每逢周一，幼儿入园情绪化的现象明显增多，往往表现为哭闹、情绪不好、注意力不集中等等，据现场调查和家长问卷的调查，究其原因主要是过了周末孩子又习惯了“散养型”的家教模式，周一自然有畏难情绪不愿来园。周一幼儿入园难已经是困扰幼教工作者的难题，针对此现象，我们开展了寓教于乐的系列活动，并收到了一定的成效。
　　活动一：“快乐说说说”
　　“说”意为倾诉，是一种宣泄。利用周一，我们开展“快乐说说说”的活动，可以和老师说、可以和同伴说，说说周末趣事、叙叙思念之情。我们还利用晨间升旗前，开展大环境下的“说”，各年级组教师在周五提前给幼儿布置说的话题“小任务”，活动中请若干名幼儿手持小话筒到主席台上说，念儿歌、讲故事、吟古诗、诵散文，幼儿说着字正腔圆的普通话，童声琅琅，他们自豪极了，老师会及时地送上掌声、送去鼓励，小朋友的成功感伴随着快乐油然而生。
　　活动二：“快乐小火车”
　　我们充分挖掘和利用幼儿园的大环境开展“活教育”活动。“快乐小火车”活动是一个班级的幼儿组成一列快乐小火车，到隔壁邻班玩耍，在班级与班级之间开展班班互动，进行游戏环境的资源共享。这一活动也大大激发了幼儿乐于来园参与活动的兴趣，因为每个班级的游戏区域都不一样，不断地变化游戏的环境与氛围会给孩子们带来耳目一新的神秘感，也进一步激发他们的探索欲望。
　　活动三：“快乐木偶剧”
　　每周一下午的快乐木偶剧是幼儿很喜欢的活动，他们在老师的带领下相约大操场，若干名教师手持木偶进行幕后故事表演和配音，虽然是传统的方式，但是孩子们还是久看不厌。木偶表演还是很能吸引孩子眼球的，每每木偶表演时，孩子们时而鸦雀无声，时而哈哈大笑，深深被故事情节所吸引，这一方式也调动了老师的积极性，每周班级的两个老师进行认真的编排和表演。
　　一系列的活动开展让孩子们对星期一不再充满厌倦，而是盼望与期待。我们由衷地感到在孩子的教育问题上教师只要做有心人，积极尝试，困难一定会迎刃而解。“让孩子们拥有快乐的童年”是我们职业生涯永恒的追求。