要。一门课程的开设，首先必须保证师资队伍的配备。从目前来看，全国普遍缺少书法师资而且在短缺内不能解决，这一实际情况严重制约了书法课程的有效开设。当前中小学书法师资绝大部分由学校的语文或者美术老师兼任，语文或者美术教师往往从自己的语文课堂或者美术课堂的角度进行教学，书法课要么变成语文课的一部分，要么将书法课上成了美术课。这些弊端无疑会影响书法课程的教学，长此以往，势必导致书法课程地位的下降，最终被边缘化。
（四）家长忽视对孩子的艺术教育
学生家长思想较为封闭，知识水平较低，对孩子的书法教育重视程度不高，就拿县城中小学来讲，一个班中学书法的学生很少，很多家长并不知道如何让孩子学习书法，而且由于应试教育仍占据着重要地位。许多学生的家长受其影响过分关注孩子语文、数学、英语等文化课程的学习，而对书法等课程“不管不问”对孩子的书法教育形成了一定的阻碍。
三、中小学书法教育的改进对策
（一）把书法教育纳入教学常规，加强学校硬件建设
针对书法教育中学校课程设置方面存在的问题，中小学应遵守国家的相关规定将书法等艺术课程开足、开好。同时教育部门要加强书法教育的检查指导，加强对各学校书法课程落实的检查力度。各学校应根据实际情况，要积极配合教育主管部门通过各种渠道积极促进中小学书法教育设备配齐、配好。发挥本土特色，利用本土社会文化资源鼓励教师开发校本课程。在教师之间积极开展相关的教研活动，创设机会让书法课程的教师相互交流和提高。学校图书馆也要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍等资料。
（二）营造良好的书法教育氛围，开展各种书法专题活动
学校文化环境对于学生的全面发展，尤其是书法教育具有重要的影响。在中小学开展丰富多彩的艺术节和书法比赛等活动，可以促进学生的全面发展，进而提高学生的学习热情。另一方面可以建立书法社团，积极吸纳对书法有兴趣的学生，开展书法教育等活动，使学生在日常活动中受到书法艺术的熏陶，推动中小学书法教育的发展。
（三）加强书法教师队伍建设
书法教师紧缺，是阻碍书法教育的一大瓶颈，可采取校内选拔和外聘结合的办法，要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。学校内部要选拔有书法特长的教师任教，努力普及书法知识，提高书法教学水平。同时，聘请县上及周边书法家到学校进行讲座、书写示范，指导学校书法教育，营造浓厚育人环境。
（四）家校合力，创设条件
传统落后的思想观念导致家长不重视孩子的书法教育，为此家长要努力提高自身知识文化水平，为孩子提供良好的家庭环境，同时要了解孩子爱好、特长等因素，不断提高认识进而从思想上支持孩子的书法学习与发展。家长要重视子女的书法教育，积极培养孩子对于书法课程以及各类艺术活动的兴趣，让孩子全面、健康地发展。
参考文献
[1]白杨.浅议中学书法教育的重要性[J].西北成人教育学院学报.2009（04）41-49.
[2]中小学书法教育指导纲要[S].北京：北京师范大学出版社，2013.
[3]韩盼山.书法艺术教育[M].人民出版社.2001.