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【摘 要】由于少数民族大学生生活区域的独特性及文化传统的独特性，相应他们对马克思主义哲学的接受与认同有自己的独特性。要对少数民族大学生开展哲学教育时，要紧密结合他们本民族的传统文化，历史发展以及区情从而提高他们对马克思主义哲学的理解和认识。
【关键词】马克思主义哲学；少数民族学生；理解；认同
党的十八大报告指出推进马克思主义中国化、时代化、大众化是当前马克思主义理论教育的一项重要任务。大学生正处于人生观和世界观形成的重要时期，哲学在培养学生的独立人格与个性、培养学生的理性思辨能力，使学生形成正确的世界观与价值观，提升他们的精神境界等方面都有着其他学科不可替代的作用。新疆自古以来就是多民族、多宗教地区，宗教在少数民族中的影响非常广泛和深远，而且宗教问题往往同民族、经济、文化等方面的问题交织在一起，大大增加了处理问题的复杂性和难度。在这种条件下对学生进行马克思主义哲学教育显得尤为重要。
我国著名科学家钱学森先生一直坚持学习、研究哲学，在学习和实践中领悟到马克思主义的科学性、形成了自己的哲学观。他说：“马克思主义哲学，辩证唯物主义是人类一切知识的最高概括，也是人的一切实践的概括”。哲学与科学结合，理论与实践结合，贯穿于钱学森奋斗的一生，使他在遇到困难时从容应对，在成功的道路上如虎添翼。
当前，在世界范围内和我国社会主义现代化建设中，经济、政治、文化、社会等各个方面都有许多复杂的事物需要认识，许多重大的问题需要回答，许多未曾认识的领域需要开拓。只有马克思主义，才能引导我们深刻认识社会发展的客观规律，把握世界形势变化的本质，不被历史长河中的漩涡和逆流所迷惑，不断增强辨别、抵制各种错误思潮侵蚀的能力，提高解决建设和改革中各种实际问题的本领。同时随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会正发生着深刻的历史变革，在社会主义主流意识形态得到坚持和发展的同时，社会生活多元、多样、多变的特征日益凸显，各种思想文化交流、交融更加频繁，人们思想活动的独立性、选择性、多变形和差异性明显增强。面对这样的状况，只有学习、掌握并坚持以马克思主义作为我们行动的指南，才能更好的坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想的主旋律，自觉树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，不断充实和完善自己。
一、民族学生对马克思主义理论的认同
民族学生对马克思主义理论的认同程度与少数民族地区经济社会发展状况有密切的联系。马克思主义理论认为社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑，人们的社会经济状况决定着人们的社会意识状况。当前我国各民族经济社会发展程度不一样。这种差距决定了各民族对马克思主义理论的理解与认同层次不一样。所以当前迫切需要做的是，着力发展少数民族地区的经济，通过经济的发展改变人们陈旧的意识，从而对马克思主义理论产生认识和接纳。
民族学生对马克思主义理论的认同与民族学生对马克思主义理论的认识和了解程度密切相关。民族学生对马克思主义的认同程度与民族学生对马克思主义理论的认识和了解密切相关一方面是指在对少数民族学生开展马克思主义理论教育中要注重向少数民族学生全面“灌输”马克思主义理论，使少数民族学生对马克思主义有一个全面的了解，另一个方面是指马克思主义理论教育中注意把马克思主义社会历史观与少数民族社会历史观加以比较，使少数民族学生在比较中认识到马克思主义的科学性、广泛性从而接受和认同马克思主义。
二、民族学生对马克思主义理论的学习与理解
提高少数民族学生对马克思主义哲学原理的学习兴趣提高教学效果，必须弄清以下几点：
（一）为什么要学习马克思主义基本原理
马克思主义是科学世界观和方法论，能提供人们正确认识世界和改造世界的理论指导；马克思主义是无产阶级的价值观，它总是致力于人民群众的最根本利益，能够提供人们共同的思想信念和正确的价值观，去应对从宗复杂的价值冲突；而大学生是社会的精英、祖国的未来，担负着复兴中华民族伟大使命，客观上需要有良好的理论素质和思想政治素质。
作为新一代大学生，一定要认真学习、努力掌握马克思主义基本原理，发扬理论联系实际的优良传统和学风，自觉树立马克思主的科学世界观、人生观和价值观，不断充实和完善自己。
（二） 民族学生在学习马克思主义基本原理时遇到的问题
1. 民族学生觉得学习马克思主义基本原理非常困难。
2.哲学所牵涉的领域非常广泛。
3.不怎么注重这方面的学习。
4.对马克思主义理论的了解不够深，对哲学的认知不明确。
5.马克思主义基本原理基础比较薄弱。
（三）怎样学习马克思主义基本原理
学习马克思主义基本理论，要有正确的学习方法。概念要准确，切忌含混不清。学习马克思主义基本理论首先要掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。
观点要全面，切忌片面性。世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖的、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义哲学的基本原理全面地反映了事物之间或同一事物内部的各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义哲学的基本原理切忌简单化和片面性。
要在理解的基础上记忆。切忌死记硬背。学习哲学也和学习其他学科一样，要记住它的基本概念和基本原理。要记住基本概念的定义，要记住基本原理包括的要点。只有记住这些基本的东西，才能运用它们思考问题。如果脑子里是一片空白，没有记住任何概念和原理，怎么能够思考问题呢？所以，学好哲学不是要不要记忆的问题，而是如何记忆的问题。这一点对民族学生来说显得尤为重要。
要把马克思主义基本原理与当前的具体实际相结合。学了理论，就把它放一边不去分析和解决实际问题，再好的理论也是无用的。但是离开理论，只对实际问题作经验性的描述，也不能算是理论联系实际。只讲理论，不讲实际，是理论脱离实际的一种表现；只讲实际，不讲理论，则是理论脱离实际的另一种表现。这两种理论脱离实际的倾向，我们要防止和反对。在理论上，首先，把握马克思主义理论的精髓，在掌握马克思主义的立场、观点和方法上下功夫，在掌握理论的科学体系上下功夫；其次，明辨马克思主义理论的是非：分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理；哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断。
当代大学生要把马克思主义基本原理付诸于实践就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义。一切从实际出发，要求我们积极投身于社会实践中，在实践中检验真理和实现自身价值。实践是检验真理的唯一标准，没有调查，就没有发言权。作为当代大学生更要坚持马克思主义哲学的实践观，更要学习毛泽东的实践精神。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
在新时期民族学生学习哲学社会科学有了更好的发展条件和机遇。第一，党的十七大确立了中国特色社会主义理论体系为高校哲学社会科学的繁荣发展提供了科学的理论指导。第二，改革开放以来少数民族和民族地区经济社会发展为民族高校哲学社会科学的繁荣提供了实践的依据。在应用创新方面，紧紧围绕西部大开发、生态文明、区域经济战略等方面作出贡献；第三，任何一个国家民族文化的延续和发展，都是在文化传统基础上的传承、变革和创新，中华民族的博大精神、兼容并蓄的文化为民族高效哲学社会科学的繁荣发展提供了丰富营养。相信在这样新的机遇下民族学生会更好的学习哲学知识，努力使自己成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]“马克思主义基本原理概论”高等教育出版社 2013年8月第5版.
[2]邱世兵“民族院校大学生马克思主义理论接受、认同教育规律浅谈”四川民族学员学报 2014年2月.
[3]“新疆历史与民族宗教理论政策教程”新疆教育出版社 2007年8月第2版.
【关键词】马克思主义哲学；少数民族学生；理解；认同
党的十八大报告指出推进马克思主义中国化、时代化、大众化是当前马克思主义理论教育的一项重要任务。大学生正处于人生观和世界观形成的重要时期，哲学在培养学生的独立人格与个性、培养学生的理性思辨能力，使学生形成正确的世界观与价值观，提升他们的精神境界等方面都有着其他学科不可替代的作用。新疆自古以来就是多民族、多宗教地区，宗教在少数民族中的影响非常广泛和深远，而且宗教问题往往同民族、经济、文化等方面的问题交织在一起，大大增加了处理问题的复杂性和难度。在这种条件下对学生进行马克思主义哲学教育显得尤为重要。
我国著名科学家钱学森先生一直坚持学习、研究哲学，在学习和实践中领悟到马克思主义的科学性、形成了自己的哲学观。他说：“马克思主义哲学，辩证唯物主义是人类一切知识的最高概括，也是人的一切实践的概括”。哲学与科学结合，理论与实践结合，贯穿于钱学森奋斗的一生，使他在遇到困难时从容应对，在成功的道路上如虎添翼。
当前，在世界范围内和我国社会主义现代化建设中，经济、政治、文化、社会等各个方面都有许多复杂的事物需要认识，许多重大的问题需要回答，许多未曾认识的领域需要开拓。只有马克思主义，才能引导我们深刻认识社会发展的客观规律，把握世界形势变化的本质，不被历史长河中的漩涡和逆流所迷惑，不断增强辨别、抵制各种错误思潮侵蚀的能力，提高解决建设和改革中各种实际问题的本领。同时随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会正发生着深刻的历史变革，在社会主义主流意识形态得到坚持和发展的同时，社会生活多元、多样、多变的特征日益凸显，各种思想文化交流、交融更加频繁，人们思想活动的独立性、选择性、多变形和差异性明显增强。面对这样的状况，只有学习、掌握并坚持以马克思主义作为我们行动的指南，才能更好的坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想的主旋律，自觉树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，不断充实和完善自己。
一、民族学生对马克思主义理论的认同
民族学生对马克思主义理论的认同程度与少数民族地区经济社会发展状况有密切的联系。马克思主义理论认为社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑，人们的社会经济状况决定着人们的社会意识状况。当前我国各民族经济社会发展程度不一样。这种差距决定了各民族对马克思主义理论的理解与认同层次不一样。所以当前迫切需要做的是，着力发展少数民族地区的经济，通过经济的发展改变人们陈旧的意识，从而对马克思主义理论产生认识和接纳。
民族学生对马克思主义理论的认同与民族学生对马克思主义理论的认识和了解程度密切相关。民族学生对马克思主义的认同程度与民族学生对马克思主义理论的认识和了解密切相关一方面是指在对少数民族学生开展马克思主义理论教育中要注重向少数民族学生全面“灌输”马克思主义理论，使少数民族学生对马克思主义有一个全面的了解，另一个方面是指马克思主义理论教育中注意把马克思主义社会历史观与少数民族社会历史观加以比较，使少数民族学生在比较中认识到马克思主义的科学性、广泛性从而接受和认同马克思主义。
二、民族学生对马克思主义理论的学习与理解
提高少数民族学生对马克思主义哲学原理的学习兴趣提高教学效果，必须弄清以下几点：
（一）为什么要学习马克思主义基本原理
马克思主义是科学世界观和方法论，能提供人们正确认识世界和改造世界的理论指导；马克思主义是无产阶级的价值观，它总是致力于人民群众的最根本利益，能够提供人们共同的思想信念和正确的价值观，去应对从宗复杂的价值冲突；而大学生是社会的精英、祖国的未来，担负着复兴中华民族伟大使命，客观上需要有良好的理论素质和思想政治素质。
作为新一代大学生，一定要认真学习、努力掌握马克思主义基本原理，发扬理论联系实际的优良传统和学风，自觉树立马克思主的科学世界观、人生观和价值观，不断充实和完善自己。
（二） 民族学生在学习马克思主义基本原理时遇到的问题
1. 民族学生觉得学习马克思主义基本原理非常困难。
2.哲学所牵涉的领域非常广泛。
3.不怎么注重这方面的学习。
4.对马克思主义理论的了解不够深，对哲学的认知不明确。
5.马克思主义基本原理基础比较薄弱。
（三）怎样学习马克思主义基本原理
学习马克思主义基本理论，要有正确的学习方法。概念要准确，切忌含混不清。学习马克思主义基本理论首先要掌握它的基本概念，切忌在概念上模棱两可、含混不清、界限不明。
观点要全面，切忌片面性。世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖的、相互联系的。事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。马克思主义哲学的基本原理全面地反映了事物之间或同一事物内部的各个方面的联系。因此，一定要全面理解马克思主义哲学的基本原理切忌简单化和片面性。
要在理解的基础上记忆。切忌死记硬背。学习哲学也和学习其他学科一样，要记住它的基本概念和基本原理。要记住基本概念的定义，要记住基本原理包括的要点。只有记住这些基本的东西，才能运用它们思考问题。如果脑子里是一片空白，没有记住任何概念和原理，怎么能够思考问题呢？所以，学好哲学不是要不要记忆的问题，而是如何记忆的问题。这一点对民族学生来说显得尤为重要。
要把马克思主义基本原理与当前的具体实际相结合。学了理论，就把它放一边不去分析和解决实际问题，再好的理论也是无用的。但是离开理论，只对实际问题作经验性的描述，也不能算是理论联系实际。只讲理论，不讲实际，是理论脱离实际的一种表现；只讲实际，不讲理论，则是理论脱离实际的另一种表现。这两种理论脱离实际的倾向，我们要防止和反对。在理论上，首先，把握马克思主义理论的精髓，在掌握马克思主义的立场、观点和方法上下功夫，在掌握理论的科学体系上下功夫；其次，明辨马克思主义理论的是非：分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理；哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断。
当代大学生要把马克思主义基本原理付诸于实践就必须做到坚持一切从实际出发，在实践中坚持和发展真理，正确认识世界和改造世界，全面贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义。一切从实际出发，要求我们积极投身于社会实践中，在实践中检验真理和实现自身价值。实践是检验真理的唯一标准，没有调查，就没有发言权。作为当代大学生更要坚持马克思主义哲学的实践观，更要学习毛泽东的实践精神。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
在新时期民族学生学习哲学社会科学有了更好的发展条件和机遇。第一，党的十七大确立了中国特色社会主义理论体系为高校哲学社会科学的繁荣发展提供了科学的理论指导。第二，改革开放以来少数民族和民族地区经济社会发展为民族高校哲学社会科学的繁荣提供了实践的依据。在应用创新方面，紧紧围绕西部大开发、生态文明、区域经济战略等方面作出贡献；第三，任何一个国家民族文化的延续和发展，都是在文化传统基础上的传承、变革和创新，中华民族的博大精神、兼容并蓄的文化为民族高效哲学社会科学的繁荣发展提供了丰富营养。相信在这样新的机遇下民族学生会更好的学习哲学知识，努力使自己成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]“马克思主义基本原理概论”高等教育出版社 2013年8月第5版.
[2]邱世兵“民族院校大学生马克思主义理论接受、认同教育规律浅谈”四川民族学员学报 2014年2月.
[3]“新疆历史与民族宗教理论政策教程”新疆教育出版社 2007年8月第2版.