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一、中等职业学校学生的德育现状
中国的教育长期以来以应试教育为主，受其影响，家长、学校、以及整个社会都形成了以分数作为评价学生的重要标准的观念，学校教育也以针对考试为主，忽略了学生的思想品德教育，社会对职业教育、职校学生存在偏见更加致使学生身心发展不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在以下几点：
1.“心理承受能力”严重不足。
现在的青少年学生在物质生活方面相对舒适，安逸，家长的过度呵护以及学校的疏于教导造成了他们“心理承受力”较差。青少年学生正处于心理成熟的前期，加强意志教育不断增强他们的受挫能力，使他们能坦然面对失败，养成坚忍不拔的意志，十分重要。
2.学生之间互相攀比的心理日益严重。
青少年学生，随着社会的发展，学生之间虚荣心、攀比心理日益膨胀，在女学生中尤为明显，她们往往追求时髦，赶新潮，很多学生的追求已远远超出自身家庭的承受能力，在得不到家庭的支持下，会诱使学生铤而走险，做出不理智的行为，往往会让学生和家长追悔莫及。
3.自信心不足，学校教育中引导不够。
目前，由于社会主义市场经济的建立和健全，社会竞争机制也日趋完善，如何在激烈的竞争中生存，提高青少年学生走向社会前适应社会能力的问题彰显其重要性，要竞争就必须自信。
4.学校与家庭对学生们的德育教育不能有机统一。造成学生综合能力不强。
现在学校内独生子女较多，有很多学生连简单的家务都不能独立完成，”衣来伸手，饭来张口”的现象只会造成孩子们过度的依赖。生活上依赖父母，学习上依赖老师教，生活自理能力、自学能力都不具备。
5.对青少年学生的教育方式仍停留在对小学生教育模式上。
目前学校教育中对青少年学生的教育仍以教师的权威教育为主，不尊重，不听取学生的辩解和质疑的较多，有时甚至会被认为是对老师的不敬。我们认为这是传统的封建式的家长制教育，这种现象对孩子的独立能力危害很大，对青少年学生自尊的形成极为不利。
二、导致中职学生的德育现状产生的原因分析
1.主观原因。
（1）缺乏正确的世界观、人生观、价值观。（2）缺乏正确的道德观念。（3）不良行为习惯致使在实施时会产生某种方便。（4）意志薄弱。（5）好奇心强。
2.客观原因。
（1）社会因素：当今社会环境复杂化，各种腐朽没落的思想、文化、言行充斥其中。（2）家庭因素：家庭教育在青少年学生的成长中占有重要比重，家庭成员的思想品德、文化修养、生活习惯、教育经验等都会对学生产生重要影响。（3）学校因素：首先，教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少；师生信心缺乏“交叉感染”。其次，办学条件较差，不能满足学生求学、求技等需求。
三、解决中职学生德育问题的对策
1.提高学校德育工作实效。学校德育工作应当针对当今小学生的发展特点，多渠道多形式地展开，力求具有生动性，趣味性和灵活性，使教育以一种学生易于接受的方式使学生获得交往上，情感上的感染，达到德育工作的目的。加强学校德育内容自身的针对性，针对学生思想实际，思维特点和现实社会的实际情况，变封闭式教育为开放式教育，满足当代学生扩大视野的需求，培养学生分析问题的能力，并加以正确引导和教育的需求，从而树立正确的理想，多渠道多形式地开展德育工作。学校除了通过各科的课堂教学渗透德育以外，还可以在丰富多彩，健康有益的活動中对学生进行潜移默化的思想品德教育.
2.融洽师生关系。师生关系使人类社会具有崇高意义的一种人际关系，师生关系的和谐程度越高，学生对教师的情感依恋越深，建立和谐良好的师生关系在德育中占重要地位.（1）教师应当“为人师表”。（2）培养学生正确面对挫折与学生共同探讨挫折的形成原因，使他们正视挫折，驾驭挫折，化解挫折，最终战胜挫折。（3）努力培养学生的抗干扰能力。
四、减少社会和家庭的负面影响
德育工作是一项复杂的整体工程，单凭学校教育是不够的，需要家庭，社会各方面的支持和帮助。我们要让学生对职教生的未来持乐观态度。一个人只有对自己的未来持乐观态度，他才会有积极的生活态度。当前国家在职业分配，行业分配上的开始调整，将有助于人们观念的改变，如果工人的收入、地位很高，如果做官真的成为公务员，而且不再是学历高的人的专利，那么我们就不会再那么在意职业了，职业也就没有贵贱之分了。在新型工业化成为推动中国经济发展的重要力量的背景下，在技术工人日益短缺的情况下，职业技术人才一定会迎来大有作为的春天。我们要让学生看到未来，看到希望，为了自己的明天，努力学习，全面发展。
中国的教育长期以来以应试教育为主，受其影响，家长、学校、以及整个社会都形成了以分数作为评价学生的重要标准的观念，学校教育也以针对考试为主，忽略了学生的思想品德教育，社会对职业教育、职校学生存在偏见更加致使学生身心发展不成熟，呈现出异样的特点，主要表现在以下几点：
1.“心理承受能力”严重不足。
现在的青少年学生在物质生活方面相对舒适，安逸，家长的过度呵护以及学校的疏于教导造成了他们“心理承受力”较差。青少年学生正处于心理成熟的前期，加强意志教育不断增强他们的受挫能力，使他们能坦然面对失败，养成坚忍不拔的意志，十分重要。
2.学生之间互相攀比的心理日益严重。
青少年学生，随着社会的发展，学生之间虚荣心、攀比心理日益膨胀，在女学生中尤为明显，她们往往追求时髦，赶新潮，很多学生的追求已远远超出自身家庭的承受能力，在得不到家庭的支持下，会诱使学生铤而走险，做出不理智的行为，往往会让学生和家长追悔莫及。
3.自信心不足，学校教育中引导不够。
目前，由于社会主义市场经济的建立和健全，社会竞争机制也日趋完善，如何在激烈的竞争中生存，提高青少年学生走向社会前适应社会能力的问题彰显其重要性，要竞争就必须自信。
4.学校与家庭对学生们的德育教育不能有机统一。造成学生综合能力不强。
现在学校内独生子女较多，有很多学生连简单的家务都不能独立完成，”衣来伸手，饭来张口”的现象只会造成孩子们过度的依赖。生活上依赖父母，学习上依赖老师教，生活自理能力、自学能力都不具备。
5.对青少年学生的教育方式仍停留在对小学生教育模式上。
目前学校教育中对青少年学生的教育仍以教师的权威教育为主，不尊重，不听取学生的辩解和质疑的较多，有时甚至会被认为是对老师的不敬。我们认为这是传统的封建式的家长制教育，这种现象对孩子的独立能力危害很大，对青少年学生自尊的形成极为不利。
二、导致中职学生的德育现状产生的原因分析
1.主观原因。
（1）缺乏正确的世界观、人生观、价值观。（2）缺乏正确的道德观念。（3）不良行为习惯致使在实施时会产生某种方便。（4）意志薄弱。（5）好奇心强。
2.客观原因。
（1）社会因素：当今社会环境复杂化，各种腐朽没落的思想、文化、言行充斥其中。（2）家庭因素：家庭教育在青少年学生的成长中占有重要比重，家庭成员的思想品德、文化修养、生活习惯、教育经验等都会对学生产生重要影响。（3）学校因素：首先，教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少；师生信心缺乏“交叉感染”。其次，办学条件较差，不能满足学生求学、求技等需求。
三、解决中职学生德育问题的对策
1.提高学校德育工作实效。学校德育工作应当针对当今小学生的发展特点，多渠道多形式地展开，力求具有生动性，趣味性和灵活性，使教育以一种学生易于接受的方式使学生获得交往上，情感上的感染，达到德育工作的目的。加强学校德育内容自身的针对性，针对学生思想实际，思维特点和现实社会的实际情况，变封闭式教育为开放式教育，满足当代学生扩大视野的需求，培养学生分析问题的能力，并加以正确引导和教育的需求，从而树立正确的理想，多渠道多形式地开展德育工作。学校除了通过各科的课堂教学渗透德育以外，还可以在丰富多彩，健康有益的活動中对学生进行潜移默化的思想品德教育.
2.融洽师生关系。师生关系使人类社会具有崇高意义的一种人际关系，师生关系的和谐程度越高，学生对教师的情感依恋越深，建立和谐良好的师生关系在德育中占重要地位.（1）教师应当“为人师表”。（2）培养学生正确面对挫折与学生共同探讨挫折的形成原因，使他们正视挫折，驾驭挫折，化解挫折，最终战胜挫折。（3）努力培养学生的抗干扰能力。
四、减少社会和家庭的负面影响
德育工作是一项复杂的整体工程，单凭学校教育是不够的，需要家庭，社会各方面的支持和帮助。我们要让学生对职教生的未来持乐观态度。一个人只有对自己的未来持乐观态度，他才会有积极的生活态度。当前国家在职业分配，行业分配上的开始调整，将有助于人们观念的改变，如果工人的收入、地位很高，如果做官真的成为公务员，而且不再是学历高的人的专利，那么我们就不会再那么在意职业了，职业也就没有贵贱之分了。在新型工业化成为推动中国经济发展的重要力量的背景下，在技术工人日益短缺的情况下，职业技术人才一定会迎来大有作为的春天。我们要让学生看到未来，看到希望，为了自己的明天，努力学习，全面发展。